Wijze_Lessen_digitaal_160919

Inzichten uit de wetenschap
| 27
Modelleren
Toepassen
Evalueren
Timemanagement
De klas als leeromgeving
- Moedig leerlingen aan om de oplossingsstrategieën van de leraar
(of klasgenoten) te gebruiken.
- Ondersteun leerlingen bij het ontwikkelen van goede oplossingsstrategieën.
- Zorg voor voldoende oefentijd (individuele oefentijd en/of in kleine
groepen).
- Bied onmiddellijk oefenkansen nadat nieuwe leerstof is aangeboden.
- Gebruik gepaste evaluatiemethoden om gegevens te verzamelen over
wat de leerling al weet of kan.
- Analyseer die gegevens om te weten wat een leerling nog aan
ondersteuning nodig heeft, en rapporteer die gegevens aan leerlingen
en ouders.
- Evalueer de eigen lespraktijk.
- Begin en eindig de lessen op tijd.
- Maximaliseer de tijd die leerlingen actief aan de slag zijn (time-on-task).
- Betrek leerlingen bij de leerstof door effectieve interacties tussen leraar/
leerling en leerling/leerling.
- Ga op een goede manier om met het gedrag van leerlingen door regels
te stellen, leerlingen te overtuigen die regels te gebruiken, en de regels
consequent toe te passen.
Ook hier kun je parallellen trekken met de vorige vier inzichten. Er is dus
een grote overlap tussen de cognitieve psychologie en de lerareneffectiviteitsstudies.
Dat is goed nieuws. Het betekent dat de bevindingen uit
beide wetenschapsvelden vrij betrouwbaar zijn. Het is enigszins logisch:
goede instructie van de effectiefste leraren zorgt ervoor dat er goed
geleerd wordt op lange termijn. Is het vanzelfsprekend? Misschien wel.
Maar vanzelfsprekende waarheden verdienen het ook om benoemd te
worden. 27
WIJZE LESSEN UIT DE WETENSCHAP
• Gedragingen van effectieve leraren zijn zelden spectaculair maar sluiten wel aan bij wat we weten uit
cognitieve psychologie.