ConnectING 13
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Viermaandelijks • maart-april-mei-juni 2020 • Afgiftekantoor 3000 Leuven 1 • P919663<br />
Magazine van<br />
de Faculteit Industriële<br />
Ingenieurswetenschappen<br />
KU Leuven<br />
NR. <strong>13</strong> - JUNI 2020<br />
Faculteit Industriële Ingenieurswetenschappen<br />
IN DE WEER TEGEN CORONA<br />
• Tweede ambtstermijn<br />
voor prof. Bert Lauwers<br />
• Nieuwe campusvoorzitters<br />
• Siemens Industry Academy<br />
• TechInVent voor ondernemende<br />
ingenieurs<br />
• Educatieve Master in W&T<br />
• Ingenieursbelevingen<br />
• Ethiek als mindset<br />
• KU Leuven Alumni Chapter<br />
Beijing
BELGISCH KAMPIOENE<br />
BELOFTEN CYCLOCROSS<br />
Marthe Truyen<br />
INHOUD<br />
• Woord vooraf 3<br />
• Nieuws uit de faculteit 4<br />
• Nieuws van de campussen 11<br />
• Onderwijsontwikkeling in de kijker 18<br />
• Studenten in de kijker 22<br />
• Docenten in de kijker 26<br />
• Onderzoek(er) in de kijker 28<br />
• Wetenschapscommunicatie 34<br />
• Faculty Worldwide 36<br />
• Alumni in de kijker 40<br />
COLOFON<br />
<strong>ConnectING</strong> is het magazine van de Faculteit Industriële Ingenieurswetenschappen<br />
van de KU Leuven. Het verschijnt driemaal per jaar en is bestemd voor alle studenten<br />
en medewerkers van de faculteit en haar 7 campussen, alumni, externe relaties en<br />
het brede maatschappelijk veld waarmee de faculteit een netwerk onderhoudt.<br />
Verantwoordelijke uitgever: Prof. Bert Lauwers, decaan Faculteit Industriële<br />
Ingenieurswetenschappen | Redactieraad: Anja Huysmans (voorzitter),<br />
Hilde Bonte, Niels De Brier, Greet Langie, Hilde Lauwereys, Bart Lievens,<br />
Yves Persoons, Sofie Pollin, Inge Van Cauter, Louis van Hoye, Rens Vervaeke<br />
Eindredactie: Yves Persoons | Redactiesecretariaat: Inge Van Cauter<br />
Redactieadres<br />
<strong>ConnectING</strong><br />
Faculteit Industriële Ingenieurswetenschappen<br />
Willem de Croylaan 56, gebouw E bus 2203<br />
3001 Heverlee<br />
053 72 71 86 (secretariaat)<br />
connecting@kuleuven.be<br />
www.iiw.kuleuven.be<br />
Foto’s: Yasmina Besseghir, Julie Feyaerts, Rob Stevens, David Stockman,<br />
Tom Talloen, Johan Van Droogenbroeck en Filip Van Loock.<br />
Grafisch ontwerp en drukwerk:<br />
artoos group – www.artoosgroup.eu<br />
2
WOORD VOORAF<br />
COVID-19:<br />
WAAR ZIJN DE INGENIEURS?<br />
We worden nu, in crisistijd, om de oren geslagen met<br />
meningen van mensen die menen te weten waar het<br />
om draait. Deskundigen van diverse pluimage hebben<br />
hun huiswerk gemaakt. Zelfverzekerd voorspellen ze hoe het<br />
post-coronatijdperk eruit zal zien. De conclusie luidt steevast:<br />
niets zal meer zijn zoals voorheen.<br />
In het publiek debat zetten de wetenschappers de toon.<br />
Virologen, epidemiologen en infectiologen beheersen de<br />
frontpagina’s, de nieuwssites, de journaals en de praatprogramma’s.<br />
Terecht overigens. Als iemand ons wegwijs kan<br />
maken in de omvang, de risico’s, en impact en het verloop van<br />
de pandemie dan zijn zij het wel.<br />
Maar waar zijn de ingenieurs? Ook al voeren ze niet het hoge<br />
woord, toch zijn de ingenieurs meer dan ooit present. In bedrijven,<br />
universiteiten en onderzoeksinstellingen werken ze met<br />
wetenschappers aan oplossingen om uit deze crisis te geraken<br />
en de weg voor het post-coronatijdperk te bereiden. Ook onze<br />
faculteit laat zich niet onbetuigd. Dat blijkt uit onze inzet voor<br />
ziekenhuizen en zorginstellingen. Je leest er meer over in dit<br />
nummer.<br />
Verder hebben we aandacht voor de programmahervorming die<br />
in september 2020 ingevoerd wordt in het eerste bachelorjaar.<br />
Een van de blikvangers –de Ingenieursbeleving– stellen we graag<br />
aan je voor. Dit academiejaar stapten we in de Siemens Industry<br />
Academy en het Stage+ pilootproject. En volgend academiejaar<br />
start het vernieuwd programma ‘Postgraduate Tech Innovation<br />
in Ventures & Teams’.<br />
Docent in de kijker is prof. Martin Meganck. Zijn missie bestaat<br />
erin om aankomende industrieel ingenieurs te sensibiliseren voor<br />
ethiek en maatschappelijke verantwoordelijkheid. Bij de<br />
studenten tillen we onze kampioenen op het schild: het Agoria<br />
Solar Team en Marthe Truyen, Belgisch kampioene veldrijden.<br />
In de onderzoeksrubriek focussen we op het werk van Esmael<br />
Kedir en Carlos André Munoz. Esmael ontwikkelde een<br />
technologie om bij de bevolking in de rurale gebieden in Ethiopië<br />
tijdig een kwalijke oogziekte te detecteren. En Carlos André<br />
belicht de voordelen van een VLAIO-mandaat voor postdocs.<br />
Alumnus in de kijker is Lin Zhang, de voorzitter van het nieuwe<br />
Alumni Chapter in Beijing. Aan de (pas) afgestudeerden met<br />
onderwijsambitie stellen we de Educatieve Master W&T voor.<br />
Tot slot nog dit. Op 1 augustus 2020 nemen drie nieuwe<br />
campusvoorzitters de fakkel over in resp. Campus Brugge,<br />
Campus De Nayer en Campus Groep T. Bij hun verkiezing was<br />
corona nog een ver-van-mijn-bed-aandoening. Zes maanden<br />
later zitten ze in het oog van de storm. Hen wacht de taak om<br />
hun campus behouden het post-coronatijdperk in te loodsen.<br />
We wensen hen veel succes bij deze onderneming.<br />
Prof. Bert Lauwers<br />
Decaan, Faculteit Industriële Ingenieurswetenschappen<br />
CONNECTING<br />
3
NIEUWS UIT DE FACULTEIT<br />
DECAAN BERT LAUWERS:<br />
CONTINUÏTEIT IN VOORTGANG<br />
De rustige vastheid waarmee decaan prof. Bert Lauwers de voorbije vier jaren de<br />
Faculteit Industriële Ingenieurswetenschappen heeft verenigd, uitgebouwd en versterkt<br />
wordt beloond. Op 10 februari 2020 werd hij met brio herkozen. Koers houden waar het<br />
kan, bijsturen waar het moet, wordt het adagium van zijn tweede ambtstermijn.<br />
Een adagium is een idee of een wijsheid die haar waarde<br />
heeft bewezen. Dat het beleid van prof. Lauwers onder<br />
deze noemer valt, wordt algemeen beaamd.<br />
Strategische doelstellingen zoals de profilering van de<br />
opleiding, de vormgeving van het multicampusgegeven en<br />
de verdere internationalisering zijn in volle uitvoering en<br />
hebben al geleid tot nieuwe inzichten en aanzetten voor<br />
verdere ontwikkelingen.<br />
“De meest ingrijpende onderneming is en blijft de programmahervorming”,<br />
vindt prof. Lauwers. “Collega’s van alle<br />
campussen hebben hun schouders gezet onder de<br />
vernieuwing van het curriculum. Dat heeft een ongekende<br />
dynamiek op gang gebracht. We zijn vertrokken voor een<br />
traject van nog minstens vier jaar waarvan het resultaat niet<br />
alleen een scherper profiel van de opleiding moet zijn, maar<br />
ook een waarachtige multi-campusfaculteit waarin iedere<br />
campus zich herkent”.<br />
4
Valorisatie<br />
Tijdens prof. Lauwers’ eerste ambtstermijn zagen niet minder<br />
dan zes nieuwe aanvullende opleidingen het levenslicht; masterna-masters,<br />
postgraduaten en internationale masters. Stuk voor<br />
stuk hebben ze heel wat potentieel in zich voor internationalisering<br />
en levenslang leren.<br />
De voorbije vier jaren steeg het aantal doctorerende industrieel<br />
ingenieurs exponentieel. Daar heeft volgens prof. Lauwers de<br />
inclusie van een component ‘valorisatie’ in elk doctoraat ongetwijfeld<br />
toe bijgedragen. “Het heeft in ieder geval de doctorandus uit zijn/<br />
haar ivoren toren gehaald en met beide voeten in het werkveld<br />
gezet. Als we nu nog de bedrijven kunnen overtuigen van de<br />
meerwaarde ervan zitten we ook hier op een goed spoor”.<br />
Participatie<br />
Aan de studenten biedt het vernieuwde curriculum een nooit<br />
geziene waaier van kansen om zich te ontplooien, d.w.z. zich breder<br />
te oriënteren of verder te verdiepen in keuzepakketten en multicampusmodules.<br />
Verder wil prof. Lauwers een nieuw elan geven<br />
aan de studentenparticipatie op zowel lokaal als op facultair niveau.<br />
Wat het personeelsbeleid betreft, zal het volgens prof. Lauwers<br />
ook de volgende jaren niet eenvoudig zijn om de geschikte<br />
profielen te vinden voor vacante of nieuwe functies. “Daarom<br />
vind ik het niet verstandig om onderwijswerkvormen te sterk te<br />
koppelen aan statuten”.<br />
Doorbraak<br />
Internationaal heeft prof. Lauwers mee voor een doorbraak<br />
gezorgd. “De instroom van buitenlandse studenten in de<br />
Engelstalige bacheloropleiding is de voorbije jaren fors<br />
toegenomen. Tegelijk zien we een groeiend aantal internationale<br />
masters. Wat de impact van de coronacrisis hier zal zijn, valt nog<br />
af te wachten. Inzake internationale samenwerking ben ik<br />
voorstander van een beperkt aantal strategische partners in<br />
verschillende regio’s voor structurele mobiliteit van studenten,<br />
docenten en onderzoekers”.<br />
Een vergelijkbaar ‘quality first’ beleid wenst prof. Lauwers ook te<br />
voeren t.a.v. het werkveld. “Daar komt het erop aan om de<br />
expertise op de campussen nog meer ter beschikking te stellen<br />
van de ondernemingen in de regio. Ook omgekeerd wil ik via<br />
gastdocentschappen en deeltijdse functies voor ervaren<br />
ondernemers nog meer knowhow uit het bedrijfsleven in de<br />
opleiding injecteren”.<br />
Transparant beleid en bestuur zal ook de volgende jaren een<br />
prioritair aandachtspunt van de decaan blijven. “Een goed<br />
geoliede interne communicatie is daarbij onmisbaar. In een grote<br />
universiteit en in een multicampusfaculteit zijn tal van bestuursen<br />
adviesorganen bedrijvig. Hier kan wel een en ander<br />
geoptimaliseerd worden. De regionalisering van de onderwijscommissies<br />
is daar een voorbeeld van”.<br />
Beleidsteam<br />
Op 11 mei 2020 keurde de Faculteitsraad de samenstelling van<br />
het nieuwe beleidsteam goed. De decaan zal de volgende jaren<br />
worden bijgestaan door twee vicedecanen. Prof. Dorine Bruneel,<br />
vicecampusvoorzitter op Technologiecampus Gent, neemt de<br />
fakkel over van prof. Greet Langie als vicedecaan Onderwijs. En<br />
prof. Koen Eneman, uittredend campusvoorzitter op Campus<br />
Groep T Leuven, neemt de taak van vicedecaan Internationalisering<br />
op zich. Met beide vicedecanen weet prof. Lauwers zich omringd<br />
door experten die op het terrein hun sporen hebben verdiend.<br />
Als door de wol geverfde decaan weet prof. Lauwers als geen<br />
ander dat de implementatie van een gedragen facultair beleid tijd<br />
en energie vraagt. Dat zal in zijn tweede ambtstermijn niet anders<br />
zijn. Een goede leidraad hierbij is de uitspraak die aan Vincent<br />
Van Gogh wordt toegeschreven: ‘grote dingen komen niet<br />
impulsief tot stand, ze zijn het resultaat van vele kleinere dingen<br />
die samengebracht worden’. Een multi-campusfaculteit vormt<br />
hierop geen uitzondering.<br />
Yves Persoons<br />
SOCIETY OF MANUFACTURING ENGINEERS<br />
LAURELS PROF. BERT LAUWERS<br />
On 10 March 2020, the Society of Manufacturing<br />
Engineers (SME) announced its annual International<br />
Honour Awards. The prestigious Eli Witney<br />
Productivity Award was granted to Prof. Bert Lauwers, Dean<br />
of the Faculty of Engineering Technology, for his high-level<br />
contribution to manufacturing production, research education<br />
and scientific publications.<br />
SME is an association of professional educators committed<br />
to promoting and supporting the manufacturing industry.<br />
SME helps manufacturers innovate, grow and prosper by<br />
promoting manufacturing technology, developing a skilled<br />
workforce and connecting the<br />
manufacturing industry.<br />
“We are proud to recognize the distinguished honourees for<br />
their essential and ongoing efforts in this vital industry”, said<br />
Sandra L. Bouckley, Executive Director of SME. “Our five<br />
awardees have changed the landscape of manufacturing<br />
and SME, making both stronger, more advanced and<br />
inclusive than ever before”.<br />
Yves Persoons<br />
CONNECTING<br />
5
NIEUWS UIT DE FACULTEIT<br />
TECHINVENT:<br />
VERNIEUWD PROGRAMMA<br />
VOOR ONDERNEMENDE INGENIEURS<br />
Vanaf volgend academiejaar wordt de postgraduaatsopleiding Innoverend Ondernemen voor<br />
Ingenieurs opgesplitst. Het bestaande programma blijft qua opzet identiek, maar zal voortaan<br />
nog enkel bestaan uit in-company projecten. De nieuwe tegenhanger mikt op bachelor- en<br />
masterstudenten die een ambitieus teamproject willen realiseren of een eigen startup voor<br />
ogen hebben. Coördinator Chrisje Haenen stelt het Postgraduate Tech Innovations in<br />
Ventures and Teams (‘TechInVenT’) voor.<br />
“ Met TechInVenT willen we om te beginnen de continuïteit<br />
