Handleiding bronvermelding volgens APA - optie 1

4. Bronnenlijst opstellen
Zoals aangegeven, verwijs je naar bronnen op twee plekken, namelijk in de hoofdtekst en
in de bronnenlijst. In een bronnenlijst staan alle geraadpleegde bronnen – met
uitzondering van persoonlijke communicatie – op alfabetische volgorde. Zoals je in het
vorige hoofdstuk hebt kunnen lezen, verwijs je naar de verschillende tekstsoorten op
verschillende manieren. Zo noteer je in de bronnenlijst een internetartikel op een andere
wijze dan een studieboek. De bronnenlijst neem je op in een apart hoofdstuk en bevindt
zich na de hoofdtekst en voor de eventuele bijlage(n). Verder is het belangrijk dat een
bronvermelding die langer is dan één regel vanaf de tweede regel inspringt. Zorg ervoor
dat de opmaak (bijvoorbeeld het lettertype en de -grootte) consistent is. Hieronder zie je
een voorbeeld van een bronnenlijst.
10. Bronnenlijst
De Bakker, I., Meuffels, B., Muris, M., & Rietstap, E. (2015). Diagnose en remediëring
van schrijfvaardigheidsproblemen bij eerstejaarsstudenten Geesteswetenschappen.
Tijdschrift voor Taalbeheersing, 37(2), 127-157.
Elbers, E. (2013). Iedere les een Nederlandse taalles? Taal-en vakonderricht in het
beroepsonderwijs. Levende Talen Tijdschrift, 14(4), 14-27.
Jansen, C. J. M. (2019). Dit is een begin, maar er moet nog veel meer gebeuren:
Discussiebijdrage aan het themanummer 'Taal en communicatieve competentie in
het hbo'. Tijdschrift voor Hoger Onderwijs, 37(2/3), 121-130.
Kerkhofs, G., Peters, E., & Van Houtven, T. (2012). Taalontwikkelend lesgeven in een
academische opleiding: een intensieve en effectieve samenwerking tussen vak-en
taaldocenten. In Zesentwintigste conferentie 'Het Schoolvak Nederlands': Katholieke
Hogeschool Brugge Oostende, 16 & 17 november 2012 (p. 82). Academia Press.
Kuiper, C., & Van Dijk, G. & Van Norden, S. (2019). Werken aan ontwikkeling van
schrijfvaardigheid in het HBO-vakonderwijs: Theorie, praktijk en richtlijnen. Tijdschrift
voor Hoger Onderwijs, 37(2/3), 27-43.
Kuiken, F. (2010). Taalbeleid in het hoger onderwijs: verslag van werk in uitvoering.
Taalbeleid in het hoger onderwijs: de hype voorbij, 195-200.
Lammers, A. (2020). Scientific Writing in Undergraduate Science Curricula: Reading and
Analyzing Research Articles to Support Physics and Biology Students’ Written
Argument Construction [Proefschrift]. Rijksuniversiteit Groningen.
Mitchell, S. & Evison, A. (2006). Exploiting the potential of writing for educational change
at Queen Mary, University of London’, in Ganobcsik-Williams, L. (ed.) Teaching
Academic Writing in UK Higher Education. Hampshire: Palgrave Macmillan.
31