Wijze_Lessen_digitaal_160919

BOUWSTEEN 7
Ondersteun bij moeilijke opdrachten
| 129
7
ONDERSTEUN
BIJ MOEILIJKE OPDRACHTEN
SAMENVATTING
Leerlingen begeleiden is een belangrijk kenmerk van goed les geven. Wanneer leerlingen
opdrachten nog niet zelfstandig aan kunnen, is tijdelijke, individuele en aanpasbare steun van
de leraar noodzakelijk. Dat proces wordt ook wel scaffolding genoemd. Naarmate de leerling
bekwamer wordt, vermindert de ondersteuning van de leraar.
Met de bouwsteen aan de slag
Schat als leraar in hoe snel je
Het doel van instructie is dat je leerlingen uiteindelijk op de teugels kunt loslaten en
een zelfstandige manier opdrachten kunnen uitvoeren. in hoeverre je al zelfstandigheid
van je leerlingen kunt
Ook moeilijke opdrachten. Dat loopt niet altijd even vlot.
Intuïtief wordt vaak verondersteld dat de ideale weg
verlangen.
naar zelfstandigheid betekent dat leerlingen meteen
zelfstandig aan de slag moeten gaan met die moeilijke opdrachten en al
doende leren hoe dat moet (learning by doing). Niets is minder waar: leerlingen
die nog geen expertise in een kennisdomein hebben, zijn gebaat bij een
goede begeleiding. Door rekening te houden met de cognitieve belasting
die gepaard gaat met het verwerven van nieuwe leerstof, ondersteun je je
leerlingen waar nodig. Schat als leraar in hoe snel je de teugels kunt loslaten
en in hoeverre je al zelfstandigheid van je leerlingen kunt verlangen.
DRIE DIDACTISCHE FASEN HOE ZIET ZO’N FASE ER UIT? ROL VAN DE LERAAR
Fase 1: Presenteer nieuwe Voeg een nieuw behapbaar stuk leerstof toe Sturende rol:
leerstof en zorg dat de door voorkennis te activeren (bouwsteen 1), Ik doe
relevante informatie expliciet presenteer stap voor stap nieuwe informatie
wordt verstrekt.
op een gestructureerde en heldere manier
(bouwsteen 2). Gebruik concrete of uitgewerkte
voorbeelden (bouwsteen 3) en
ondersteun woord met beeld (bouwsteen 4).
Fase 2: Begeleide oefening Begeleid leerlingen terwijl ze hun eerste Ondersteunende rol:
stappen zetten. Haal een paar van de stappen Wij doen
weg en laat de leerlingen die zelf uitvoeren.
Zorg voor succeservaring. De ondersteuning
bouwt in deze fase af (zie hieronder, leren in
de steigers).