van onze studententeams garanderen”, legt Chrisje<br />
Haenen uit. “Het Agoria Solar Team, Formula Electric<br />
Belgium, Innovived, CORE, Flacra en iGEM zijn inmiddels zowat<br />
het uithangbord van onze faculteit en de Groep Wetenschap &<br />
Technologie geworden. Studenten die in hun voetspoor willen<br />
treden zijn bij TechInVenT aan het juiste adres. Maar er is meer.<br />
Verschillende teamleden hebben na hun studie effectief de stap<br />
naar het ondernemerschap gezet en zijn met een eigen bedrijf<br />
begonnen. Zulke entrepreneurs in spe vormen onze tweede<br />
doelgroep. Wat beide groepen met elkaar gemeen hebben, is<br />
gedrevenheid en passie voor innovatie en ondernemerschap. Als<br />
ingenieur willen zij de betreden studie- en carrièrepaden verlaten<br />
en zelf hun toekomst in handen nemen. Ook al betekent dit in<br />
menig opzicht een sprong in het onbekende”.<br />
Op maat gesneden<br />
“Onbekend terrein vraagt om een goede voorbereiding”, vervolgt<br />
Chrisje Haenen. “TechInVenT wil er precies voor zorgen dat<br />
kandidaat ingenieurs-ondernemers niet onbeslagen op het ijs<br />
komen. Daarom bieden we hun een vrijwel op maat gesneden<br />
programma aan waarin niet alleen technologie maar ook<br />
professionele skills aan bod komen. Tevens zorgen we voor een<br />
intensieve coaching door professionals”.<br />
De hoofdbrok van het programma bestaat uit het team- of<br />
startup project, goed voor 44 ECTS. Studenten die opteren voor<br />
het teamproject, kunnen bij een bestaand team de knepen van<br />
het vak leren. En er voldoende inspiratie opdoen om zelf een<br />
eigen teamproject op te starten. Wie gaat voor het startup traject<br />
kan rekenen op ondersteuning en coaching om een business<br />
plan te ontwikkelen dat hem/haar in staat stelt om na de opleiding<br />
zelf de vleugels uit te slaan. “Maar ook wie nog geen concreet<br />
business idee in mind heeft en toch gebeten is door het<br />
ondernemen vindt bij TechInVenT de voedingsbodem waarin<br />
nieuwe ideeën kunnen ontkiemen”, merkt Chrisje Haenen op.<br />
Technovation Hub Academy<br />
Het programma bestaat verder uit een reeks workshops,<br />
verzorgd door bedrijfspartners van de Technovation Hub<br />
Academy, en een pakket optionele vakken, samen goed voor<br />
minimum 12 ECTS.<br />
“Technovation Hub werd in 2016 opgericht met als doel de<br />
studententeams binnen de Groep Wetenschap & Technologie te<br />
ondersteunen en nieuwe initiatieven een kans te geven”, vertelt<br />
Chrisje Haenen. “De Technovation Hub Academy die in<br />
september 2020 van start gaat, organiseert specifiek voor de<br />
studenten van TechInVenT hands-on workshops over<br />
onderwerpen zoals product design, artificiële intelligentie, 5G, IP,<br />
wetgeving en digitale marketing. Hiervoor doen we een beroep<br />
op ervaren professionals uit de beroepspraktijk”.<br />
De optionele vakken stellen de toekomstige teamleden en<br />
starters in staat om de opleiding nog meer te personaliseren. “Dit<br />
onderdeel kunnen de studenten inderdaad volledig zelf invullen”,<br />
bevestigt Chrisje Haenen. “Uit het immense studieaanbod van<br />
de KU Leuven kiezen ze wat hen interesseert of wat ze menen<br />
nodig te hebben voor hun project. Het initiatief ligt bij hen. Leren<br />
ondernemen begint met in je eigen leren te ondernemen”.<br />
Yves Persoons<br />
www.techinvent.be<br />
6
xxx<br />
Chrisje Haenen<br />
CONNECTING<br />
7
NIEUWS UIT DE FACULTEIT<br />
EDUCATIEVE MASTER W&T:<br />
INGENIEURS VOOR DE KLAS<br />
Ingenieurs zijn van alle markten thuis. Met een educatieve master op zak gaan ook de<br />
schoolpoorten voor hen open. Als ingenieur-leraar kun je aan de slag in de tweede en derde<br />
graad van het secundair onderwijs en in de volwasseneneducatie. Je kunt er niet alleen<br />
specifiek wetenschappelijke of technische vakken geven, maar je ook uitleven in<br />
interdisciplinair onderwijs en STEM-activiteiten. Jolien De Meester, verantwoordelijk voor<br />
Didactiek Interdisciplinair Onderwijs en haar collega’s Hanne Deprez, Kristien Van Loon en<br />
Kristiaan Mannaert geven tekst en uitleg.<br />
Jolien De Meester heeft haar naam niet gestolen. Na haar<br />
studie industrieel ingenieur trok ze resoluut de kaart van het<br />
onderwijs. De polyvalentie van haar opleiding maakte in<br />
haar de fascinatie wakker voor het interdisciplinaire lesgeven en<br />
de vakoverschrijdende didactiek. In haar doctoraal proefschrift<br />
‘Designing iSTEM Materials for secondary education’ aan de<br />
Faculteit Ingenieurswetenschappen ontwikkelde ze een<br />
instrument om STEM-activiteiten te transformeren in kwalitatief<br />
geïntegreerd STEM-onderwijs. Het engageren van lerarenteams<br />
bij het ontwerpen ervan genereerde overtuigende leerwinsten.<br />
“STEM-onderwijs wil jongeren voorbereiden op de uitdagingen<br />
van de toekomst”, merkt Jolien op. “Die uitdagingen overstijgen<br />
de grenzen van vakken en disciplines, dus vraagt STEMonderwijs<br />
om een aangepaste didactiek. Daarom is het zo<br />
belangrijk dat iedere student in de Educatieve Master getraind<br />
wordt in het ontwerpen, implementeren en coachen van<br />
interdisciplinaire leeractiviteiten. Het kan de brede kijk van leraren<br />
op hun taak enkel ten goede komen. Bovendien is binnen de<br />
Groep Wetenschap & Technologie heel wat expertise aanwezig<br />
inzake vakdidactisch onderzoek. Zoals elke academische<br />
opleiding moet ook de Educatieve Master onderzoeksgebaseerd<br />
zijn. Daarom bevat elke masterproef eveneens een<br />
onderzoeksluik”.<br />
Twee trajecten<br />
Als educatieve master W&T kun je lesgeven in elk wetenschappelijk,<br />
technologisch, engineering- of wiskundevak.<br />
Afhankelijk van je vooropleiding kun je twee vakdidactieken<br />
kiezen uit: aardrijkskunde, bio-engineering, biologie, chemie,<br />
engineering & technologie, fysica, informatica en wiskunde. Eén<br />
van de twee vakdidactieken kan uit een andere educatieve<br />
master gekozen worden: economie, maatschappijwetenschappen,<br />
NT² (Nederlands als niet-thuistaal) of Project Algemene<br />
Vakken. En –zoals vermeld- leren de leraren in spe ook<br />
interdisciplinair lesgeven in wetenschap en technologie.<br />
“De Educatieve Master bieden we aan in twee formules”, legt<br />
Hanne uit. “Een integraal traject van twee jaar (120 sp) voor<br />
studenten met een academisch bachelordiploma. En een<br />
verkorte opleiding van één jaar (60 sp) voor studenten die al<br />
master zijn. Ingenieursstudenten die leraar willen worden,<br />
opteren bijna altijd voor de verkorte versie. Na afloop hebben ze<br />
immers twee masterdiploma’s op zak”.<br />
Hanne Deprez staat in voor de coaching van teams van studentleraren.<br />
Haar ervaring als onderwijsondersteuner/monitor en<br />
medewerker aan de STEM-workshops voor leraren en leerlingen<br />
op de Technologiecampus Gent komt daarbij goed van pas. “In<br />
Didactiek van Interdisciplinair Onderwijs ontwerpen<br />
multidisciplinaire teams van 4 à 5 studenten leermateriaal over<br />
thema’s zoals ‘ontwerpen van een slimme koelkast’, ‘groene<br />
daken’ of ‘serres’. Met het eindproduct moet een leraar in de<br />
klas aan de slag kunnen. Deze manier van werken haalt de<br />
studenten uit de vertrouwde omgeving van hun vakgebied. En<br />
het anticipeert bovendien op de latere beroepspraktijk. Deze<br />
didactiek is creatieve en ondernemende ingenieursstudenten als<br />
het ware op het lijf geschreven”.<br />
Werkveld<br />
Kristien Van Loon en Kristiaan Mannaert staan als resp. lerares<br />
Wiskunde en leraar Informatica met beide voeten in het werkveld.<br />
Naast haar lesopdracht in het secundair onderwijs, is Kristien<br />
praktijklector Didactiek Interdisciplinair Onderwijs in de Educatieve<br />
8
Jolien De Meester<br />
Master W&T. Kristiaan is er praktijklector<br />
Vakdidactiek Informatica. Net als Hanne<br />
zijn beiden actief in de stagebegeleiding<br />
en de coaching van studententeams<br />
binnen het vak Didactiek Interdisciplinair<br />
Onderwijs.<br />
“Leraar en ingenieur:<br />
geen beroep maar<br />
een roeping”<br />
“Zoals in elke lerarenopleiding nemen de<br />
stages een belangrijke plaats in”, vertelt<br />
Kristien. “Daar kunnen de studenten hun<br />
kennis, vaardigheden en attitudes toepassen<br />
in een authentieke leeromgeving. Van<br />
observatie en participatie tot zelfstandig<br />
leren, stap voor stap dompelt de stage<br />
hen onder in de beroepspraktijk. We<br />
besteden ook aandacht aan de diversiteit<br />
in interesse en talenten bij leerlingen en<br />
hoe daar op een creatieve manier kan<br />
worden mee omgegaan.”<br />
“Stages zijn er in verschillende vormen en<br />
soorten”, vervolgt Kristiaan. “De meest<br />
voorkomende is de klassieke ‘pre-service<br />
training’, waarbij de student stageloopt<br />
als onderdeel van zijn/haar opleiding.<br />
Daarnaast heb je de ‘leraar-in-opleiding’<br />
(LIO) of ‘in-service training’, waar de<br />
student al effectief aan het werk is in een<br />
school en het praktijkgedeelte via<br />
werkplekleren realiseert. Deze formule is<br />
evenwel minder evident, want moeilijk te<br />
combineren met een voltijdse opleiding’.<br />
Roeping<br />
Jolien besluit als volgt: “Een leraar is veel<br />
meer dan een lesgever. Net zoals een<br />
ingenieur veel meer is dan een<br />
klussendoener of dépanneur bij problemen.<br />
Leraren en ingenieurs zijn professionals<br />
met capaciteiten en talenten die geroepen<br />
zijn om die te blijven ontwikkelen en in te<br />
zetten voor anderen. Wat zij doen is meer<br />
dan een beroep, het is een roeping”.<br />
Yves Persoons<br />
www.kuleuven.be/educatievemaster<br />
www.edu-leraar.be<br />
CONNECTING<br />
9
NIEUWS UIT DE FACULTEIT<br />
FACULTEIT INDUSTRIËLE<br />
INGENIEURSWETENSCHAPPEN EN<br />
SIEMENS INDUSTRY ACADEMY<br />
SLAAN BRUG TUSSEN INDUSTRIE EN UNIVERSITEIT<br />
Siemens Industry Academy staat voor een nieuw structureel<br />
samenwerkingsverband tussen de academische wereld en<br />
een aantal grote industriële spelers in Vlaanderen. In een<br />
eerste fase worden vierentwintig studenten van de Faculteit<br />
Industriële Ingenieurswetenschappen gelinkt aan bedrijven voor een<br />
unieke Stage+-ervaring. In een tweede fase staan o.m. gastcolleges,<br />
job shadowing en bedrijfsbezoeken in binnen- en buitenland op het<br />
programma. De Faculteit IIW stapte als eerste in dit project.<br />
In het kader van de Siemens Industry Academy werd - in een<br />
eerste fase - voor een unieke aanpak gekozen, namelijk ‘Stage+’.<br />
Studenten gaan gedurende een af te spreken periode aan de<br />
slag bij een industrieel topbedrijf. Tien ondernemingen met een<br />
vestiging in Vlaanderen dienden automatisering- of<br />
digitaliseringsprojecten in die door Siemens werden gescreend<br />
op hun relevantie. Het gaat om Actemium, Agidens, Cloostermans,<br />
Kaneka, Lapauw, Merco, Soleras, Vandemoortele, VolvoCars en<br />
Wienerberger. Ook andere bedrijven hebben zich aangemeld om<br />
in een tweede fase in te stappen.<br />
Vierentwintig studenten Industrieel Ingenieur van de KU Leuven<br />
tekenden in voor dit traject en werden door Siemens en KU<br />
Leuven gekoppeld aan een bedrijf en een project. Siemens zorgt<br />
voor de omkadering, coaching en de technologie waarmee de<br />
student aan de slag gaat. De KU Leuven staat garant voor de<br />
inbedding in een academisch kader.<br />
“Met dit traject willen we de studenten verder op weg helpen in<br />
hun zelfontwikkeling tot ‘future-proof engineers’: ingenieurs die<br />
intelligente oplossingen vinden voor technologische problemen<br />
en daarbij steevast ruimdenkend en systematisch te werk gaan”,<br />
vertelt prof. Bert Lauwers, decaan van de Faculteit Industriële<br />
Ingenieurswetenschappen.<br />
Academische excellentie<br />
De betrokken partners benadrukken dat dit traject veel meer is<br />
dan een gewone stage voor de student. Thierry Van Eeckhout,<br />
Vice President Sales van Siemens: “De ‘plus’ in ‘Stage+’ duidt<br />
op de grondige omkadering en de reële connectie met het<br />
werkveld die tot een unieke samenwerking leiden. De studenten<br />
krijgen een afgelijnd doel voorgesteld waarbij evenveel waarde<br />
wordt gehecht aan de technische vaardigheden als aan de<br />
professionele skills.”<br />
Katrien Valkiers,<br />
Head of Communications Siemens Belgium<br />
10
NIEUWS VAN DE CAMPUSSEN<br />
PROF. PIETER RAUWOENS (CAMPUS BRUGGE):<br />
INZETTEN OP EFFICIËNTIE<br />
EN UITMUNTENDHEID<br />
Met prof. Pieter Rauwoens als nieuwe<br />
campusvoorzitter is in Brugge de jongere<br />
garde aan zet.<br />
Prof. Pieter Rauwoens<br />
