Jaarverslag 2009 - Limburgs Museum
Jaarverslag 2009 - Limburgs Museum
Jaarverslag 2009 - Limburgs Museum
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
<strong>Museum</strong>les ‘Kijken in de keuken’<br />
voor voortgezet onderwijs<br />
[Doelstellingen] [Resultaten]<br />
5.1 | Begeleid Groepsbezoek Het <strong>Limburgs</strong> <strong>Museum</strong> wil in <strong>2009</strong>:<br />
a Streven naar een betaalbare hoge kwaliteit<br />
van museumlessen middels begeleiding<br />
door professionele museumdocenten<br />
en tussentijdse evaluaties mbt<br />
vraag-aanbod-inhoud. Daarbij heeft het<br />
vernieuwende karakter aandacht.<br />
b Constateert dat het schoolbezoek een<br />
vrij constante factor van bezoekers is.<br />
Gezien de capaciteit op het gebied van<br />
ruimte en personeel is verdere groei<br />
slechts beperkt mogelijk. In <strong>2009</strong> wil<br />
het lm streven naar een lichte groei van<br />
de schoolbezoeken die resulteert in ten<br />
minste 11.500 leerlingen. De extra groei<br />
wordt voornamelijk gerealiseerd bij het<br />
voortgezet onderwijs, mbo/hbo en het<br />
speciaal onderwijs door middel van<br />
actieve benadering, samenwerking en<br />
innovatieve, vraaggerichte projecten.<br />
Daarvoor wordt een promotiecampagne<br />
voorbereid voor het voortgezet onderwijs<br />
en mbo/hbo. Ten behoeve van deze<br />
grotere capaciteit wordt onderzocht<br />
welke fysieke ruimte hiervoor gekozen<br />
moet worden en welke andere taken/<br />
presentaties moeten komen te vervallen.<br />
c Streeft naar het aanbieden van tenminste<br />
twee museumlessen per jaar bij de tijdelijke<br />
tentoonstellingen, één voor het<br />
basisonderwijs en één voor het voort-<br />
22<br />
Gerealiseerd. De aangeboden museumlessen zijn in evalua ties<br />
door gebruikers uit het onderwijs beoordeeld als zijnde van<br />
hoge kwaliteit. Ze sluiten aan bij onderwijsontwikke lin gen,<br />
kerndoelen, thema’s en het niveau van de groep en be staan uit<br />
afwisselende werkvormen met de nadruk op zowel kijken als<br />
doen. Dankzij het gebruik van authentieke objec ten is het<br />
voor leerlingen een unieke ervaring die betekenis gevend is.<br />
Vanwege de educatieve opdracht van het <strong>Limburgs</strong> <strong>Museum</strong><br />
is de vraagprijs lager dan de kostprijs [1,50 euro per leerling,<br />
plus 35 euro voor de begeleiding van de museumdocent].<br />
Grotendeels gerealiseerd. In <strong>2009</strong> bezochten 10.305 leer lingen<br />
het museum, een jaar eerder waren dat er 9.505. Er was<br />
sprake van enige groei omdat het lukt, dankzij voorgaande<br />
pilotprojecten, meer leerlingen van het speciaal onderwijs met<br />
educatief/didactisch passende lesprogramma’s te ontvangen<br />
[zie ook lezingen door medewerkers over deze pilots bij 3e],<br />
evenals het aantal leerlingen van het voorgezet onderwijs.<br />
Opmerkelijk is de achteruitgang van participatie door scholen<br />
voor het basisonderwijs. Het <strong>Limburgs</strong> <strong>Museum</strong> voldoet middels<br />
het gedifferentieerd aanbod aan veel leer stofinhoud en<br />
kerncompetenties voor het basisonderwijs, maar constateert<br />
dat onderwijsinstellingen zelf meer ad hoc aanbod organiseren.<br />
Actueel vraaggestuurd aanbod vanuit een museum is<br />
in verband met programmering en hoge kosten vaak moeilijk.<br />
De vraagsturing in een museale con text is vooral gebaseerd op<br />
kerndoelen die uitgewerkt zijn in educatieve programma’s bij<br />
semi-permanente presentaties en wisselexposities.<br />
Samenwerking tussen organisaties van onderwijs en musea is<br />
daarom gebaat bij de ontwikkeling van een [collectieve]<br />
lange termijn visie en programmering.<br />
Gerealiseerd. Bij de tentoonstelling Dit dorp... werd één<br />
museumles voor basis en één voor het voortgezet onderwijs<br />
aangeboden. De expositie over Edmond Bellefroid: Veelzijdig<br />
in vorm en verf werd een kijkwijzer voor ckv ontwikkeld.