Wijze_Lessen_digitaal_160919
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
BOUWSTEEN 8
Spreid oefening met leerstof over de tijd
| 141
8
SPREID
OEFENING MET LEERSTOF
OVER DE TIJD
SAMENVATTING
Wanneer je met nieuwe leerstof gaat oefenen, werkt het voor het onthouden van de leerstof
beter als je de oefeningen spreidt in de tijd over meerdere kortere oefensessies dan als je de
leermomenten in één lange oefensessie concentreert.
Met de bouwsteen aan de slag
Vaak is het onderwijs zo opgebouwd dat een bepaald deel van de leerstof
in een afgebakende les/periode wordt behandeld en dat de oefening
met de nieuwe leerstof is geconcentreerd binnen een kort tijdsbestek.
Een leraar Frans behandelt bijvoorbeeld in een les nieuwe woorden, waar
vervolgens tijdens de les een aantal keer mee wordt geoefend. Na de
les komt deze leerstof misschien niet meer aan bod, totdat de nieuwe
woordenschat op een later moment wordt getoetst en de leerling de
avond vooraf gaat ‘blokken’. Een ander voorbeeld is een leerling die zich
moet voorbereiden op een geschiedenistoets en een dag van tevoren
de leerstof meerdere malen herhaalt. In beide voorbeelden concentreert
de oefening zich binnen een korte periode en wordt er in feite ‘gestampt’
(Nederlands) of ‘geblokt’ (Vlaams). Het is inmiddels bekend dat dit geen
effectieve manier is om leerstof te laten beklijven. Maar wat werkt dan
wel?
Om nieuwe leerstof te onthouden voor de lange termijn – en dat is toch
wat je als leraar beoogt – is het verstandig om de momenten waarop er
geoefend wordt met de leerstof te spreiden in de tijd. Dit betekent niet
dat er méér geoefend wordt, maar dat de oefeningen op een effectievere
manier over de tijd worden verdeeld. Grofweg betekent dit dat niet alle
oefening plaatsvindt in de initiële leersessie, maar dat deze verdeeld
wordt over vervolgsessies. Er is een aantal richtlijnen die je kunt gebruiken
om dit in een concrete situatie in te vullen.
Timing van de oefenmomenten
De tijd tussen het aanbieden van de leerstof met de eerste oefening (ook
wel het initiële leermoment genoemd) en de eerste tussentijdse oefening