“ Een groentje”, zo noemt hij zichzelf, want pas sinds 2014<br />
verbonden aan KU Leuven, eerst in Oostende en dan in<br />
Brugge. Als hoofd van de onderzoeksgroep ‘Kustwaterbouw<br />
en Grondmechanica’ is prof. Rauwoens er in die korte periode<br />
in geslaagd om Campus Brugge op de kaart te zetten als het<br />
expertisecentrum in de ontwikkeling van klimaatscenario’s voor<br />
de Belgische kustlijn en kustgemeenten. Geen toeval dat in<br />
februari 2020 ’s lands eerste leerstoel ‘Kustwaterbouw’ in<br />
Brugge werd ingehuldigd.<br />
“We zijn een relatief kleine maar groeiende campus”, legt prof.<br />
Rauwoens uit. “Dat creëert dynamiek, maar zorgt ook voor<br />
uitdagingen. Om die te kunnen bolwerken, dient aan een aantal<br />
voorwaarden te worden voldaan. Ik heb ze samengebald in vijf<br />
kernwoorden: duidelijkheid, rust, krachtdadig bestuur, uitstraling<br />
en efficiëntie”.<br />
Duidelijkheid moet er volgens prof. Rauwoens spoedig komen<br />
over het toekomstig onderwijsaanbod, vooral dan inzake de<br />
masteropleidingen. “Dat er van iedereen inspanningen gevraagd<br />
zullen worden, dat is inmiddels genoegzaam bekend. Het punt<br />
is dat de bereidheid om een tandje bij te steken beduidend zal<br />
toenemen wanneer duidelijk is binnen welk kader dat moet<br />
gebeuren”.<br />
Prof. Rauwoens’ tweede prioriteit sluit hier nauw bij aan.<br />
“Duidelijkheid creëert mentale rust, stabiliteit en positieve energie.<br />
Let wel, stabiliteit is niet synoniem van status quo. Als<br />
groeicampus willen we op het elan verdergaan. We hebben de<br />
mensen in huis om dat te realiseren. Met duidelijke afspraken<br />
omtrent taken en verantwoordelijkheden kunnen we de positieve<br />
energie omzetten in verdere groei”.<br />
De heldere afspraken kunnen op hun beurt een draagvlak<br />
creëren voor een snel en efficiënt bestuur.<br />
Prof. Rauwoens: “ Een krachtdadig bestuur bestaat uit de<br />
campusvoorzitter die optreedt als moderator en zich weet te<br />
adviseren door een beperkte vertegenwoordiging uit elk van<br />
onze speerpunten in de zoektocht naar een consensus. Dit<br />
beperkt bestuurscollege heeft volheid van bevoegdheid. Efficiënt<br />
overleg en effectieve besluitvorming moeten ervoor zorgen dat<br />
wij als campus met één stem spreken in het Leuvense kapittel<br />
en erbuiten”.<br />
Groei en uitstraling gaan niet alleen hand in hand, ze versterken<br />
ook elkaar. “Excelleren is hier de boodschap”, aldus prof.<br />
Rauwoens. “En dat zowel in onderwijs als in onderzoek. De<br />
programmahervorming stelt ons in staat om het profiel van de<br />
industrieel ingenieur aan te scherpen en de opleiding<br />
aantrekkelijker te maken voor jongeren. En voor ons onderzoek<br />
kunnen we rekenen op de inzet van veelbelovende jonge<br />
professoren en doctorandi. Daarbij komt nog onze sterke<br />
verbondenheid en samenwerking met het werkveld”.<br />
Het vijfde kernwoord ‘efficiëntie’ is inmiddels al een paar keer<br />
gevallen. Prof. Rauwoens wil er nog het volgende over kwijt:<br />
“Campus Brugge is een verzameling van fantastische en<br />
talentvolle mensen. Het is zaak om iedereen optimaal te laten<br />
functioneren door hem of haar de taken toe te wijzen waar hij of<br />
zij de meeste voldoening uit schept”.<br />
Als expert in Kustwaterbouw is prof Rauwoens vertrouwd met<br />
woelige waters, stromingen, storm en ontij. Langs wal blijven<br />
laveren zal er de volgende jaren allicht niet inzitten. Wetende dat<br />
men niet alles kan bezeilen wat men bestevent, rekent de<br />
campusvoorzitter op een hechte crew om het schip met treil en<br />
zeil door zijn ambtsperiode de sturen.<br />
Yves Persoons<br />
CONNECTING<br />
11
NIEUWS VAN DE CAMPUSSEN<br />
PROF. RAF DEWIL (CAMPUS DE NAYER):<br />
INZETTEN OP PROFIEL<br />
EN INFRASTRUCTUUR<br />
De nieuwe campusvoorzitter van Campus De Nayer in<br />
Sint-Katelijne-Waver ressorteert onder het Departement<br />
Chemische Ingenieurstechnieken en is gespecialiseerd<br />
in geavanceerde technologieën voor de behandeling van<br />
(afval)water.<br />
Op zijn thuiscampus leidt hij het<br />
‘Process & Environmental<br />
Technology Lab’ (PETLab). Deze<br />
onderzoeksgroep is bedrijvig in o.m. de<br />
recuperatie van grondstoffen en de<br />
productie van hernieuwbare chemicaliën<br />
en energiedragers uit afval- en nevenstromen.<br />
Prof. Dewils team telt 25<br />
onderzoekers, van wie 15 doctorandi.<br />
Hijzelf is gespecialiseerd in geavanceerde<br />
technologieën voor de behandeling van<br />
(afval)water.<br />
“In de onderzoeksgroepen op onze<br />
campus zijn tientallen jonge en ambitieuze<br />
krachten aan het werk”, vertelt prof.<br />
Dewil. “Sommigen bevinden zich nog in<br />
de opstartfase, anderen zijn al gesetteld<br />
en nemen ook onderwijstaken op. Deze<br />
jonge garde is de toekomst van onze<br />
campus en verdient alle steun en bij-<br />
Prof. Raf Dewil<br />
behorende (interne en externe) middelen<br />
om de vleugels uit te slaan. Dit is meteen<br />
een eerste beleidsprioriteit voor de<br />
komende vier jaar”.<br />
De verdere uitbouw van onderzoek,<br />
onderwijs en dienstverlening veronderstelt<br />
ook ruimte. Dat is de tweede prioriteit<br />
waar prof. Dewil zal op inzetten. “Onze<br />
campus barst uit zijn voegen en de<br />
infrastructuur voldoet op tal van punten<br />
niet meer. Dat is op zich niets nieuws. Er<br />
circuleren al langer plannen voor een<br />
nieuwe campus. Deze komen nu wel in<br />
een finaal stadium waarop cruciale<br />
knopen moeten worden doorgehakt.<br />
Gaat KU Leuven onmiddellijk voor een<br />
complete nieuwbouw of wordt geopteerd<br />
voor en gefaseerde aanpak? Ik zal alvast<br />
ijveren voor de eerste formule”.<br />
Campus De Nayer kan bogen op een rijke<br />
historiek – in 2022 wordt de 100ste<br />
verjaardag gevierd- en een stevige<br />
reputatie inzake kwaliteitsonderwijs in<br />
techniek. “Die troef zullen we blijven<br />
uitspelen”, bevestigt prof. Dewil. “De<br />
voordelen van een multicampusfaculteit<br />
en de solide gemeenschappelijke stam in<br />
de ingenieursopleiding zijn perfect te<br />
combineren met ons profiel en wat wij hier<br />
in huis hebben aan expertise en samenwerking<br />
met het bedrijfsleven. In de<br />
afstudeerrichtingen, opties en keuzepakketten<br />
zullen we eigen accenten<br />
blijven leggen. Al wie op deze campus<br />
afstudeert, zal trots het kwaliteitslabel<br />
‘De Nayer’ blijven dragen”.<br />
De nieuwe campusvoorzitter is ten slotte<br />
ook sterk begaan met het welbevinden<br />
van ‘zijn’ studenten en personeel.<br />
“Periodes van transitie brengen onvermijdelijk<br />
operationele problemen met<br />
zich mee op het gebied van planning,<br />
logistiek, inzet van resources, overgangen,<br />
enz. Als procestechnoloog weet ik dat bij<br />
het omzetten van grondstoffen naar een<br />
eindproduct een en ander fout kan lopen.<br />
De campusvoorzitter is de allround<br />
operator die maakt dat het flowproces<br />
voor iedereen binnen de grenzen van het<br />
mogelijke en het haalbare verloopt. Waar<br />
een wil is, is een weg”<br />
Yves Persoons<br />
12
NIEUWS VAN DE CAMPUSSEN<br />
PROF. WIM DEWULF (CAMPUS GROEP T):<br />
BLIJVEN INZETTEN OP INNOVATIE<br />
De nieuwe campusvoorzitter van Campus Groep T Leuven<br />
maakt deel uit van het Departement Werktuigkunde. Hij is<br />
gekend als een gedreven lesgever en onderzoeksleider in<br />
de domeinen life cycle engineering, ecodesign, dimensionele<br />
kwaliteitscontrole en computertomografie.<br />
“ Als programmadirecteur van de<br />
POC Elektromechanica-Kunststofverwerking<br />
speelde hij al van bij<br />
de aanvang een voortrekkersrol in de<br />
facultaire kerngroep Programmahervorming.<br />
Hij gelooft dan ook sterk in<br />
de troeven van het vernieuwde curriculum:<br />
“Innovatieve technologieën voor Industrie<br />
4.0 krijgen bijvoorbeeld een uitgesproken<br />
plaats in het vernieuwde curriculum<br />
elektromechanica. Daarnaast verweven<br />
we in alle opleidingen training van<br />
professionele skills met de technologische<br />
opleidingsonderdelen, en is er ruimte<br />
voor ingenieursbelevingen, de Ingenieur<br />
voor 1 dag en duurzaamheid. Door de<br />
samenwerking binnen de faculteit zullen<br />
de studenten bovendien meer dan ooit<br />
hun programma volgens hun eigen<br />
interesses vorm kunnen geven. De nieuwe<br />
optie Bedrijfsbeleid in de master<br />
Elektromechanica is dan weer een<br />
voorbeeld van hoe ‘management’, altijd al<br />
een sterkte van Campus Groep T, in het<br />
curriculum verankerd zal blijven.”<br />
Andere troeven die prof. Dewulf wil blijven<br />
uitspelen zijn de samenwerking met het<br />
werkveld, het unieke internationale<br />
programma en de teamprojecten van de<br />
studenten. “We moeten de banden met<br />
het bedrijfsleven nog nauwer aanhalen”,<br />
geeft hij aan. “Ik denk hierbij o.m. aan<br />
keuzemodules i.s.m. de industrie, het<br />
aantrekken van deeltijdse praktijkassistenten<br />
met bedrijfservaring en<br />
opnieuw meer masterproeven in<br />
company.” Inzake internationalisering zal<br />
de nieuwe campusvoorzitter sterk inzetten<br />
op duurzame internationale partnerships<br />
waar ook de onderzoeksgroepen actief bij<br />
betrokken zullen zijn. “De teamprojecten<br />
– die op Campus Groep T ontstaan zijn<br />
– kunnen op blijvende steun rekenen als<br />
voorbeelden van innovatie en ondernemerschap.<br />
En als visitekaartje van de<br />
faculteit in binnen- en buitenland”.<br />
Doorgaan op het elan, dat is ook de<br />
boodschap van prof. Dewulf aan de<br />
onderzoekers. “Met ons toepassingsgedreven<br />
onderzoek creëren we<br />
aantoonbare meerwaarde voor bedrijven<br />
en de social-profitsector, maar ook voor<br />
ons onderwijs. Dat laatste zal in de loop<br />
van de verdere programmahervorming<br />
nog duidelijk blijken”.<br />
Prof. Wim Dewulf<br />
“Geen sterke faculteit zonder sterke<br />
campussen”, besluit prof. Dewulf. “Dat<br />
we op Campus Groep T stijgende<br />
studentenaantallen kunnen combineren<br />
met een snelle groei van onderzoek, is<br />
te danken aan de gedrevenheid,<br />
innovatiegerichtheid en teamspirit die<br />
onze campus kenmerken. Dit toont zich<br />
ook in de schitterende manier waarop we<br />
tijdens deze Corona-periode de stap naar<br />
digitalisering van ons onderwijs genomen<br />
hebben. Ik wil alle collega’s en studenten<br />
hiervoor trouwens van harte bedanken en<br />
hoop alvast deze dynamiek in de<br />
toekomst verder te kunnen ondersteunen”.<br />
Yves Persoons<br />
CONNECTING<br />
<strong>13</strong>
NIEUWS VAN DE CAMPUSSEN<br />
WEST-VLAAMSE CAMPUSSEN<br />
IN DE WEER TEGEN CORONA<br />
In de strijd tegen het coronavirus zijn beschermende kledij en mondmaskers cruciaal.<br />
Op Campus Brugge zijn ingenieurs met hun 3D-printers en lasermachines aan de slag om<br />
onderdelen te produceren voor de bescherming van artsen en verplegend personeel in het<br />
AZ Sint-Lucas. Ook het AZ Groeninge in Kortrijk kreeg hulp vanuit KU Leuven-hoek. Het<br />
ziekenhuis mocht een lading beschermende kledij en mondmaskers in ontvangst nemen.<br />
Beschermende kledij en mondmakers mogen dan wel<br />
onmisbaar zijn, ze zorgen ook voor heel wat ongemakken<br />
bij de dragers ervan. Zo laten de maskers drukwonden na<br />
op het aangezicht, rond de oren en de neus. In samenwerking<br />
met het AZ Sint-Lucas produceerde Campus Brugge o.l.v. prof.<br />
Stijn Debruyne anti-compressie pleisters. “Die worden met<br />
behulp van een laser uitgesneden en aan de binnenkant van het<br />
masker gekleefd om de druk te verzachten. Momenteel zijn er<br />
zowat 400 stuks geleverd en in gebruik”, verduidelijkt doctorandus<br />
Steven Fevery.<br />
In tegenstelling tot de knellende drukmaskers, sluiten de typische<br />
FFP2 en FFP3-mondmaskers niet altijd even goed aan bij<br />
iedereen. Ook daar hebben de ingenieurs op Campus Brugge<br />
iets op gevonden. “De klok rond printen we zogenaamde<br />
mondmaskers comforters naar een ontwerp van 3DPLANNER.<br />
Dit zijn verstelbare elastiekjes die de standaard mondmaskers<br />
beter doen aansluiten. Daarvan zijn er een 200-tal in gebruik in<br />
AZ Sint-Lucas en nog eens 100 zijn in de maak”.<br />
Snorkel- i.p.v. mondmaskers<br />
Tal van landen kampen met een mondmaskerschaarste. Hoewel<br />
in België de voorraden stilaan worden aangevuld, blijven de<br />
ziekenhuizen naarstig zoeken naar manieren om tekorten op te<br />
vangen. In AZ Sint-Lucas liggen gelaatsbedekkende<br />
snorkelmaskers klaar die in geval van nood dienst kunnen doen<br />
als gezichtsmasker voor het verplegend personeel en als<br />
beademingsmasker voor patiënten. Voor beide doeleinden doet<br />
