Opdracht visie op ICT

Visie op ICT
Onderwerp 1
Wat is Blended learning?
Sinds de eind jaren 90 wordt deze Engelse term gebruikt. Met Blended learning mix je verschillende
leervormen tot één leervorm. Het is een combinatie van het traditioneel onderwijs (offline leren) en
e-learning (online leren).
Wat is hybride leren?
Hybride leren gaat over het vinden van een juiste mix van alle mogelijkheden van leren, ongeacht of
deze offline of online zijn. Hybride leren is persoonlijk.
Waarom zegt professor Jan Elen van KUL ‘onderwijs zal blended zijn of zal niet zijn’?
Hij pleit voor blended learning omdat we zo het hoger onderwijs kunnen professionaliseren. Er kan
meer rekening gehouden worden met de kenmerken van de huidige studentengeneratie en er kan
veel gewonnen worden op vlak van competentieontwikkeling.
Wat kan het veranderen in je school?
Er komt ruimte vrij voor docenten. Daardoor kunnen ze deze studenten meer intensief begeleiden.
Docenten kunnen ook bijvoorbeeld samen met studenten leerambities en leerpaden bepalen.
Blended learning bespaard tijd en het is efficiënt.
Waarom is het zinvol om een cursus te redesignen aan de hand van blended learning?
Het verhoogt de efficiëntie. De hoge scholen kunnen vormingsdoelen hierdoor terug nastreven.
Wat met corona?
Met corona werd er vooral online leerstof aangeboden aan studenten. Blended leren is wel een
combinatie van offline en online leren, de kracht van goed onderwijs zit eerder daarin.
Wat is een MOOC?
MOOC betekent massive open online course. Het is een online cursus waar iedereen zich mag
inschrijven en waarvan de deelname gratis is. Een MOOC is een complete op zichzelf staande cursus
die speciaal ontwikkeld is voor het internet. Via een forum hebben de deelnemers contact met
medestudenten en docenten. Na de afloop van een MOOC is het mogelijk om een examen te doen.

Onderwerp 2:
Wat is het SAMR-model? Geef een voorbeeld van een toepassing in je onderwijscontext.
Het is een model dat gericht is op het digitaliseren van bestaand materiaal of bestaande
werkvormen. Het SAMR-model bestaat uit vier niveaus:
- Vervanging (substitution)
- Meerwaarde (augmentation)
- Aanpassing (modification)
- Transformatie (redefinition)
Een voorbeeld van een toepassing mijn onderwijscontext is Bingel.
Toepassing SAMR: een analoge activiteit gedigitaliseerd via SAMR in het lager onderwijs
een voorbeeld is de inzet van GeoGebra. Dat is een programma dat meetkunde, algebra en analyse
combineert op de vier SAMR-niveaus:
1) Substitution: leerlingen gebruiken GeoGebra als gereedschap om een grafiek te tekenen bij
een specifiek functievoorschrift, zoals je dat ook met pen en papier zou doen. De nieuwe
technologie vervangt de oude, zonder daar iets aan toe te voegen.
2) Augmentation: Leerlingen voegen schuifjes toe waarmee ze de parameters in datzelfde
functievoorschrift gemakkelijk kunnen veranderen, waardoor ze de verandering in de vorm
van de grafiek direct zien. De nieuwe technologie biedt een aantal toevoegingen die de
opdracht handiger, gemakkelijker en efficiënter maken, maar de opdracht voor de leerling
verandert niet.
3) Modification: Leerlingen maken een instructiefilmpje van GeoGebra, waarin ze met behulp
van schuifjes aan anderen uitleggen wat de invloed is van specifieke parameters in een
functievoorschrift op de vorm van de bijbehorende grafiek. Dat is zonder de inzet van deze
technologie niet mogelijk. De taak is enigszins gewijzigd, maar blijft nagenoeg hetzelfde.
4) Redefinition: leerlingen maken foto’s van vormen die er op het eerste oog uitzien als een
parabool en onderzoeken met behulp van GeoGebra of dat ook zo is en welk
functievoorschrift die vorm dan het beste beschrijft. Ook in dit geval kan dat niet meer
zonder de inzet van deze technologie en de opdracht voor de leerling is fundamenteel
anders.

