Wijze_Lessen_digitaal_160919

38 |
Wijze Lessen
Advance organizers trekken
dus de aandacht, creëren
verwachtingen, activeren de
voorkennis en geven richting
aan het verdere leerproces
door organisatie te bieden voor
de leerling
Om nadien vooruit te kijken
Geef de les een plaats in een breder geheel. Dat kan door bij de start
van de les een advance organizer te gebruiken. Het is gestructureerde
informatie die men krijgt bij de start van een leerproces. Het zijn bijvoorbeeld
verhalen of schema’s die mentale kapstokken bieden waar nieuwe
leerstof aan kan worden opgehangen. Het beantwoordt vragen als
‘Van waar komen we? Waar gaan we naartoe? Wat zijn de verbanden
tussen deze en vorige lessen?’ Advance organizers trekken
dus de aandacht, creëren verwachtingen, activeren de voorkennis
en geven richting aan het verdere leerproces door organisatie te
bieden voor de leerling. 1 Carol Stone onderscheidde verschillende
vormen van advance organizers, waarvan deze relevant zijn voor
frequent gebruik. 2
Soort advance organizer
Grafische advance organizer
Expository advance organizer
Narratieve advance organizer
Vergelijkende advance organizer
Hoe gebruik je die?
Je toont een visueel overzicht van de leerstof en waar de nieuwe
inhoud past in het groter geheel. Vooraan dit boek zie je een
voorbeeld van een grafische advance organizer over de twaalf
bouwstenen van dit boek.
Je vertelt of toont de leerlingen wat ze zullen gaan leren en wat de
verwachtingen zijn (zie ook bouwsteen 2). Elke bouwsteen in dit
boek start met een samenvatting die kan dienen als expository
advance organizer.
Je warmt de klas op met een verhaal dat dicht aansluit bij de
nieuwe leerstof, bijvoorbeeld een filmpje of een persoonlijk verhaal
van de leraar.
Je vergelijkt de nieuwe leerstof met wat de leerling al weet
waardoor bestaande kennisschema’s van de leerlingen worden
geactiveerd.
Wat onderzoek ons vertelt
Iedereen die ooit les heeft gegeven, weet dat je klasgroep geen homogene
groep vormt. Je leerlingen hebben verschillende niveaus van
voorkennis, een breed scala aan intellectuele vaardigheden, en een
verscheidenheid aan overtuigingen en houdingen ten opzichte van jouw
vak en ten opzichte van het leren in het algemeen. Voorkennis is een van
de meest invloedrijke factoren in het leren van leerlingen.