het ziekenhuis een beroep op Campus Brugge. Bij gebruik door<br />
het personeel hebben deze maskers een aangepaste filter nodig<br />
die de uitgeademde lucht zuivert en voorkomt dat een besmette<br />
persoon zonder symptomen toch anderen zou besmetten. Doen<br />
ze dienst voor de beademing van patiënten, dan is er een<br />
koppelstuk nodig dat het masker met de beademingsapparatuur<br />
verbindt. Campus Brugge beschikt over én ingenieurs én een<br />
3D-printer om beide onderdelen te ontwikkelen en te<br />
perfectioneren.<br />
Voorlopig werden al een 100-tal hulpstukken geprint en geleverd<br />
aan het Brugse ziekenhuis. Alex Masquelier, directeur<br />
Infrastructuur en Facilitaire Diensten van AZ Sint-Lucas,<br />
benadrukt: “Het is in de eerste plaats de bedoeling om de<br />
maskers te gebruiken ter bescherming van ons eigen personeel<br />
en pas in tweede instantie bij patiënten. In tegenstelling tot Italië,<br />
dat kampt met een groot tekort aan beademingsapparatuur, is<br />
er in onze contreien niet meteen een gebrek aan machines.<br />
Bovendien bieden dergelijke toestellen veel meer mogelijkheden<br />
in diverse toepassingen van beademing”.<br />
‘Gewone’ beschermende kledij<br />
Daarmee is evenwel de grote vraag naar standaard mondmaskers<br />
nog niet van de baan. Ook daar ondernam Campus Brugge actie<br />
met de schenking van 10.000 exemplaren aan AXXON, de<br />
Beroepsvereniging voor kinesitherapeuten. Deze levering kwam<br />
er dankzij de inspanningen van Provincie West-Vlaanderen en de<br />
connecties van prof. Jiabin Li met het Chinese bedrijf Hangzhou<br />
Lynong Environment Engineering Corporation dat in oktober<br />
2018 de Lynong-leerstoel in Construction Waste Recycling mee<br />
oprichtte om het onderzoek in deze materie te stimuleren.<br />
Nog in West-Vlaanderen laat Campus Kortrijk zich niet onbetuigd<br />
in de strijd tegen COVID-19. In samenwerking met het IRF<br />
schonk de campus nitril handschoenen, FFP3-mondmaskers en<br />
wegwerp isolatiejassen aan het AZ Groeninge. IRF staat voor<br />
Interdisciplinary Research Facility. Onderzoekers van diverse<br />
disciplines wisselen er expertise uit en maken gebruik van<br />
gemeenschappelijke apparatuur.<br />
“Als universiteit beschikken we niet alleen over een hoop bruikbare<br />
kennis en tools, maar hebben we ook een voorbeeldfunctie”,<br />
verklaarde vicerector Piet Desmet. “De zorgsector verdient meer<br />
dan ooit alle steun. En zeker die van ons”.<br />
Brugfunctie<br />
Prof. Frederik Desplentere, campusvoorzitter Industriële<br />
Ingenieurswetenschappen in Brugge, sluit zich daarbij aan.<br />
“Onze campus huisvest twee faculteiten: Industriële<br />
Ingenieurswetenschappen enerzijds en Revalidatiewetenschappen<br />
& Kinesitherapie anderzijds. We slaan hier<br />
dagelijks de brug tussen technologie en zorg. Het is onze plicht<br />
om in deze moeilijke tijden deze rol te blijven spelen. Bovendien<br />
hebben we op onze campus al langer nauwe banden met de<br />
Brugse ziekenhuizen en werken we nauw samen in zowel<br />
onderwijs als onderzoek”.<br />
Elke Van Nieuwenhuyse<br />
14
v.l.n.r.: Prof. Stijn Debruyne, Steven Fevery, Korneel Van Massenhove en Alex Masquelier<br />
CONNECTING<br />
15
NIEUWS VAN DE CAMPUSSEN<br />
JOBBEURZEN 2020:<br />
VOOR EN NA 03/11<br />
De jobbeurs behoort op alle campussen tot de belangrijkste evenementen.<br />
Het is de jaarlijkse hoogmis waar de samenwerking met het werkveld wordt<br />
gecelebreerd en honderden studenten, docenten, onderzoekers, alumni en<br />
ondernemers elkaar ontmoeten. De editie 2020 kondigde zich veelbelovend<br />
aan met een recordaantal inschrijvingen. Tot op 11 maart bekend raakte dat<br />
COVID-19 een eerste dode had geëist en twee dagen later fase 3 van het<br />
noodplan in voege trad.<br />
Campus De Nayer kon nog net de dans ontspringen. Op<br />
10 maart namen 300 bedrijven deel aan het ‘Technologie,<br />
ICT, Engineering & Management’-event, een gemeenschappelijk<br />
initiatief van KU Leuven en Thomas More. Hiermee<br />
is de jobbeurs in Sint-Katelijne-Waver uitgegroeid tot de grootste<br />
in haar soort. Dat geldt ook voor de opkomst van studenten. Dat<br />
zijn niet alleen masterstudenten industrieel ingenieur maar ook<br />
professionele bachelor- en graduaatsstudenten in technologische,<br />
ICT en managementrichtingen. “In twee weken waren<br />
alle standplaatsen de deur uit”, zegt communicatieverantwoordelijke<br />
Lieze Rombauts. “Bedrijven die geen<br />
felbegeerde plek op de fysieke jobbeurs konden bemachtigen,<br />
kregen de kans om zich voor te stellen op de aansluitende<br />
virtuele jobbeurs.<br />
Extra-activiteiten<br />
Wim Adriaens, gedelegeerd bestuurder van de VDAB, opende<br />
de beurs: “In de lijst van knelpuntenberoepen staan –op<br />
verpleegkundige na- uitsluitend beroepen waarvoor een STEMopleiding<br />
nodig is. Alleen al in het beroep ICT-analist/ontwikkelaar<br />
stonden eind januari 2020 zo’n 800 vacatures open. Er is dus<br />
ongelofelijk veel vraag naar technische profielen en dat zal niet<br />
snel veranderen. Het is dan ook goed dat VDAB en de<br />
campussen nauw samenwerken om zo goed mogelijk te kunnen<br />
inspelen op de krapte”.<br />
Naar goede gewoonte voorziet Campus De Nayer tijdens de<br />
jobbeurs in tal van extra-activiteiten. “Dat was dit jaar niet<br />
anders”, bevestigt Lieze. “Tijdens de ochtend kregen de<br />
laatstejaars info over o.m. solliciteren, ondernemen, doctoreren,<br />
maar ook over verder studeren in postgraduaten, verkorte<br />
programma’s of een educatieve master. Wie dat wenste, kon<br />
individuele feedback krijgen over zijn/haar cv of een<br />
proefsollicitatiegesprek voeren. ’s Namiddags werden de<br />
derdejaars bachelor en de schakelstudenten gebriefd over de<br />
stages en de masterproef, waarna ook zij de beurs konden<br />
bezoeken”.<br />
Geel<br />
Leuven<br />
16
Campus te klein<br />
Op 19 februari beten de campussen Geel en Groep T Leuven de<br />
spits af. Van een corona-pandemie was toen nog geen sprake.<br />
In Sportoase Leuven verwelkomde burgemeester Mohamed<br />
Ridouani de vertegenwoordigers van 150 bedrijven. “Voor het<br />
eerst sinds de start van de onder-nemersdagen moet Campus<br />
Groep T uitwijken naar een andere locatie”, aldus de<br />
burgemeester. “De campus was te klein om iedereen een<br />
standplaats te geven. Het succes bewijst niet alleen de kwaliteit<br />
van de afgestudeerden maar ook de aantrekkelijkheid van onze<br />
stad. Wie in Leuven studeert en afstudeert, doet dat niet alleen<br />
aan de meest innovatieve universiteit maar ook in een stad die<br />
Europees in de eerste klasse speelt”.<br />
“De virtuele versie<br />
heeft onze jobbeurs gered”<br />
Campusvoorzitter Koen Eneman toonde zich eveneens<br />
opgetogen. In een interview met de regionale tv verklaarde hij:<br />
“Onze industrieel ingenieurs zijn erg gegeerd op de arbeidsmarkt.<br />
En daar is een logische verklaring voor. Naarmate computers en<br />
machines almaar slimmer worden en effectief taken overnemen,<br />
groeit de vraag naar professionals die deze technologieën<br />
kunnen ontwikkelen, implementeren en beheren. En dan kom je<br />
onvermijdelijk bij de ingenieurs terecht”.<br />
Toeloop in Geel<br />
Op Campus Geel stelden 205 bedrijven uit Vlaanderen en<br />
Nederland hun vacatures voor. “De plaatsen in de landbouwhal<br />
van Thomas More vlogen de deur uit”, zegt communicatieverantwoordelijke<br />
Ellen Mostmans. “Zelfs met 40 extra<br />
standplaatsen was er niet voldoende ruimte om aan alle aanvragen<br />
een positief gevolg te geven”.<br />
“Voor wie er geen plaats meer is, organiseren we al enkele jaren<br />
een virtuele jobbeurs”, zegt campusvoorzitter Paul Leroux. “De<br />
deelnemers kunnen hun vacatures posten en krijgen toegang tot<br />
een online databank met cv’s van onze masterstudenten en<br />
alumni. De rekruteerders kunnen zo gericht op zoek gaan naar<br />
interessante profielen. En de studenten kunnen op hun beurt<br />
gericht solliciteren. Ook dit jaar was het een succes. Op de<br />
‘reële’ jobbeurs in Geel waren nog infosessies te volgen over<br />
solliciteren en verder studeren. Professionele bachelors van de<br />
hogeschool konden deelnemen aan presentaties van de<br />
schakelprogramma’s naar master.<br />
Een grotere tent in Gent<br />
Op Technologiecampus Gent was de jobbeurs gepland op<br />
<strong>13</strong> maart. “Net als vorig jaar waren de plaatsen in een mum van<br />
tijd uitverkocht”, zegt communicatieverantwoordelijke An<br />
Devuyst. “En dat terwijl we net een extra grote tent hadden<br />
besteld waarin we 150 bedrijven konden huisvesten. Sinds<br />
enkele jaren geven we de deelnemers de kans om op de website<br />
van de jobbeurs een pagina aan te maken waarop ze zich<br />
kunnen voorstellen en vacatures plaatsen. We communiceren dit<br />
goed op voorhand naar de studenten zodat zij hun cv kunnen<br />
uploaden als ze gecontacteerd willen worden door de bedrijven<br />
met een interessant aanbod. Deze versie van een virtuele beurs,<br />
heeft uiteindelijk onze jobbeurs ‘gered’. Op 12 maart besliste de<br />
federale regering immers tot een feitelijke lockdown over te<br />
gaan”.<br />
Daarmee was meteen een streep getrokken door de jobbeurs<br />
op Campus Brugge. Op 23 maart –de datum van het evenementmaakten<br />
de statistieken melding van 263 overlijdens en meer<br />
dan 6000 besmettingen. Drie dagen eerder waren de<br />
landsgrenzen gesloten.<br />
Op Campus Groep T kwam de virtuele beurs, die in februari maar<br />
matig aansloeg, in april tot leven tijdens drie chatsessies van<br />
rekruteerders en laatstejaars studenten.<br />
Yves Persoons<br />
De Nayer Virtuele beursstand<br />
CONNECTING<br />
17
ONDERWIJSONTWIKKELING IN DE KIJKER<br />
INGENIEURSBELEVING:<br />
ANTICIPEREN OP DE BEROEPSPRAKTIJK<br />
Het vernieuwde curriculum van de Faculteit Industriële Ingenieurswetenschappen<br />
zet niet alleen in op de beheersing van de technologie maar ook op vele andere<br />
kwaliteiten en capaciteiten die van een industrieel ingenieur worden verwacht. Een<br />
opvallende nieuwigheid in de opleiding is de ‘Ingenieursbeleving’, in het eerste<br />
bachelorjaar alleen al goed voor 9 ECTS. Waar staat dit opleidingsonderdeel voor?<br />
En wat valt er te beleven? Christel Willemaerts, coördinator van het docententeam,<br />
geeft het antwoord.<br />
Een ingenieursbeleving is zowel een opleidingsonderdeel als<br />
een werkvorm”, legt Christel uit. “Ze behoort tot de categorie<br />
van alternatieve werk- en leervormen die tot doel hebben<br />
het probleemoplossend vermogen, de zelfstandigheid en de<br />
creativiteit te bevorderen evenals professionele competenties<br />
zoals communicatie, teamwork, ondernemingszin en kritische<br />
reflectie bij te brengen. Wat de ingenieursbeleving bijzonder<br />
maakt, is dat ze de studenten ‘raakt’ en daardoor memorabel<br />
–dus leerrijk- is. Pine en Gilmore, die de term ’experience<br />
economy’ bedachten, maken een onderscheid tussen ‘absorptie’<br />
en ‘immersie’. Waar bij klassiek projectwerk veelal sprake is van<br />
absorptie, zorgt een beleving voor een onderdompeling, een<br />
‘totaalervaring’ die ook appelleert aan emoties en zodoende een<br />
grotere en langere herinneringswaarde oplevert. Wat maakt een<br />
ingenieursbeleving nu echt beklijvend? Om te beginnen de<br />
aantrekkelijkheid uiteraard, maar andere factoren spelen<br />
eveneens een rol: de uitdaging, het competitie-element, de<br />
beloning of –gewoon- de fun. Ingenieursbelevingen maken het<br />
leren leuker”.<br />
Inzet<br />
“In de ingenieursbeleving kun je er helemaal voor gaan”, vervolgt<br />
Christel. “Je wordt uitgedaagd om al je kennis, vaardigheden en<br />
attitudes aan te spreken en samen te brengen. Bovendien kun<br />
je ook volop je eigen talenten of elders verworven competenties<br />
naar believen inzetten. Dat gebeurt in opdrachten die van die<br />
aard zijn dat de uitkomst of het resultaat niet altijd vooraf vastligt.<br />
Hoe opener de opdracht, hoe meer je er zelf een creatieve<br />
invulling kunt aan geven”.<br />
“Niet alleen de mate van openheid varieert, ook de aanpak:<br />
individueel of in teamverband. Verder neemt de complexiteit en<br />
de authenticiteit –d.i. de mate van betrokkenheid van het<br />
werkveld- toe naarmate de opleiding vordert. Belangrijk is verder<br />
dat van de student, resp. het team, een concreet resultaat of een<br />
tastbaar product wordt verwacht. Dit al doende leren met vallen<br />
en opstaan draagt eveneens in grote mate bij tot de intensiteit<br />
en het leerpotentieel van de beleving. Het ultieme doel van de<br />
