Th&ma 2022-1

TH MA 1-22
minder de eerste prioriteit van de leerder zijn en zal de leerder
een opleiding verwachten die meer aangepast is aan zijn
eventuele gezins- en werksituatie.
In een landschap met meer concurrentie en in de situatie
dat de student een relatief gezien hoger inschrijvingsgeld
betaalt en meer (gerechtvaardigde) vereisten heeft ten aanzien
van de flexibiliteit van het onderwijs, wordt nog maar
de vraag wat voor die leerder een kwaliteitsvolle opleiding
is. Wordt het de goedkoopste? De flexibelste? Of die met
de kortste doorlooptijd? De toekomst zal uitwijzen hoe
lerenden zich zullen positioneren ten opzichte van het
nieuwe aanbod. De moeilijkheid voor hogeronderwijsinstellingen
wordt daarbij om de onderwijspraktijk zodanig
in te richten dat ze zowel kwaliteitsvol als aantrekkelijk
is voor een nieuw studentenpubliek; en om in tegenstelling
daartoe niet te opteren het project te wijzigen en
zodoende het kwaliteitsbegrip anders (lees: minder kwaliteitsvol)
in te vullen omwille van eventueel ongefundeerde
externe verwachtingen.
Dylan Couck
is mandaatassistent grondwettelijk recht aan de UGent
en is verbonden aan de onderzoeksgroep ConstitUGent.
Daarnaast is hij student in de masteropleiding Opleidings- en
Onderwijswetenschappen (Universiteit Antwerpen) en als
vertegenwoordiger van de Vlaamse Vereniging van Studenten
ondervoorzitter van de Raad Hoger Onderwijs van de Vlaamse
Onderwijsraad
Noten
1 Scheerens, J., Luyten, H. & Ravens, J. van (red.) (2013). Perspectives on Educational
Quality. Illustrative Outcomes on Primary and Secondary Schooling in the Netherlands,
Dordrecht: Springer.
2 Zie bijvoorbeeld het decreet van 12 februari 2021 betreffende de onderwijsdoelen voor
de tweede en de derde graad van het secundair onderwijs en diverse andere verwante
maatregelen, Belgisch Staatsblad, 26 mei 2021.
3 www.ugent.be/nl/univgent/waarvoor-staat-ugent/onderwijsbeleid/onderwijsvisie.htm.
4 Vlaamse Regering, Regeerakkoord 2019-2024, 34 et seq. publicaties.vlaanderen.be/
view-file/31741.
5 Memorie van toelichting bij een voorontwerp van decreet over de instroom en
het optimaliseren van de studie-efficiëntie in het hoger onderwijs en overige
organisatorische aspecten van het hoger onderwijs, Vlaamse Regering, 18 maart 2022.
beslissingenvlaamseregering.vlaanderen.be/document-view/623493556BB7B593CFC
18B19.
6 Rekenhof (2011). Studievoortgang in het hoger onderwijs. Verslag van het
Rekenhof aan het Vlaams Parlement. www.ccrek.be/NL/Publicaties/Fiche.
html?id=17ee3b45-a374-4e7c-85d1-231bcec50824.
7 Zie bijvoorbeeld UGent (2021). Studenten aan de UGent halen in eerste semester
betere resultaten en haken minder af dan in andere jaren tijdens de examenperiode.
8 februari 2021, www.ugent.be/nl/actueel/archief-corona/resultaten-examen
s-eerste-semester-ugent-beter-corona.htm.
8 Art. I.3, 67° Codex Hoger Onderwijs.
9 Vlaamse Regering (2021). Visienota ‘Voorsprongfonds Hoger Onderwijs’, 26 februari 2021,
beslissingenvlaamseregering.vlaanderen.be/document-view/6037B2B43391400008000
36B.
52