Onderwerp 3
Wat is T – Pack?
T – Pack staat voor Technological Pedagogical Content Knowledge. Het is de specifieke
deskundigheid van de leeraar om de kennis en de vaardigheden die bij een vak horen, op een
aantrekkelijke en begrijpelijke manier te presenteren aan de leerlingen met behulp van ict.
Wat betekent T – Pack voor jou als leraar?
Het kan je helpen om te kijken hoe je ICT kan inzetten om het leerproces bij leerlingen te
ondersteunen.
Waarom loopt het zo vaak fout in lagere scholen bij het integreren van ICT?
Niet elke leerkracht beschikt over de specifieke deskundigheid door gebrek aan technologische
kennis. Als leerkrachten niet weten wat er bestaat of hoe ze ermee moeten werken is het moeilijk
om de kennis en vaardigheden hieraan te linken.
Op welke van de drie componenten moet jij nog het meeste leerwinst boeken?
Op de component pedagogische kennis moet ik nog het meeste leerwinst boeken. Ik studeer nog
maar pas voor de lerarenopleiding lager onderwijs en moet nog veel leren over goede methodes om
les te geven en de educatieve doelstellingen dat in de klas behaald moeten worden.

Onderwerp 4:
Wat zijn in Vlaanderen de eindtermen?
1) De leerlingen hebben een positieve houding tegenover ICT en zijn bereid ICT te gebruiken
om hen te ondersteunen bij het leren.
2) De leerlingen gebruiken ICT op een veilige, verantwoorde en doelmatige manier.
3) De leerlingen kunnen zelfstandig oefenen in een door ICT ondersteunde leeromgeving.
4) De leerlingen kunnen zelfstandig leren in een door ICT ondersteunde leeromgeving.
5) De leerlingen kunnen ICT gebruiken om eigen ideeën creatief vorm te geven.
6) De leerlingen kunnen met behulp van ICT voor hen bestemde digitale informatie opzoeken,
verwerken en bewaren.
7) De leerlingen kunnen ICT gebruiken bij het voorstellen van informatie aan anderen.
8) De leerlingen kunnen ICT gebruiken om op een veilige, verantwoorde en doelmatige manier
te communiceren.
Wat is er aan het gebeuren in het secundaire onderwijs?
Vanaf 2019 zijn er nieuwe eindtermen geformuleerd in 16 sleutelcompetenties. Om hierin structuur
te brengen, kiezen ze voor vijf digitale competentiegebieden voor leerlingen:
- Informatieverwerking
- Communiceren en samenwerking
- Inhoud creëren
- Veiligheid
- Problemen oplossen

Onderwerp 5:
Wat is het vier in balans – model
Dit model laat zien hoe scholen optimaal rendement kunnen halen uit ict. Het model beschrijft de
randvoorwaarden of bouwstenen die nodig zijn om ict in het onderwijs goed te kunnen gebruiken.
De randvoorwaarden zijn visie, deskundigheid, inhoud en toepassing en infrastructuur.
Wat loopt vaak fout in scholen en waar zitten de problemen?
Leraren verschillen onderling sterk in het gebruik van ict – toepassingen en de bekwaamheid daarin.
Er is soms te weinig kennis bij leraren ten aanzien van het ICT-gebruik. Het probleem ligt dus
voornamelijk in de randvoorwaarde deskundigheid. Aanwezige infrastructuur en software is er.
Wanneer ik zeg dat alles staat en valt met een goeie visie, klopt dat dan?
Dat klopt niet. Er zijn vier randvoorwaarden die nodig zijn om ict in het onderwijs goed te kunnen
gebruiken.

