Wijze_Lessen_digitaal_160919

BOUWSTEEN 8
Spreid oefening met leerstof over de tijd
| 143
Intiële
leermoment
oefening
oefening
oefening
Toets
Intiële
leermoment
oefening
oefening
oefening
Toets
Figuur 22 – Gegroepeerd oefenen versus gespreid oefenen.
Hoe laat je voorbereiden op een toets?
Het spreiden van oefenmomenten over de tijd brengt ook beperkingen
met zich mee voor het studeren/oefenen voor een toets. Om je leerlingen
optimaal voor te bereiden op een toets is het beter om minstens twee
dagen vóór de toets een (laatste) oefenmoment te plannen en dus de
oefeningen niet te dicht op de toets te plannen. Voor de leerling betekent
dit bijvoorbeeld dat hij/zij geadviseerd kan worden om niet vlak voor de
toets te gaan stampen, maar ruim van tevoren te beginnen met leren (de
20-procentregel hier toepassen) en de verdere leermomenten te spreiden
over verschillende dagen steeds met tijd ertussen. Als leraar kun je je
oefen- en herhaalmomenten ook aan dit gegeven aanpassen. Dit vereist
van de school wel een doordachte visie op toetsen: wanneer de agenda
van de leerlingen te vol staat met toetsen, kunnen leerlingen niks anders
dan hollen van toets naar toets.
Hoe vul je gespreide oefenmomenten in?
Je kunt de strategie van gespreid oefenen eenvoudig combineren met
het ophalen van de leerstof uit je geheugen (zie hoofdstuk 10). Dit leidt
dan tot de oefenvorm die spaced retrieval practice (gespreid jezelf toetsen)
wordt genoemd en die zeer effectief is voor leren.
Voor de praktijk betekent dit dat je bij het plannen van je lessen en oefeningen
rekening kunt houden met de spreiding van de leermomenten in
de tijd en daarbij gebruik kunt maken van de bovenstaande aanwijzingen.