BOUWSTEEN 7Ondersteun bij moeilijke opdrachten| 137Even reflecteren• Welke informatie heb je nog nodig over je leerling om hem of haargoed te kunnen begeleiden?• Hebben je leerlingen – maar ook jijzelf - de opdracht helemaal heldervoor ogen en weten zij en jij welke vaardigheden en in welke volgordenodig zijn om de opdracht te volbrengen?• Hebben ze deze vaardigheden allemaal in huis of moeten zij sommigeervan nog leren?Nieuwsgierig naar meer?In deze Engelstalige blog worden zes scaffolding-strategieën besproken die je inelke les kunt gebruiken.Janneke van de Pol legt op leraar24.nl uit hoe scaffolding in de klas wordt gebruikt.David Didau toont aan de hand van een navigatiesysteem hoe de timing van feedbackhet leren kan ondersteunen of hinderen.Vijf strategieën om te werken aan scaffolding.
138 |Wijze LessenIn deze praktijkgids van Universiteit Antwerpen wordt getoond hoe je laaggeletterdejongeren ondersteunt bij het leren lezen.Wetenschappelijke bronnen1 Wood, D., 1976 The role of tutoring in problem solving. Journal of Child Psychology andBruner, J. S., & Psychiatry, 17, 89–100.Ross, G.2 Reiser, B., & Tabak, I. 2014 Scaffolding. In R. K. Sawyer (Ed.), The CambridgeHandbook of the LearningSciences, Second Edition(pp. 44-62). New York, NY: CambridgeUniversity Press.3 Van de Pol, J., 2015 The effects of scaffolding in the classroom: Instructional Science, 43, 615-Volman, M., Oort, F., Support contingency and student independent 641.& Beishuizen, J.working time in relation to student achievement,task effort and appreciation of suppor.4 Vygotsky, L. S. 1978 Interaction between learning and development. In M. Cole, V. John-Steiner,S. Scribner, & E. Souberman(Eds.), Mind in society: Thedevelopment of higher psychologicalprocesses (pp. 79– 91).Cambridge, MA: Harvard University Press.5 Chaiklin 2003 The zone of proximal development in Vygotsky's In A. Kozulin, B. Gindis, V. S.analysis of learning and instruction.geyev, & S. M. Miller (Eds.),Vygotsky’s educational theoryin cultural context – Learning indoing (pp. 39-64). New York, NY,US: Cambridge University Press.6 Van de Pol, J., 2010 Scaffolding in teacher–student interaction: Educational Psychology Review,Volman, M., & A decade of research. 22, 271-296.Beishuizen, J.7 van Leeuwen, A., & 2019 A systematic review of teacher guidance during Educational Research Review,Janssen, J. collaborative learning in primary and secondary 27, 71-89.education.8 Shute, V. J. 2008 Focus on formative feedback. Review of Educational Research,78, 153-189.9 Hattie, J., & . 2007 The power of feedback. Review of Educational Research,Timperley, H 77, 81-112.10 Roediger, H. L., & 2011 The critical role of retrieval practice in Trends in Cognitive Sciences,Butler, A. C. long-term retention. 15, 20-27.
Change language