ingenieursbeleving is een afspiegeling te zijn van de latere<br />
beroepspraktijk”.<br />
Onderwijsleeractiviteit<br />
Ingenieursbeleving 1 in het eerste bachelorjaar bestaat uit vier<br />
onderwijsleeractiviteiten; een, geïntegreerd lab, een project,<br />
ruimtelijk inzicht & CAD en een reeks ondersteunende seminaries<br />
die focussen op professionele competenties. “Hierin leren de<br />
studenten de methodieken en de skills die vereist zijn om in de<br />
loop van de studie almaar complexere opdrachten en uitdagingen<br />
aan te kunnen “, aldus Christel.<br />
Het Geïntegreerd Lab bestaat uit het uitvoeren van afgelijnde<br />
hands-on opdrachten waarbij verschillende disciplines aan bod<br />
komen. De proeven gaan over valversnelling, massaversnelling,<br />
microscopie en elektrochemie.<br />
18
Christel Willemaerts<br />
Het project is een open opdracht die elementen uit de<br />
afstudeerrichtingen bevat waaruit de studenten na het eerste jaar<br />
moeten kiezen. De studententeams bouwen een onderdeel van<br />
een grote Rube Goldbergmachine, dit is een ingenieus apparaat<br />
dat zodanig in elkaar steekt dat het een mechanische<br />
kettingreactie teweegbrengt die aan het eind haar doel bereikt.<br />
“Kettingreacties maken zorgt niet alleen voor spanning en<br />
suspense, maar is ook bijzonder leerzaam”, merkt Christel op.<br />
“Energieomzetting, wrijvingsweerstand, sterkteberekening,<br />
sensoren, actuatoren, materialen, constructietechnieken, … de<br />
studenten kunnen echt alles tonen wat ze in hun mars hebben”.<br />
Ruimtelijk inzicht & CAD handelt over het lezen, interpreteren en<br />
maken van technische tekeningen. Deze worden gebruikt in de<br />
voorbeelden en ontwerpen die in het project moeten worden<br />
gerealiseerd.<br />
Professionele competenties<br />
De seminaries Professionele Competenties zijn een wezenlijk<br />
bestanddeel van Ingenieursbeleving 1. “Hier worden de studenten<br />
vertrouwd gemaakt met het wetenschappelijk kader en leren ze<br />
specifieke skills zoals schrijfvaardigheden, projectmanagement,<br />
presentatietechnieken, groepsdynamica en creativiteit”,<br />
verduidelijkt Christel. “Daarvoor is een facultair team van experten<br />
samengesteld dat voor de input zorgt. Het inoefenen van de<br />
competenties gebeurt in het project en het Geïntegreerd Lab”.<br />
“De experten staan eveneens in voor de coaching van de<br />
studenten. Een en dezelfde coach begeleidt de student, resp.<br />
het team, gedurende de hele ingenieursbeleving. Binnen<br />
eenzelfde onderdeel kan de coach niet tegelijk docent of<br />
vakinhoudelijk begeleider zijn. Zo ontstaat geen rolvermenging<br />
en weten de studenten duidelijk bij wie ze met wat terechtkunnen”.<br />
Vervolgtraject<br />
In september 2020 gaat het nieuwe curriculum, inclusief<br />
Ingenieursbeleving 1, van start. “De experts werken nu al volop<br />
aan een vervolgtraject dat het ‘trackrecords’ van de studenten<br />
gedurende hun hele opleiding zichtbaar maakt”, meldt Christel.<br />
“Dit moet op termijn resulteren in een e-portfolio gekoppeld aan<br />
een persoonlijk ontwikkelingsplan waarin de studenten zelf<br />
leerdoelen kunnen uitzetten en bewezen competenties inbrengen.<br />
Na de studie beschikken ze meteen over een cv-supplement om<br />
hun startbekwaamheid aan te tonen. En –niet te vergeten- een<br />
instrument om hun ontwikkeling tijdens hun loopbaan te blijven<br />
documenteren. Leren houdt immers nooit op. En de échte<br />
ingenieursbeleving, die begint bij het uitoefenen van het beroep.<br />
Onze taak bestaat erin hierop zo goed mogelijk te anticiperen”<br />
Yves Persoons<br />
CONNECTING 19
ONDERWIJSONTWIKKELING IN DE KIJKER<br />
STAGE+:<br />
DE PROEF OP DE SOM<br />
Tijdens het tweede semester draaide het<br />
Stage+ project van de Siemens Industry<br />
Academy proef in de bacheloropleiding<br />
Elektromechanica op Campus Groep<br />
T. Vierentwintig studenten werden<br />
door Siemens gekoppeld aan<br />
een industrieel topbedrijf en een<br />
automatiseringsproject. “Evident<br />
was het niet in volle coronacrisis,<br />
maar het concept heeft de<br />
vuurdoop doorstaan. Stage+<br />
verdient een plaats in onze<br />
opleiding”, aldus coördinator<br />
prof. Wim De Roeck.<br />
Prof. Wim De Roeck<br />
20
Siemens Industry Academy is een samenwerkingsverband<br />
tussen Siemens, de academische<br />
wereld en de industrie. Een van de doelen bestaat<br />
erin om aankomende ingenieurs vertrouwd te maken<br />
met de nieuwste technologieën en met het werkveld,<br />
waar naast vakkennis ook professionele vaardigheden<br />
van tel zijn.<br />
“Onze faculteit sprong als eerste op de kar om Stage+<br />
uit te proberen en liet haar oog vallen op de bachelorproef<br />
in de afstudeerrichting Elektromechanica”, legt prof. De<br />
Roeck uit. “Engineering Experience nr.5 –zo heet de<br />
bachelorproef op Campus Groep T- bestaat in het<br />
ontwerpen van een geautomatiseerde machine. Zoals in<br />
alle Engineering Experiences gaat het om een open<br />
opdracht, uit te voeren in teamverband, die moet leiden<br />
tot een concreet resultaat: in dit geval een gedetailleerd<br />
ontwerp. Belangrijk is ook dat de projecten vraaggestuurd<br />
zijn, d.w.z. ze worden gerealiseerd voor een industrieel<br />
bedrijf dat als opdrachtgever fungeert. Gedurende het<br />
eerste semester maken de studenten een conceptueel<br />
ontwerp en de bijbehorende technische tekeningen (6<br />
ECTS). In het tweede semester wordt het goedgekeurde<br />
ontwerp verder uitgewerkt en gefinaliseerd (4 ECTS)”.<br />
Meerwaarde<br />
“Een ander kenmerk van Engineering Experience nr. 5 is<br />
de flexibiliteit”, vervolgt Wim. “Die was nodig want de<br />
projecten verschillen in omvang en in de mate van<br />
persoonlijke invulling. Voor de Erasmusstudenten is er<br />
sowieso al een apart traject. Welnu, het is die flexibiliteit<br />
met variabele weging van de scores op specifieke<br />
competenties die het mogelijk maakte om Stage+ uit te<br />
proberen in het tweede semester. Uiteraard waken we<br />
erover dat op het einde van de rit alle studenten de<br />
vooropgestelde leerdoelen bereikt hebben”.<br />
“Al van bij de opzet van het pilootproject kwamen een<br />
aantal troeven van Stage+ aan het licht”, zegt Wim. “De<br />
technologische meerwaarde stond buiten kijf, maar wat<br />
opviel was de aandacht voor professionele vaardigheden<br />
en het belang van coaching. Daarbij waren de rollen<br />
netjes verdeeld. Siemens staat in voor de softwaresupport<br />
en de technische training. De industriële partner is<br />
verantwoordelijk voor de projectdefinitie, de training van<br />
de professionele skills en de coaching door een<br />
bedrijfsmentor. Op de campus zorgen wij voor de<br />
administratieve afhandeling en de coördinatie van de<br />
evaluatie”.<br />
Hard & soft skills<br />
De vierentwintig studenten kwamen in groepjes van<br />
twee terecht in tien industriële bedrijven die vooraf door<br />
Siemens waren gescreend. “Bij de start waren tien<br />
dagen aanwezigheid in het bedrijf vooropgesteld, maar<br />
door de coronaperikelen waren we genoodzaakt deze<br />
te reduceren tot vier. Na elk bezoek moest wel een<br />
voortgangsrapport ingediend worden”.<br />
De evaluatie bestond uit twee delen. “De zgn. hard skills<br />
weren geëvalueerd aan de hand van een wetenschappelijke<br />
paper en een presentatie. De beoordeling<br />
van de soft skills gebeurde door de bedrijfsmentor in<br />
samenspraak met Siemens en de campus”.<br />
Gemengde teams<br />
“Het pilootproject was niet alleen voor de studenten een<br />
bijzondere ervaring”, merkt Wim op. “Ook wij hebben er<br />
veel uit geleerd. De onvermijdelijke kinderziekten en<br />
praktische problemen bij de implementatie wegen niet<br />
op tegen de voordelen. Wij zijn er alvast voorstander van<br />
om in het kader van de programmahervorming Stage+<br />
meer gewicht te geven (9 i.p.v. 4 ECTS). Gemengde<br />
teams met studenten uit verschillende afstudeerrichtingen<br />
kunnen dan weer voor interdisciplinariteit zorgen. Maar<br />
het meest doorslaggevende pluspunt is dat de<br />
toekomstige ingenieur niet meer hoeft te wachten tot de<br />
masterproef om in de bedrijfspraktijk te duiken maar dat<br />
al tijdens de bachelorstudie kan doen”.<br />
Yves Persoons<br />
CONNECTING<br />
21
STUDENT IN DE KIJKER<br />
MARTHE TRUYEN:<br />
KAMPIOENE IN HET VELD<br />
Op vrijdag een examen ‘Bedrijfsmanagement’ afleggen en een dag later<br />
schitteren als Belgisch Kampioen Veldrijden bij de beloften. Weinigen<br />
hebben het haar voorgedaan. Op 10 januari 2020 haalde Marthe Truyen<br />
haar eerste nationale titel in volle examenperiode. “Veldrijden en studeren<br />
hebben meer met elkaar gemeen dan je zou denken”, zegt Marthe. “Met<br />
talent alleen kom je er niet. Het is vooral keihard knokken. Maar de<br />
voldoening achteraf is des te groter”.<br />
Marthe is derdejaars bachelor industriële<br />
wetenschappen afstudeerrichting<br />
Elektromechanica op Campus De Nayer.<br />
Dat elektromechanica en veldrijden bekend staan<br />
als ‘mannenbastions’, is Marthe geen zorg.<br />
“Technologie is de toekomst en veldrijden mijn<br />
passie. Voor mij is het niet het ene of het andere.<br />
Integendeel, als je in het ene goed presteert, straalt<br />
dat positief af op het andere. Een koers winnen<br />
geeft goesting om harder te studeren”.<br />
Motivatie<br />
Veldrijden is Marthes kinderdroom. Haar idool was<br />
(en is) Sven Nys. In zijn fietssporen kunnen rijden is<br />
haar hoogste betrachting. Vader en moeder<br />
daarvan overtuigen, dat was een ander paar<br />
mouwen. Zij zagen dochterlief niet graag door<br />
modderige velden en beemden ploeteren. “Daar<br />
kwam nog bij dat veldrijden geen goedkope sport<br />
is”, vervolgt Marthe. “Een wedstrijdfiets kost al<br />
gauw 6000 euro. En je hebt er minstens twee of<br />
drie nodig om een cross te kunnen uitrijden”.<br />
Marthes debuut in het veldrijden was niet bepaald<br />
een succes. “Ik zat toen in het vierde jaar middelbaar<br />
en de prestaties bleven ondermaats. Toen ik<br />
mijn motivatie voelde afnemen, heb ik een trainer<br />
onder de arm genomen en mezelf een ijzeren<br />
discipline opgelegd om te blijven trainen. Dat wierp<br />
uiteindelijk vruchten af. Na een jaar afzien, klom ik<br />
op tot de vijfde plaats. Daarna ging het in stijgende<br />
lijn met vorig jaar een zilveren medaille en dit jaar<br />
goud op het Belgisch kampioenschap”.<br />
Troef<br />
Op Campus De Nayer heeft Marthe het statuut van<br />
topsporter. “Dat biedt zeker een aantal voordelen.<br />
Zo hoef ik niet per se deel te nemen aan alle<br />
activiteiten waar aanwezigheid verplicht is en kan ik<br />
mij permitteren om twee weken op trainingsstage<br />
te gaan. Maar het blijft een zware dobber. Ik weet<br />
nu al dat ik een jaar langer zal doen over mijn<br />
studie, maar zo uitzonderlijk is dat ook niet. Het<br />
ingenieursdiploma behalen blijft een topprioriteit.<br />
Die troef wil ik achter de hand houden”.<br />
Hoe groot de impact van Marthes sport wel is, blijkt<br />
uit de volgende cijfers. “Gemiddeld train ik 15 uur<br />
per week. Als je daar nog verplaatsingen, het<br />
onderhoud van het materiaal en de kine bij telt, kom<br />
je tot ongeveer 25 uur, wedstrijden niet inbegrepen.<br />
Voor een doorsnee wedstrijd ben je een hele dag<br />
in de weer”.<br />
Bicycling engineering<br />
Marthe fietst bij de beloften in de groep ‘elite met<br />
contract’. “Stel je bij dat ‘contract’ vooral geen riante<br />
geldsommen voor”, merkt Marthe op. “In de praktijk<br />
betekent het dat je ploeg –in mijn geval Telenet-<br />
Baloise- je materiaal, uitrusting en kledij voor zijn<br />
rekening neemt en ook je stage betaalt. De meeste<br />
eliterenners met contract combineren sport dan ook<br />
met een job of –in mijn geval- met een studie. Bij de<br />
profs liggen de kaarten anders. Zij zijn wel fulltime in<br />
dienst van de ploeg en leven van hun sport”.<br />
Prof veldrijden of industrieel ingenieur? “Een moeilijke<br />
keuze”, vindt Marthe. “Het liefst van al zou ik beide<br />
combineren. De moderne wielersport, inclusief het<br />
veldrijden, dat is niet harde business, maar ook<br />
hightech. De nieuwste generatie koersfietsen zijn<br />
uitgerust met de laatste snufjes inzake aerodynamica,<br />
materiaalkeuze, ergonomie, enz. ‘Bicycling<br />
engineering’ is een vak met toekomst”<br />
Yves Persoons<br />
22
Marthe Truyen<br />
CONNECTING<br />
23
STUDENT IN DE KIJKER<br />
NIEUWE DAGERAAD<br />
BIJ FORMULA ELECTRIC BELGIUM<br />
De morgenstond heeft goud in de mond. Als deze spreuk<br />