Onderwerp 6
Wat is fake news?
Fake news is nepnieuws. Desinformatie wordt verspreid over websites, sociale media en traditionele
media. Het doel van fake news is het maken van winst of het beïnvloeden van de publieke opinie. Als
gewone mens krijg je soms geen neutraal nieuws.
Wat is clickbait?
Dit is het gebruik van een misleidende titel van een artikel, video,… in een poging om de lezer tot
een “klik” te verleiden en zo meer inkomsten uit internetreclame te genereren.
Wat is deepfake en waarom moet het je verontrusten?
Deepfakes zijn beelden, geluiden en teksten die door kunstmatige intelligente software worden
gecreëerd. Slimme software wordt dan gebruikt voor de creatie of manipulatie van beelden, audio
en teksten.
Het moet je verontrusten omdat dit een bedreiging kan vormen voor de democratische rechtstaat.
Als beelden, geluiden en teksten nep zijn kunnen mensen niet meer op informatie vertrouwen. De
samenleving kan apatisch worden voor nieuws.
We hebben de natuurlijke reflex om tekst kritisch te bekijken en beelden te aanvaarden als
waarheid, is dat nog steeds een goed idee?
Nee, omdat er in de wereld sprake is van fake news en deepfake. Je moet je bronnen altijd kritisch
bekijken, maar de beelden dat je ziet zijn niet altijd waar.
Wanneer ik zeg dat je zoekresultaten in Google beperkt worden zoals je filmkeuze in Netflix wat
bedoel ik daar dan mee?
We krijgen beperkte zoekresultaten op Google omdat alles wat we online doen, getrackt wordt
(bijvoorbeeld door cookies). Hierdoor krijgen we meer de dingen te zien waarin we geïnteresseerd
zijn.

Onderwerp 7
Wat is auteursrecht en wat is plagiaat?
Auteursrecht is het exclusier recht dat makers (“auteurs”) van werken beschermt en hen het recht
geeft te bepalen wat andere wel en niet met hun werk mogen doen.
Plagiaat is het presenteren van het werk als eigen werk terwijl dit afkomstig is van iemand anders.
Wat mag nu eigenlijk wel en niet?
Een leerkracht mag in de klas ter illustratie van lessen:
• Een liedje afspelen
• Een gedicht voordragen
• Een songtekst analyseren en er kopieën van maken
• Een theatervoorstelling naspelen
• Prenten afdrukken en tonen
• Een fragment uit een boek kopiëren
• Een film vertonen
Als een leerkracht afbeeldingen op werkbladen of in een zelfgemaakte cursus gebruikt kan dat geen
kwaad zolang dit materiaal alleen voor leerlingen gebruikt wordt. Het mag niet voor commerciële
doeleinden gebruikt worden. Toch zijn sommige beelden zijn zodanig beschermt dat leerkrachten ze
nooit mogen gebruiken zonder toestemming.
Voor materiaal dat een leerkracht online wil delen zoals op Smartschool en KlasCement, moet deze
auteursrechtvrije afbeeldingen gebruiken en de bron vermelden.
Leerkrachten mogen de aankoop van een boek niet vervangen door het te kopiëren. Als ze
beschermd werk van een auteur of uitgeverij gebruiken, dan hebben ze eerst toestemming nodig.
Tenslotte heeft een leerkracht toestemming nodig om foto’s van leerlingen te maken en te
publiceren.
Wat zijn de meest gemaakte fouten in onderwijs?
Er zijn drie veel gemaakte fouten. Leerkrachten kopiëren een boek of voegen geen bronvermelding
toe. Ook moet de school bij een schoolactiviteit die geld opbrengt SABAM betalen indien er muziek
gespeeld wordt.
Hoe kan je nakijken of een leerling iets al dan niet zelf heeft geschreven?
Door plagiaat controle, er zijn verschillende apps hiervoor op het internet. En voorbeeld is de
plagiaat checker.

