Wijze_Lessen_digitaal_160919

156 |
Wijze Lessen
probleemoplossend
vermogen
soorten problemen (bijvoorbeeld in wiskunde, het berekenen van een
product van twee machten met eenzelfde grondtal, 2 2. 2 3 ) en een bijpassende
oplossingsstrategie (het optellen van de exponenten, 2 2+3 )). Het
probleem en de oplossingsstrategie worden één. Daardoor wordt het
probleemoplossend vermogen van je leerlingen groter. Kortom, door af te
wisselen moet een leerling harder nadenken, en dat verbetert de prestatie
op lange termijn.
Interleaving wordt geadviseerd wanneer
• oefeningtypen of leerstof op elkaar lijken. Bijvoorbeeld, schilderijen
herkennen, rekenregels voor machten toepassen, vergelijkbare werkwoorden
vervoegen, plantensoorten herkennen, verschillende soorten
volleybalopslagen gebruiken, verschillende fenotypen en genotypen in
relatie tot dominante en recessieve genen … 3
• leerlingen moeten nadenken over welke oplossingsstrategie ze
moeten volgen. Dit zijn oefeningen waarbij een leerling eerst
Door af te wisselen moet een
moet nadenken in welke categorie de oefening zich bevindt (is
leerling harder nadenken, en
dat verbetert de prestatie op
het nu een optelling van twee machten of een product van twee
lange termijn.
machten?) en op basis daarvan een oplossingsstrategie moet
gebruiken (als het een product is, dan moet ik …).
Bijvoorbeeld, gebruik van werkwoordtijden, vervoegingen van werkwoorden,
basisregels voor bewerkingen met breuken, oplossen van
volumeproblemen van verschillende ruimtelichamen … 4
• leerlingen zich moeten voorbereiden op een toets die verschillende
leerstofonderdelen test. Interleaving verbetert de toetsscores wanneer
leerlingen verschillende oplossingsstrategieën moeten herkennen en
toepassen. Als bijvoorbeeld een hoofdstuk op de stelling van Thales
wordt gevolgd door een toets die alleen bestaat uit toepassingen op die
stelling van Thales, zullen leerlingen minder baat hebben aan het afwisselend
oefenen ter voorbereiding van die betreffende toets. 5