nog altijd klopt, dan ziet de toekomst voor het Formula<br />
Electric Belgium Team er rooskleurig uit.<br />
In mei 2020 legde het team de laatste<br />
hand aan zijn nieuwste elektrische<br />
racewagen. Met de Aurora –genoemd<br />
naar de Romeinse godin van de dageraad<br />
en naar het Latijnse woord voor<br />
‘noorderlicht’- wil het team stunten tijdens<br />
de internationale Formula Student<br />
Competition 2020. Tegelijk wordt de<br />
Eclipse van de editie 2019 omgebouwd<br />
tot een volledig zelfrijdende bolide. Lorenz<br />
Van Damme, Chief Engineer Electronics<br />
& Control, doet het verhaal.<br />
De Aurora is de twaalfde elektrische racewagen<br />
van Formula Electric Belgium.<br />
“Met de jaren zijn onze wagens almaar<br />
performanter geworden”, vertelt Lorenz.<br />
“Oordeel zelf: het eerste exemplaar –de<br />
LRT02- had een vermogen van 120 kW,<br />
een gewicht van 340 kg en accelereerde<br />
van 0 tot 100 km/uur in 4,1 seconden. De<br />
Eclips van vorig jaar beschikte over 145<br />
kW power, woog 200 kg en trok op naar<br />
100 km/uur in 2,6 seconden. Uiteraard<br />
zaten onze concurrenten in die periode<br />
ook niet stil. Maar het illustreert wel dat de<br />
uitdagingen elk jaar groter zijn geworden”.<br />
Statisch en dynamisch<br />
Het Formula Electric Belgium Team telt<br />
32 leden, 30 studeren aan de KU Leuven<br />
(Campussen Groep T en De Nayer) en<br />
twee aan de hogeschool Thomas More.<br />
Zij engageerden zich in 2019 om in amper<br />
negen maanden tijd een compleet nieuwe<br />
elektrische racewagen te ontwerpen, te<br />
bouwen en te prepareren voor de<br />
competitie tegen de beste soortgenoten<br />
ter wereld.<br />
race”, legt Lorenz uit. “De performantie<br />
van de auto, maar ook de competenties<br />
van het team worden getoetst in twee<br />
reeksen van proeven of ‘events’. Tijdens<br />
de ‘dynamics events’ wordt gekeken naar<br />
o.m. de acceleratie, de wegligging en het<br />
uithoudingsvermogen van de wagen. De<br />
‘static events’ dienen dan weer om het<br />
design, het kostenplaatje en het<br />
businessplan te beoordelen. Bij de<br />
presentatie van dat plan moet je de jury<br />
kunnen overtuigen om te investeren in je<br />
project. Tijdens de voorbije edities<br />
scoorden we altijd goed op acceleratie en<br />
design, ook al omdat we onze auto’s<br />
volledig zelf ontwerpen en bouwen”.<br />
Paradepaardje<br />
Zoals haar voorgangers is ook de Aurora<br />
uitgerust met een aantal technologische<br />
nieuwigheden. “Het neusje van de zalm is<br />
de semi-actieve ophanging”, zegt Lorenz.<br />
“Die maakt dat we energie kunnen halen<br />
uit de dempers. Via de boordcomputer<br />
kan de piloot dit systeem activeren. Het<br />
moet zorgen voor een betere weglogging<br />
in de bochten en een snellere acceleratie<br />
op de rechte stukken van het parcours”.<br />
Het paradepaardje van het team is<br />
evenwel niet de Aurora, maar wel de<br />
Eclips van de Formula Student<br />
Competition 2019. Die wordt namelijk<br />
omgebouwd tot een autonoom rijdend<br />
voertuig voor de Formula ATA in Italië.<br />
“Zelfrijdende auto’s vertrouwen op<br />
camera’s, sensoren en software”, vervolgt<br />
Lorenz. “Een van de centrale elementen<br />
is de LiDAR-technologie. Die staat voor<br />
‘Light Detection and Ranging of Laser<br />
Imaging Detection and Ranging’. Hierbij<br />
worden korte pulsen laserlicht uitgezonden<br />
en gemeten hoe lang het duurt voor die<br />
naar de bron worden terug gereflecteerd.<br />
Op basis van de tijd tussen uitzenden en<br />
ontvangen wordt de afstand t.o.v. een<br />
object of een oppervlakte berekend. Daar<br />
komen nog een paar extra 3D-camera’s<br />
bij om te assisteren bij het nauwkeurig<br />
uitstippelen van de te volgen weg en van<br />
alles wat rondom te voertuig gebeurt”.<br />
Toekomst<br />
“Van het succes van de autonoom rijdende<br />
Eclips zou weleens de toekomst van het<br />
Formula Electric Belgium Team afhangen”,<br />
meent Lorenz. “Aan de competitie volgend<br />
jaar in Duitsland mogen bijvoorbeeld nog<br />
enkel wagens deelnemen die met én<br />
zonder piloot rijden. Als deze trend gevolgd<br />
wordt in de andere Europese wedstrijden,<br />
dan zou de Aurora weleens onze laatste<br />
‘klassieke’ elektrische racewagen kunnen<br />
zijn. De ‘dageraad’ zou tegelijk de<br />
‘avondschemering’ van een generatie<br />
worden.”<br />
Yves Persoons<br />
Meer info: www.formulaelectric.be<br />
“In tegenstelling tot de World Solar<br />
Challenge in Australië, is de Formula<br />
Student Competition geen<br />
24
STUDENT IN DE KIJKER<br />
STAD EN UNIVERSITEIT HULDIGEN<br />
AGORIA SOLAR TEAM<br />
Leuven kent een lange traditie van feestelijke intredes. Op 25 februari 2020 was het de beurt<br />
aan de twintig ingenieursstudenten van het Agoria Solar team van de KU Leuven. Zij wonnen op<br />
17 oktober 2019 met hun zelfgebouwde zonnewagen ‘BluePoint’ de Bridgestone World Solar<br />
Challenge in Australië, het wereldkampioenschap voor wagens op zonne-energie. Zowel de stad<br />
als de universiteit zorgden voor een feestelijke ontvangst van het team.<br />
Op 17 oktober 2020 schreven de<br />
studenten van het Agoria Solar<br />
Team geschiedenis toen ze met<br />
hun zonnewagen, de ‘BluePoint’, als<br />
eerste over de finishlijn van de Bridgestone<br />
World Solar Challenge reden. Aan de race<br />
van maar liefst 3021 km namen in totaal<br />
46 andere teams uit 23 verschillende<br />
landen deel. De overwinning was de<br />
ultieme bekroning voor de Leuvense<br />
studenten die 15 maanden lang hard<br />
gewerkt hadden aan hun wagen.<br />
Blijde Inkomst<br />
De festiviteiten in Leuven begonnen al ’s<br />
ochtends met een huldiging op Campus<br />
Groep T. Na de verwelkoming door<br />
campusvoorzitter prof. Koen Eneman<br />
evoceerden teamleider Willem-Jan Claes<br />
en piloot Nelis Geurts in een levendige<br />
presentatie de spannende wedstrijd in<br />
Australië en de intensieve voorbereidingen<br />
die eraan voorafgingen.<br />
’s Namiddags werd verzameld in de<br />
rectorale salons voor de plechtige<br />
ontvangst door prof. Luc Sels, rector van<br />
KU Leuven; prof. Gerard Govers,<br />
vicerector Groep Wetenschap &<br />
Technologie en prof. Hilde Feys, vicerector<br />
Diversiteits- en Studentenbeleid.<br />
De kers op de taart was de officiële<br />
ontvangst op het stadhuis door Mohamed<br />
Ridouani, burgemeester van de stad<br />
Leuven. Met de Blijde Inkomst van het<br />
Agoria Solar Team werd aangeknoopt bij<br />
een eeuwenlange Leuvense traditie van<br />
blijde intredes. Hiermee traden de<br />
teamleden in het voetspoor van de grote<br />
Leuvenaars en vele andere prominenten<br />
uit kerk en staat, wetenschap en kunst en<br />
economie en politiek die hen de voorbije<br />
zes eeuwen vooraf zijn gegaan.<br />
Voorbeeldfunctie<br />
In zijn toespraak op het stadhuis beklemtoonde<br />
prof. Bert Lauwers, decaan van<br />
de Faculteit Industriële Ingenieurswetenschappen,<br />
de voorbeeldfunctie van<br />
het Agoria Solar Team. “Dit team<br />
belichaamt het profiel van de industrieel<br />
ingenieur dat onze faculteit wil opleiden:<br />
hoogtechnologisch geschoold, veelzijdig,<br />
ondernemend, communicatief en<br />
internationaal georiënteerd”, aldus de<br />
decaan. “Hiermee is het Solar Team het<br />
gezicht van onze faculteit in binnen- en<br />
buitenland. Het team staat eveneens<br />
model voor de samenwerking met het<br />
bedrijfsleven en het geloof in hernieuwbare<br />
energie als alternatief voor de vervuilende<br />
en almaar schaarser wordende fossiele<br />
brandstoffen. Het Solar Team is tenslotte<br />
ook een inspirerend voorbeeld voor<br />
jongeren. Het ontwerpen en bouwen van<br />
een zonnewagen toont hoe boeiend en<br />
uitdagend de ingenieursstudie wel kan<br />
zijn”.<br />
Yves Persoons<br />
CONNECTING<br />
25
DOCENT IN DE KIJKER<br />
ETHIEK ALS MINDSET<br />
VOOR DE INGENIEUR<br />
“Wat ben je aan het doen? En waarom doe je dat? En waarom<br />
doe je dat op die manier?” Vragen die aan iedereen gesteld<br />
worden – ook aan organisaties en ingenieurs. Die vragen au<br />
sérieux te willen nemen, en er in alle eerlijkheid op te willen<br />
antwoorden: dat is de basishouding die prof. dr. ir. Martin<br />
Meganck aan zijn studenten op de Technologiecampussen<br />
Gent en Aalst wil meegeven.<br />
In wie heb je het meeste vertrouwen: in<br />
een leraar die gewoon goed les kan<br />
geven, of in een leraar die niet alleen<br />
goed lesgeeft, maar daarnaast ook nog<br />
een wijze kijk lijkt te hebben op opvoeding<br />
en onderwijs? In een arts die alleen maar<br />
goede diagnoses kan stellen en<br />
behandelingen begeleiden, of in een arts<br />
die daarnaast ook verstandige dingen<br />
weet te zeggen over gezondheid en<br />
ziekte? In een ingenieur die creatief en<br />
trefzeker producten en processen weet te<br />
ontwerpen en op te volgen, of een<br />
ingenieur die daarnaast ook nog kan<br />
meepraten over hoe techniek een rol<br />
speelt in de samenleving?<br />
Leraren, artsen of ingenieurs die niet<br />
alleen pragmatisch efficiënt optreden,<br />
maar die daarnaast ook nog bewust<br />
nadenken over hun functioneren in de<br />
maatschappij: ze worden weleens<br />
“reflective practitioners” genoemd. Bij<br />
studenten die reflex losweken, hoort bij<br />
het werken aan de “disciplinary future<br />
self” waar KU Leuven volgens haar<br />
onderwijsvisie naar streeft. Soms wordt<br />
beweerd dat dit allemaal weinig<br />
onmiddellijk nut heeft. Toch blijf ik ervan<br />
overtuigd dat je daardoor betere<br />
professionals krijgt.<br />
Sociaal vs. Exact<br />
“Op de campussen in Gent en Aalst<br />
doceer ik wetenschaps- en techniekfilosofie<br />
in de tweede bachelor en<br />
beroeps- en bedrijfsethiek in het masterprogramma.<br />
Mijn vakken behoren tot de<br />
zgn. ‘sociale’ of ‘geesteswetenschappen’<br />
terwijl wiskunde, fysica, chemie en<br />
technische vakken bij de ‘exacte wetenschappen’<br />
worden gerekend.<br />
Deze opdeling is niet alleen artificieel, ze<br />
is stilaan ook achterhaald. Wetenschappen<br />
en techniek zijn net zo goed sociale<br />
werkelijkheden. Techniek is een product<br />
van menselijke activiteit en daar spelen<br />
altijd sociale factoren mee. Dat is trouwens<br />
nu meer dan ooit het geval. Techniek<br />
doordringt het totale leven: van prenatale<br />
diagnostiek tot psychotherapie, van<br />
mobiliteit tot telematica. Dus is het niet<br />
meer dan normaal dat mensen zich<br />
vragen stellen bij de impact ervan en de<br />
gevolgen voor de samenleving, de cultuur<br />
en de natuur.<br />
Verantwoordelijkheid<br />
In de maatschappelijke discussies rond<br />
techniek staan ingenieurs vaak aan de<br />
techniek optimistische kant van het<br />
spectrum. Als je voor ingenieursstudies<br />
kiest, houdt dat wellicht in dat techniek je<br />
interesseert, en dat je gelooft in de<br />
positieve mogelijkheden van techniek. In<br />
ingenieursverenigingen vond je vroeger<br />
vaak een nogal éénzijdig, blind vooruitgangsoptimisme:<br />
wie vragen durfde te<br />
stellen bij het vanzelfsprekend goede van<br />
technische groei, werd beschuldigd van<br />
domheid of slechte bedoelingen. Vandaag<br />
realiseren bedrijven en ingenieursverenigingen<br />
zich dat techniek geen<br />
tovermiddel is: dat sommige problemen<br />
toch wel zéér weerbarstig zijn, en dat er<br />
zelfs problemen zijn die mede veroorzaakt<br />
worden door techniek. Dat zoveel<br />
Prof. Martin Meganck<br />
ingenieursverenigingen nu gedragscodes<br />
ontwikkelen, en dat zoveel bedrijven de<br />
‘sustainable development goals’ in hun<br />
beleid opnemen, is alvast een teken dat<br />
men geen vrede meer neemt met de<br />
kritiekloze goede bedoelingen van weleer.<br />
Hoe ga je daar als individu én ingenieur<br />
mee om? Soms is het verleidelijk om de<br />
verantwoordelijkheid van zich af te<br />
wentelen: door te zeggen dat techniek<br />
neutraal is, bijvoorbeeld, en dat alles<br />
afhangt van hoe de gebruiker ermee<br />
omspringt. Of door te beweren dat je de<br />
vooruitgang toch niet kan sturen of<br />
tegenhouden. Of door zich te verschuilen<br />
achter een rolverantwoordelijkheid: ik doe<br />
alleen maar wat van mij gevraagd wordt.<br />
Of door verantwoordelijkheid te laten<br />
verdwijnen in ‘het systeem’: structuren of<br />
26
procedures waardoor men de indruk<br />
heeft dat men als individu toch geen<br />
verschil kan maken. Of de dag van<br />
vandaag: achter ‘de computer’, die alles<br />
zou berekenen en beslissen.<br />
Al bij al is en blijft het beter om wél voor<br />
je verantwoordelijkheden uit te komen. Als<br />