Onderwerp 8
Wat is Flipped classroom?
Via filmpjes wordt theorie thuis aangeboden. Het huiswerk wordt in de klas gemaakt.
Er zijn verschillende voordelen. Voor oefeningen is meer tijd en er zijn meer kansen op feedback. De
leerkracht kan differentiëren en daarnaast sturen leerlingen meer hun eigen proces.
Bedenk een goede case voor je school (instructie wel in de klas, niet thuis)
Een voorbeeld is dat leerlingen via een opgenomen video de theorie rond verenkelen en
verdubbelen verwerken. Nadien maken ze oefeningen in de klas en worden er vragen gesteld.
Moet je die filmpjes als onderwijzer zelf maken? Kan dit door kinderen (Jonatan academie)?
De filmpjes kan je zelf maken als leerkracht, maar ook op het internet is er een groot aanbod. Dit kan
je als leerkracht gebruiken, natuurlijk moet je wel checken naar kwaliteit.
Zie je een verband en /of mogelijkheden bij verbeteren of differentiatie? Mogelijkheden bij corona?
In de Flipped classroom is er een grote mogelijkheid om te differentiëren. Leerlingen die een
bepaald onderwerp nog niet onder de knie hebben, kunnen de leerfilmpjes zoveel opnieuw kijken
als ze willen. Ook tijdens corona is de flipped classroom handig voor gebruik, want lessen worden
dan sowieso meer online gegeven. Wanneer iemand door quarantaine afwezig is, kan deze persoon
ook de les inhalen omdat de informatie online staat.
Onderwerp 9:
Onderzoek heeft uitgewezen dat wie schrijft bij het noteren in de les meer onthoudt dan wie tikt op
een pc. Hoe zou dat kunnen komen?
Typen is soms hetzelfde als kopie pace. We gaan snel de neiging hebben om alles wat de leerkracht
zegt op te schrijven. We denken niet over de leerstof na en halen niet de belangrijkste hoofdzaken
eruit. Bijgevolg onthoud je minder.
Schrijven vergt meer coördinatie dan typen. Je kan niet zo snel schrijven dan dat je typt, dus je
begint de leerstof samen te vatten en je schrijft de leerstof op in je eigen woorden. Je bent de
leerstof dus eigenlijk al aan het verwerken tijdens dat je noteert, waardoor je beter onthoudt.
In dat geval geef ik aan studenten steeds het advies dat ze leerlingen moeten doen vertalen. Van het
ene medium naar het andere (tekst, stilstaand beeld, bewegend beeld en geluid) Leg uit waarom je
dat beter zo doet.
Omdat leerlingen dan actief nadenken, waardoor ze de leerstof beter verwerken.

Onderwerp 10:
Wat is webquests?
Het is een activerende en interactieve lesvorm. Een webquest is een onderzoeksgerichte opdracht
waarbij de informatie, in ieder geval voor een flink deel, afkomstig is uit bronnen op het internet.
Wat zijn de bouwstenen?
De bouwstenen zijn:
1) Inleiding (introduction)
2) Opdracht (task)
3) Werkwijze (process)
4) Informatiebronnen (resources)
5) Beoordelingsschema (evaluation)
6) Terugblik (conclusion)
Goeie voorbeelden en verzamelsites?
Een database vol webquests: http://questgarden.com/search/
Onder welke Eindterm (diamant) valt dit?
De leerlingen hebben een positieve houding tegenover ICT en zijn bereid ICT te gebruiken om hen te
ondersteunen bij het leren.
1) De leerlingen gebruiken ICT op een veilige, verantwoorde en doelmatige manier.
2) De leerlingen kunnen zelfstandig oefenen in een door ICT ondersteunde leeromgeving.
3) De leerlingen kunnen zelfstandig leren in een door ICT ondersteunde leeromgeving.
4) De leerlingen kunnen met behulp van ICT voor hen bestemde digitale informatie opzoeken,
verwerken en bewaren.
Zie je kansen voor differentiatie? Binnen welke vakgebieden?
Ook hier zijn er kansen voor differentiatie. Kinderen kunnen zo veel tijd nemen als ze nodig hebben
om de leerstof te verwerken en de opdracht te maken. Kinderen die het moeilijk vinden om juiste
bronnen te vinden, krijgen voorbeelden.
Webquests kunnen in zo goed elk vakgebied gebruikt worden.

