Wijze_Lessen_digitaal_160919

86 |
Wijze Lessen
de leerverdubbelaar
ruimtelijke
eigenschappen
werkelijk gebruik maken van beide werkruimten om informatie te verwerken
en op te slaan, dan zal het hen zelfs ook twee manieren bieden om
zich de informatie op een later moment te herinneren of om die te herkennen.
Daarom is dubbel coderen soms ook wel ‘de leerverdubbelaar’, al
mogen we dit niet letterlijk nemen: onze capaciteit in het werkgeheugen
verdubbelt niet.
Heerlijk helder
Het klinkt misschien vreemd, maar de reden waarom dual coding werkt
ligt niet zozeer in de afbeelding zelf, maar vooral in de ruimtelijke eigenschappen
ervan, die samen met de tekst betekenis geven aan de leerstof.
Zo zal de afbeelding van de hersenen uit het eerste voorbeeld in deze
bouwsteen er mede voor zorgen dat de tekst over de hersenen geordend
en georganiseerd kan worden in het werkgeheugen. Dit is van groter
belang dan de details of vormgeving van de prent op zich. Soms geven
prenten te veel achtergronddetails waardoor je niet het beoogde effect
krijgt. De hoofdzaak van de afbeelding of video dient de meeste aandacht
te krijgen en moet de leerstof ondersteunen en de aandacht van de leerlingen
naar de essentie leiden.
Oliver Caviglioli, een illustrator die een educatieve én grafische achtergrond
heeft, tracht de praktijk van het dubbel coderen in het onderwijs te
bevorderen door het zelf toe te passen met eenvoudige ondersteunende
tekeningen. Hij beschrijft in zijn knap vormgegeven boek ‘Dual coding
with teachers’ onder andere de voordelen van dual coding op basis van
het werk van Paivio. 3
EEN AANTAL VOORDELEN VAN DUAL CODING
• trekt de aandacht van leerlingen
• activeert voorkennis
• bevordert herinneringen
• bouwt mentale schema’s op
• zorgt voor een betere transfer naar het werkgeheugen
• motiveert leerlingen
• versterkt het informatiespoor naar het langetermijngeheugen.