Wijze_Lessen_digitaal_160919

BOUWSTEEN 11
Geef feedback die leerlingen aan het denken zet
| 185
• Voorkom dat je overfeedback geeft, bijvoorbeeld door op te veel aspecten
feedback te geven. Zorg voor focus in de feedback, bijvoorbeeld
door je alleen te richten op wat er in de instructie aan bod is geweest.
Wanneer een leerling geconfronteerd wordt met te veel feedback op te
veel aspecten, bestaat de kans dat de leerling het opgeeft (en dus niet
meer bijleert).
Wat onderzoek ons vertelt
Als je zoekt naar literatuur over feedback, kom je terecht in een mer à
boire. Je kunt bijna verdrinken in de studies verricht naar de werking van
feedback. In de praktijk blijken er nog vaak misconcepties te bestaan over
feedback, bijvoorbeeld dat feedback enkel met cijfers en rapporten te
maken heeft. Ook wordt feedback gezien als iets dat veel tijd kost en niet
altijd iets oplevert omdat de leerlingen niets met de feedback doen (met
frustratie van de leraar als gevolg). Ook zijn we nog vaak geneigd te werken
met ‘zo geef je goede feedback’-lijstjes, die het proces van feedback
doen lijken op een afvinklijst: als ik het zo doe, komt het wel goed met
mijn feedback. Het proces van feedback organiseren ten behoeve van het
leren zit wat ingewikkelder in elkaar.
De feedback-interventietheorie
Om wat helderheid te geven in de complexiteit van feedback, bespreken
we twee overzichtsstudies die veel onderzoeken naar feedback hebben
samengevat, die van Shute 2 en Kluger en DeNisi. 3 Shute stelde op basis
van haar resultaten een lijst van tips voor effectieve feedback op (zie
kader).
TIPS VOOR EFFECTIEVE FEEDBACK
• Richt de feedback op de opdracht en het leren, niet op de leerling zelf als persoon.
• Geef uitgewerkte feedback waarbij je toont hoe je een bepaald probleem of opdracht kunt oplossen.
• Geef de feedback in overzichtelijke eenheden om cognitieve overbelasting te voorkomen.
• Wees specifiek en helder in je feedbackboodschap.
• Houd de feedback zo eenvoudig mogelijk, maar niet te simpel.
• Geef feedback nadat leerlingen hebben geprobeerd een antwoord of oplossing te geven.
• Geef geen normatieve vergelijkingen (vergelijkingen tussen leerlingen).
• Wees terughoudend in het geven van algemene cijfers. De effectiviteit van feedback is gelegen in
de inhoud van de opmerkingen.
• Geef geen feedback die het zelfvertrouwen van de leerling verlaagt.
• Maak beperkt gebruik van complimenten over de leerling zelf.