je iets doet, kan je niet zeggen dat je er<br />
niets mee te maken hebt. Het traject rond<br />
filosofie, RZL en beroeps- en bedrijfsethiek<br />
dat in het nieuwe curriculum is uitgetekend,<br />
heeft als bedoeling om beter<br />
voorbereid dat gesprek aan te gaan:<br />
gesprek met familie en vrienden, met<br />
opdrachtgevers, klanten en medewerkers,<br />
en met de maatschappij als geheel. En<br />
soms zal dat inhouden dat je ook<br />
vervelende beslissingen moet durven<br />
nemen. Ik geloof zo niet in de ethiek van<br />
de ‘propere handjes’. Soms bestaat<br />
ethiek er vooral in dat je durft uitleggen<br />
waarom je je handen wél vuilmaakt aan<br />
dit, en niet aan iets anders. Ethiek moet<br />
vooral realistisch zijn. Aan een ethiek die<br />
alleen geldt voor de engelen in de hemel,<br />
hebben we niet veel. Ethiek gaat precies<br />
over de spanning tussen ‘het leven zoals<br />
het is’, en ‘het leven zoals we het zouden<br />
willen’.<br />
Ethiek voor elke dag<br />
Over ethiek wordt vooral gesproken naar<br />
aanleiding van schandalen of ongelukken,<br />
of wanneer iemand een moment van<br />
uitzonderlijke moed heeft getoond. In mijn<br />
cursussen heb ik het weleens over die<br />
uitzonderlijke momenten waarop iemand<br />
zijn of haar nek heeft moeten uitsteken.<br />
Maar als je de indruk geeft dat ethiek<br />
vooral iets is voor morele helden, maak je<br />
er iets wereldvreemds van. In mijn<br />
contacten met ingenieurs merk ik vooral<br />
dat de meesten proberen in eer en<br />
geweten hun werk goed te doen: op een<br />
professionele manier, met zorg. Net zoals<br />
ze hun leven als vader of moeder ernstig<br />
nemen, of als partner, of in hun<br />
verhoudingen met vrienden, buren… , in<br />
het alledaagse leven. Eigenlijk bestaat er<br />
geen ethiek die alleen voor ingenieurs zou<br />
gelden. Er is alleen de ethiek van alle<br />
mensen, die ingenieurs ook in hun werk<br />
meenemen.<br />
Prof. Martin Meganck<br />
CONNECTING<br />
27
ONDERZOEK IN DE KIJKER<br />
KONINKLIJK BEZOEK<br />
AAN ALAMIRE INTERACTIVE SOUND LAB<br />
Prof. Toon Van Waterschoot<br />
Op 4 februari 2029 was H.M. Koningin Mathilde te gast bij<br />
de Alamire Foundation, het interdisciplinair studiecentrum<br />
van de muziek in de Lage Landen, gevestigd op de site van<br />
de Abdij van Park in Heverlee. Op het programma stond<br />
ook een voorstelling van het Alamire Interactive Sound Lab<br />
van prof. Toon van Waterschoot (Campus Groep T).<br />
De Alamire Foundation werd in 1991<br />
opgericht als een joint venture<br />
tussen KU Leuven (Onderzoeksgroep<br />
Musicologie) en het impulscentrum<br />
Musica met als doel het onderzoek naar<br />
de oude muziek –meer in het bijzonder de<br />
rijke Vlaamse polyfonie- te coördineren en<br />
te stimuleren. Bijzondere aandacht gaat<br />
daarbij naar het inventariseren, conserveren<br />
en toegankelijk maken van dit<br />
waardevolle erfgoed. De onlangs<br />
gerestaureerde Norbertuspoort van Abdij<br />
Van Park huisvest de Library of Voices<br />
waar kostbare muziekhandschriften<br />
28
DOCTORATEN<br />
worden ontsloten, gedigitaliseerd en ‘geprepareerd’<br />
voor uitvoering. Dat laatste gebeurt<br />
in twee sound labs. In het Alamire Analytical<br />
Sound Lab van prof. Bart De Moor wordt de<br />
gelaagdheid van de meerstemmige muziek<br />
ontrafeld. Het Alamire Interactive Sound Lab<br />
van prof van Waterschoot concentreert zich<br />
op het vertolken van de polyfonie in akoestisch<br />
gereconstrueerde historische ruimtes. Het<br />
onderzoek in de Library of Voices gebeurt<br />
i.s.m. de onderzoeksafdeling ESAT-STRADIUS.<br />
In het Huis van de Polyfonie krijgt het publiek<br />
de resultaten van het onderzoek te horen. Het<br />
huis biedt onderdak aan een concertruimte en<br />
een collectie historische muziekinstrumenten.<br />
Akoestiek<br />
Prof. van Waterschoot en zijn team<br />
onderzoeken geluid niet alleen als een fysisch<br />
fenomeen, maar ook als een drager van<br />
informatie in de communicatie tussen mensen<br />
onderling en tussen mens en machine en<br />
omgeving. Dit resulteerde in een multidisciplinaire<br />
onderzoeksmethodologie waarin<br />
ingenieurs, wiskundigen, musicologen en<br />
uitvoerders samenwerken. Een sub domein<br />
van dit onderzoek is de zgn. ‘archaeaakoestiek’,<br />
meer specifiek de reconstructie<br />
van de kerk-akoestiek in de late middeleeuwen<br />
en haar impact op de uitvoering van de<br />
Gregoriaanse en polyfone muziek in de Lage<br />
Landen.<br />
I Fiamminghi<br />
Vanaf de 15de eeuw verdrongen pausen,<br />
vorsten, hovelingen en al wie naam en faam<br />
had elkaar voor de sterren van de nieuwe<br />
meerstemmige muziek, die later de ‘Vlaamse<br />
polyfonie’ genoemd zal worden. De<br />
‘Fiamminghi’ waren de idolen van hun tijd met<br />
ware cultfiguren als Guillaume Dufay,<br />
Johannes Ockeghem, Josquin Des Prez,<br />
Jacob Olbrecht, Pierre De la Rue; … Petrus<br />
Alamire (Nürnberg 1470 – Mechelen 1536) –<br />
naar wie de Leuvense Foundation werd<br />
genoemd- maakte hen ‘wereldberoemd’ met<br />
fraai verluchte kopieën van hun werk die lange<br />
tijd de belangrijkste relatiegeschenken van<br />
de Europese vorstenhuizen waren. Petrus<br />
Alamire heette eigenlijk Imhoff. Zijn artiestennaam<br />
verwijst naar de toonhoogte A en de<br />
noten la-mi-re. H.M. Koningin Mathilde is<br />
sinds 2018 de Beschermvrouwe van de<br />
Alamire Foundation in Leuven.<br />
Yves Persoons<br />
DOCTORATEN AAN FIIW<br />
(JANUARI – JUNI 2020)<br />
20/02/2020<br />
Jurgen Vanhamel<br />
Campus Geel<br />
Analysis, design and realization of<br />
an RF driving system for spacebased<br />
Acousto-Optical Tunable<br />
Filter applications<br />
• Prof. dr. ir. Paul Leroux<br />
(promotor)<br />
• Dr. Eduard Neefs<br />
(co-promotor), Belgisch Instituut<br />
voor Ruimte-Aëronomie<br />
• Prof. dr. ir. Emmanuel Van Lil<br />
(co-promotor)<br />
03/03/2020<br />
Jori Winderickx<br />
Campus Diepenbeek<br />
Energy-efficient and secure<br />
implementations for the IoT<br />
• Prof .dr. ir. Nele Mentens<br />
(promotor)<br />
• De heer Dave Singelée<br />
(co-promotor)<br />
03/03/2020<br />
Frederico Mosquera Nuñez<br />
Technologiecampus Gent<br />
Personalized decision support<br />
models<br />
• Prof. dr. ir. Greet Vanden<br />
Berghe (promotor)<br />
• De heer Pieter Smet (copromotor)<br />
09/03/2020<br />
Tim Goelen<br />
Campus Groep T<br />
Potential of insect-microbe<br />
chemical interactions to improve<br />
biological control of insect pests<br />
• Prof. dr. ir. Bart Lievens<br />
(promotor)<br />
• Prof. dr. ir. Hans Rediers<br />
(co-promotor)<br />
• Prof. dr. Hans Jacquemyn<br />
(co-promotor)<br />
02/04/2020<br />
Venu Babu Thati<br />
Campus Brugge<br />
Software Strategies to Improve<br />
Immunity of Programmable<br />
Embedded Systems against<br />
Disturbances<br />
• Prof. dr. ir. Jeroen Boydens<br />
(promotor)<br />
• Prof. dr. ir. Davy Pissoort<br />
(co-promotor)<br />
26/05/2020<br />
Marlies Govaert<br />
Technologiecampus Gent<br />
Cold Atmospheric Plasma (CAP)<br />
for inactivation of pathogenic<br />
biofilms -Case study on foodborne<br />
Listeria monocytogenes and<br />
Salmonella Typhimurium<br />
• Prof. Jan Van Impe (promotor)<br />
• Mevrouw. Cindy Smet<br />
(co-promotor)<br />
29/05/2020<br />
Davy Verheyen<br />
Technologiecampus Gent<br />
Micro- and macroscopic<br />
investigation of the food<br />
microstructural influence on<br />
microbial dynamics: Case study<br />
in/on fish products<br />
• Prof. dr. ir. Jan Van Impe<br />
(promotor)<br />
• Dr. Maria Baka (European<br />
Commission) (co-promotor)<br />
• Dr. Torstein Skåra (Nofima)<br />
(co-promotor)<br />
CONNECTING<br />
29
ONDERZOEK IN DE KIJKER<br />
INDUSTRY OR ACADEMIA?<br />
THE ANSWER IS BOTH<br />
Every year, Flanders Innovation & Entrepreneurship (VLAIO- Vlaams<br />
Agentschap Innoveren en Ondernemen) provides funding for doctoral and postdoctoral<br />
research in close collaboration with a Flemish company. In 2019, thirty<br />
Baekeland-mandates (PhD) were submitted in collaboration with an academic<br />
promotor from KU Leuven. Nineteen projects were approved amounting to a<br />
success rate of 63%. We caught up with André Carlos Munoz Lopez (Ghent<br />
Technology Campus), current Baekeland mandate –holder.<br />
Could you introduce your research project?<br />
After an initial pre-doctoral phase at the KU Leuven research<br />
group, BioTeC+, I am now in my second year of PhD supported<br />
by a Baekeland mandate from VLAIO. The project plan was<br />
developed during that pre-doctoral phase and successfully<br />
defended in front of a mixed academia-industry jury. The scope<br />
of my research falls within the framework of Industry 4.0. It aims<br />
at developing novel methods for data-driven modelling, control,<br />
and optimization of chemical production processes. I use data that<br />
is continuously generated at the production sites of Janssen<br />
Pharmaceutica (Johnson & Johnson) to construct mathematical<br />
models for a better understanding, controlling and optimizing their<br />
processes. My PhD research contributes to a more efficient<br />
production of medicines to meet the volumes required for the<br />
patients but also, and more importantly, to the quality standards<br />
of those medicines.<br />
What was your motivation to collaborate with a company?<br />
As a student finishing my studies in chemical engineering, I was<br />
intrigued by science and research. Having the opportunity to<br />
contribute to novel ideas and developments to the understanding<br />
of a given phenomenon, and building new possibilities to exploit<br />
that understanding to improve human life, is something that<br />
attracts many young students. But as a rather practical person,<br />
with a strong feeling for engineering, I was also aware that<br />
transformations do not occur from one moment to the next by<br />
themselves. Someone needs to put the effort in bringing powerful<br />
ideas and technologies to practice in order to demonstrate their<br />
benefits and limitations in the real world. I am quite sure that<br />
many others before and after me, had and will face the same<br />
question: Industry or Academia? Well, with this Baekeland<br />
mandate, the answer is both.<br />
Which type of work do you perform at which location?<br />
What I love about the Baekeland formula is that, today, I share an<br />
office with my colleagues from KU Leuven –BioTeC+: an<br />
internationally recognized research group at Ghent Technology<br />
Campus, founded by Professor Jan Van Impe and with over 25<br />
years of research experience in model-based design, monitoring,<br />
optimization, and control of (bio)chemical conversion processes.<br />
Tomorrow, I will sit at my desk at Janssen Pharmaceutica, the<br />
largest pharmaceutical company in Belgium. With my colleagues at<br />
the university, I have the opportunity to discuss fundamental topics<br />
related to process modelling, monitoring and optimisation, while<br />
with my colleagues from industry I contribute to the continuous<br />
improvement of production processes to bring medicines to the<br />
patients.<br />
What will be the tangible outcomes from your research?<br />
Towards the end of my PhD, my goal is to have developed novel<br />
and broadly applicable approaches for data-driven modelling of<br />
(bio) chemical production processes. These will have been validated<br />
directly on the production of medicines and will have resulted in<br />
significant improvements that guarantee meeting the stringent<br />
quality standards. Meanwhile, I have already obtained significant<br />
progress in this direction. For example, I have developed a new<br />
method to train tensor-based models that result in more informative<br />
models that allow a more robust identification and factorization of<br />
the system variability. The more interpretable data-driven models<br />
help engineers to identify the root cause for deviations, monitor the<br />
processes and offers the opportunity for continuous improvement<br />
of these processes. The application of this methodology to a largescale<br />
spray-drying unit used in the commercial production of an<br />
Active Pharmaceutical Ingredient has resulted in a benefit to<br />
Janssen Pharmaceutical in fault identification and quality prediction.<br />
Similar applications in other production lines are currently ongoing,<br />
with objectives such as process optimisation and real time release.<br />
Iason Passaris<br />
www.vlaio.be/nl/subsidies-financiering/<br />
baekeland-mandaten<br />
30
André Muñoz Lopez<br />