Bibliografie
betekent, w. (8, september 2013). www.wat-betekent.nl. Opgehaald van Wat betekent MOOC?:
https://wat-betekent.nl/wat-betekent-mooc/
CTOUCH. (sd). Kunnen we na Corona nog om blended learning heen? Opgehaald van
www.onderwijsland.com: https://www.onderwijsland.com/7/nieuws/2684/kunnen-we-nacorona-nog-om-blended-learning-heen.html
Duursema, J. (sd). Wat is deepfake? Opgehaald van www.jarnoduursma.nl:
https://jarnoduursma.nl/blog/wat-is-deepfake/
isabelle. (2017, 16 februari). www.jufisabelle20.weebly.com. Opgehaald van SAMR-model:
https://jufisabelle20.weebly.com/blog/wat-is-het-samr-model
Kennisnet. (2015, Juni 24). Het Vier in balans-model: optimaal rendement met ict. Opgehaald van
www.kennisnet.n: https://www.kennisnet.nl/artikel/6863/het-vier-in-balans-modeloptimaal-rendement-met-ict/#:~:text=Het%20Vier%20in%20balansmodel%20laat%20zien%20hoe%20scholen,gewenste%20opbrengsten%20op%20het%20gebi
ed%20van%20ict%20bereiken.
Kennisnet. (2017, Juni 28). Vier in balans-monitor 2017: de hoofdlijn. Opgehaald van
www.kennisnet.nl:
https://www.kennisnet.nl/app/uploads/kennisnet/publicatie/vierinbalans/Vier-in-balansmonitor-2017-Kennisnet.pdf
Knegt, A. d. (2018, Juli 19). www.mycademy.com. Opgehaald van Wat is Blended Learning?:
https://mycademy.com/site/blended-learning/
Mara, j. (2015, februari 6). HEORIE KIND LEREN EN MEDIA. Opgehaald van
www.jufmara.weebly.com: http://jufmara.weebly.com/theorie-klm/4-in-balans-model
mkoehler. (2012, september 24). TPACK Explained. Opgehaald van www.matt-koehler.com:
https://matt-koehler.com/tpack2/tpack-explained/
Overheid, V. (sd). www.onderwijsdoelen.be. Opgehaald van lager onderwijs:
https://onderwijsdoelen.be/resultaten?onderwijsstructuur=LO&filters=onderwijsniveau%25
5B0%255D%255Bid%255D%3Df7dcdedc9e9c97a653c7dba05896ef57a333480b%26onderwij
sniveau%255B0%255D%255Btitel%255D%3DBasisonderwijs%26onderwijsniveau%255B0%2
55D%255Bwaarde%255D
OVM. (2016, oktober). Wiskunde, onderwijs en ICT. Opgehaald van www.maken.wikiwijs.nl:
https://maken.wikiwijs.nl/userfiles/3dbbad5871c527e960d2b05183881abdef116f12.pdf
Tielemans, C. (2021, Februari 20). Visie op ICT. Opgehaald van www.prezi.com:
https://prezi.com/p/ohb2bpzbiwct/visie-opict/?fbclid=IwAR3IToUsXjgljdI3_ikKRbC9Mg6XC5LlD6WZtuMqxrj566rKIIUG4VJi0hg
University, M. (2019, November 10). What is…Blended Learning? Opgehaald van www.bing.com:
https://www.bing.com/videos/search?q=wat+is+blended+learning&&view=detail&mid=308
728A9D0B727027371308728A9D0B727027371&&FORM=VRDGAR&ru=%2Fvideos%2Fsearch
%3Fq%3Dwat%2Bis%2Bblended%2Blearning%26FORM%3DHDRSC3

Vlaanderen. (sd). www.onderwijs.vlaanderen.be. Opgehaald van Auteursrechten op school:
https://onderwijs.vlaanderen.be/nl/auteursrechten-op-school
weebly. (sd). www.tpack.n. Opgehaald van Tpack: integratie van ict in het onderwijs:
http://www.tpack.nl/
www.editpad.org. (sd). Opgehaald van Plagiaatcontrole:
https://www.editpad.org/tool/nl/plagiarism-checker