Wijze_Lessen_digitaal_160919

58 |
Wijze Lessen
• fout toepassen van de distributiviteit:
_ _ 2
a. 2b.2c ==> a . ( b + c) =
1
3
ab + ac
3
Aanpak: benadrukken dat het een
product van een som of verschil moet
zijn
• volgorde van de bewerkingen niet gerespecteerd:
3k 3 -7∙2k 3 ≠ -42k 6
Aanpak: benadrukken dat vermenigvuldigingen
eerst moeten worden uitgerekend)
4. FILM KIJKEN MET EEN DOEL. Een
korte documentaire van tien minuten vertelt
het verhaal van de Franse revolutie.
De leraar geschiedenis wil dat de leerlingen
drie dingen onthouden. Hij toont
het filmpje in de klas en stelt de klas drie
focusdoelen bij het bekijken van de film.
• Wat was de rol van Lodewijk de
zestiende en Marie-Antoinette?
• Wat gebeurde er op 14 juli 1789?
• Tuilleries, Bastille en Versailles: wat
betekenen deze begrippen en welke rol
speelden ze?
De drie vragen blijven tijdens de film
zichtbaar voor de leerlingen. Ze mogen
korte kernwoorden noteren als geheugensteuntje
tijdens het filmfragment. Na
het bekijken van de film stelt de leraar
een aantal vragen die het begrip van de
leerlingen peilen.
5. HELDERE REGELS EN PROCEDURES.
Wanneer leerlingen moeten oefenen,
gebruikt de leraar Nederlands een aantal
afspraken waardoor het voor leerlingen
duidelijk wordt waaraan ze zich moeten
houden. Bij aanvang van de oefeningen
maakt hij duidelijk of er individueel of
met de buur wordt gewerkt. Hij geeft ook
aan op welke manier hulp mag worden ingeschakeld:
correctiemodellen, de leraar,
de buur, een online woordenboek of een
combinatie van voorgaande. Soms geeft
hij ook aan hoe lang de leerlingen mogen
werken aan een bepaalde opdracht.