CONNECTING<br />
31
ONDERZOEK IN DE KIJKER<br />
Esmael Kedir<br />
32
HOW TO SAVE THE SIGHT OF<br />
MILLIONS OF PEOPLE?<br />
Glaucoma is a chronic eye disease that leads to irreparable damage of the visual field. It affects<br />
more than 60 million people worldwide. Only an early diagnosis can prevent blindness. However,<br />
this requires expensive and non-transportable equipment, which means that a large part of the<br />
population in developing countries is deprived of this aid. Esmael Kedir, PhD student at the<br />
e-Media Research Lab of Group T Leuven Campus, has developed an affordable and mobile<br />
solution. At the annual conference of the European Association for Visual and Eye Research,<br />
he won the Best Paper Award in the Glaucoma Category.<br />
Esmael comes from Oromia, a region in Western Ethiopia.<br />
He went to school there and then studied Computer<br />
Science at Haramaya University (BSc) and Addis Ababa<br />
University (MSc). After graduation, Esmael became lecturer at<br />
Jimma University, a partner university of KU Leuven. The<br />
collaboration between the two universities brought Esmael to<br />
Leuven in 2016, first as a predoc, then as PhD student at Group<br />
T Leuven Campus.<br />
“As a miracle there was a project that was, as it were, written for<br />
me”, Esmael explains. “As you know, the e-Media Research Lab<br />
is specialised in human centred systems that can be applied in<br />
various areas such as health care, learning, arts and entertainment.<br />
Shortly before my arrival, a proposal had been received from the<br />
Ophthalmology Department of the Leuven University Hospitals<br />
to develop a visual screening tool for the detection of a malignant<br />
eye disease: glaucoma. Not only did this offer fit in perfectly with<br />
the activities of the lab, it also enabled me to contribute to a<br />
better health care in my home country”.<br />
Silent thief<br />
What exactly is Glaucoma? Esmael describes it as follows:<br />
“Glaucoma is caused when pressure builds up inside the eye,<br />
damaging the optic nerve that connects the eye to the brain. If<br />
it is not treated in time, it may cause irreversible blindness. It is<br />
thought that 4.5 million people across the globe are blind<br />
because of glaucoma, making it the third highest cause of<br />
blindness worldwide. The condition is difficult to diagnose<br />
because symptoms do not appear straight away. Instead, they<br />
develop slowly over many years. That is why glaucoma is called<br />
‘the silent thief of sight’. This means that many patients only seek<br />
treatment when they notice they are losing their sight, when<br />
significant damage has already occurred. Prevention through<br />
early detection is the only effective remedy for the time being”.<br />
“That’s exactly where the problem lies”, Esmael continues. “In<br />
many countries, the detection equipment is not available to the<br />
inhabitants of poor rural areas. This gave us the idea to come up<br />
with an affordable and mobile solution. After a thorough study of<br />
the devices in the University Hospitals in Leuven, we decided to<br />
develop an Android app for a smartphone that can function as<br />
an alternative Glaucoma Easy Screener (GES)”.<br />
Virtual Reality<br />
Esmael’s tool consists of a virtual reality head set, a smartphone<br />
and a gaming joystick. “The smartphone sends light signals that<br />
vary in size and intensity to the headset. The test subject uses<br />
the joystick to indicate if he/she has observed something in the<br />
visual field. If it turns out that certain signals are systematically<br />
not or incorrect responded to, the local nurse knows that<br />
something is wrong. What is more, the tool allows him/her to<br />
determine where in the visual field the problem arises. The nurse<br />
can then refer the person in question to the hospital for the<br />
treatment of the disease in the making.”<br />
For his research, Ismael works closely with the Ophthalmology<br />
Department of the University Hospitals in Leuven and the Medical<br />
Centre of Jimma University in Ethiopia. Several versions of his<br />
application have been tested and validated in Leuven. In addition<br />
to the clinical validation, usability tests have been carried out at<br />
Jimma University. The results are promising. In terms of specificity<br />
and sensitivity, Esmael’s tool easily achieves 85 to 90% of what<br />
the professional equipment in university hospitals can do”.<br />
Affordable technology<br />
Other critical success factors of Esmael’s tool are its userfriendliness<br />
and cost. “A complete test run on site takes about<br />
10 minutes: 2.5 minutes for the test itself and the rest for<br />
explanation. The cost of the complete set, including the<br />
smartphone, is 200 euro, which is only a fraction of the price of<br />
the specialized equipment in hospitals”.<br />
Esmael is convinced that he has developed an affordable, accessible<br />
and effective testing platform that can significantly improve the<br />
quality of life and prospects of countless potential eye patients in<br />
Ethiopia and elsewhere in the world. “Even if the silent thief of sight<br />
is still sneaking around in the poor rural areas, he will soon be faced<br />
with an unexpected strong resistance”, Esmael concludes.<br />
Yves Persoons<br />
CONNECTING<br />
33
WETENSCHAPSCOMMUNICATIE<br />
GELIJKGESTEMD PARTNERSCHAP<br />
IN OOST-VLAANDEREN<br />
‘Samen sterk. Gelijke kansen. Co creatie. Duurzaam’. Onder deze vlag zijn in<br />
het najaar van 2019 dertien STEM-partnerschappen in Vlaanderen van wal<br />
gestoken. Met de steun van het Agentschap Innoveren en Ondernemen (VLAIO)<br />
steunen en stimuleren ze buitenschoolse STEM-belevenissen voor jongeren<br />
van 5 tot 18 jaar. In het Oost-Vlaamse partnership ‘GelijkgeSTEMd’ van Odisee<br />
en HoGent is ook de Technologiecampus Gent van de partij.<br />
Aan “ de buitenschoolse STEM-activiteiten nemen nog altijd<br />
sommige groepen van jongeren weinig of niet deel”, zegt<br />
Fatima Diouani, doelgroep coördinator (Odisee). “Dan<br />
hebben we het niet alleen over etnisch-culturele minderheden,<br />
maar ook over meisjes en leerlingen uit het TSO-BSO-onderwijs.<br />
De STEM-partnerschappen hebben precies tot doel om de<br />
drempel te verlagen en het aanbod te verbreden. Dit gebeurt<br />
door de creatie van netwerken van bedrijven, kennisinstellingen,<br />
overheid en burgers, de zgn. ‘quadrupel helix’. De partnerschappen<br />
krijgen twee jaar de tijd (en de middelen) om zulk<br />
netwerk tot stand te brengen”.<br />
Pilootprojecten<br />
“In een eerste fase zijn we begonnen met de actoren in de<br />
provincie te inventariseren”, vervolgt Fatima. “Dat zijn de bekende<br />
STEM-aanbieders maar ook organisaties uit het middenveld en<br />
bedrijven, kortom al wie expertise heeft in het werken met of voor<br />
kansengroepen. Op basis van deze bevindingen stellen we<br />
richtlijnen op, bouwen we een website en organiseren we een<br />
vijftiental workshops over o.m. diversiteit en co creatie. Dit alles<br />
wordt gepresenteerd tijdens een eerste netwerkmoment. Daarna<br />
lanceren we een oproep voor pilootprojecten. We rekenen op<br />
een tiental projecten die we zowel inhoudelijk als materieel<br />
ondersteunen”.<br />
“Per project mikken we op gemiddeld vijftien deelnemers. Dat is<br />
goed voor 900 kinderen, wat overeenkomt met zes uren<br />
workshops per groep. In het voorjaar van 2021 volgt een tweede<br />
netwerkevent voor terugkoppeling en evaluatie met het oog op<br />
het continueren van de samenwerking en een mogelijke<br />
verlenging van het project”.<br />
Troeven<br />
Aan de Technologiecampus Gent hebben Hanne Deprez en<br />
Dimitri Coppens, twee door de wol geverfde wetenschapscommunicatoren,<br />
hun schouders onder het partnerschap gezet.<br />
“We hebben hier niet alleen wetenschappelijke en technologische<br />
knowhow in huis, maar ook heel wat materiaal en infrastructuur<br />
die we ter beschikking kunnen stellen”, merkt Dimitri op.<br />
Hanne van haar kant wijst op de didactische troeven. “In de<br />
Educatieve Master in Wetenschap en Technologie staan wij in<br />
voor de vakdidactiek STEM en de opleiding van de leraren die<br />
mee de STEM-Academies zullen bevolken”.<br />
Dimitri hoopt bovendien de ervaring te kunnen inbrengen van<br />
collega’s als Alexis Versele die vertrouwd zijn met kansengroepen.<br />
“Alexis is voorzitter van Domus Mundi vzw dat duurzaam (ver)<br />
bouwen en wonen wil mogelijk maken voor en met kwetsbare<br />
groepen. Momenteel werkt hij met zijn collega’s Lode Lefevre en<br />
Stijn Verdoodt van de onderzoeksgroep Duurzaam Bouwen aan<br />
een ‘Living Lab,’ dat – in het kader van het Europees project<br />
CBCI rond circulair en bio-based bouwen - op de campus een<br />
plaats zal krijgen en waar workshops voor een breed doelpubliek<br />
zullen plaatsvinden. Deze expertise willen we uiteraard meenemen<br />
in het partnerschap. Gelijkstemmen begint met eerst samen af<br />
te stemmen.”<br />
Yves Persoons<br />
Partners: UGent, Artevelde Hogeschool, HoGent, Odisee<br />
Hogeschool, Steunpunt Diversiteit & Leren, KU Leuven –<br />
Technologiecampus Gent, Provincie Oost-Vlaanderen, RTC<br />
Oost-Vlaanderen, Fedustria, Ekoli vzw, Beroepenhuis, Divengo<br />
vzw, Fablab Erpe-Mere, De Creatieve STEM vzw, TAJO<br />
talentatelier voor jongeren Gent.<br />
www.hogent.be/projecten/gelijkgestemd/<br />
34
Dimitri Coppens (KU Leuven Technologiecampus Gent), Fatima Diouani (Odisee) en Fien Nelis (HoGent)<br />
CONNECTING<br />
35
FACULTY WORLDWIDE<br />
UNA.TEN….<br />
A LIVING LAB CHALLENGE<br />
FOR NEW FORMATS<br />
IN EDUCATION AND MOBILITY<br />
On 8th May, UNA EUROPA concluded UNA.TEN – “Transform<br />
Emergency Now! 10 days for change”. UNA.TEN was set up<br />
as a pan-European student hackathon to tackle challenges in<br />
COVID19 post-emergency times. Based on an open innovation<br />
design process, student teams from all participating UNA<br />
EUROPA universities joined forces with local partners to<br />
find solutions to four specific COVID-related challenges:<br />
(1) Rethinking entertainment and culture, (2) Securing privacy<br />
and preventing misconceptions in a digital world, (3) Ensuring<br />
traveller safety, and (4) Avoiding food waste.<br />
UNA EUROPA is a unique alliance of<br />
eight European research universities,<br />
with KU Leuven as one of<br />
the leading members. Funded among the<br />
first “European University” pilot projects<br />
selected by the European Commission in<br />
June 2019, UNA EUROPA’s 1Europe<br />
project will establish a Europe-wide living<br />
lab for testing Joint Innovative Formats for<br />
education and mobility.<br />
One of KU Leuven’s four student teams<br />
in the UNA.TEN challenge was set up by<br />
KU Leuven KICK in collaboration with<br />
Technovation Hub of the Faculty of<br />
Engineering Technology.<br />
Online digital consent<br />
Chrisje Haenen, Executive Committee<br />
Member of Technovation Hub, together<br />
with the coaches Rudi Lenaerts (Laurion<br />
BV) and Prof. Wim Van Petegem, joined<br />
forces to support the student team on the<br />
“online digital consent” theme. The team<br />
worked on the question of “How to protect<br />
our privacy and help fight dangers, fears,<br />
and misconceptions in a digital world?”<br />
The student team worked ten days<br />
intensively and in an agile way on this<br />
challenge, with sprint meetings every day<br />
and four intermediate milestone meetings<br />
where they met with other teams in<br />
Bologna and in Krakow working on the<br />
same challenge. A Slack and Google<br />
Drive environment ensured a fluent<br />
sharing of insights and materials. This<br />
resulted in a new, challenge-based type<br />
of collaboration with virtual mobility.<br />
36
Prof. Wim Van Petegem, Chrisje Haenen en Rudi Lenaerts<br />
“Actually coaching this team was easy,”<br />
explains Prof. Van Petegem. “We started<br />
each day with a short stand-up meeting<br />
with the team. Our main role as coaches<br />
was to bring students in contact with<br />
stakeholders in the field of education,<br />
research and industry so that they could<br />
get feedback for their ideas”.<br />
“The multidisciplinarity in<br />
the team proved to be a<br />
main asset in coming up<br />
with the challenge”.<br />
Jorrit Willaert and Anirudh Pabba, two of<br />
the team members, add: “The multidisciplinarity<br />
in the team proved to be a<br />
main asset in coming up with an approach<br />
to the challenge. The mix of expertise in<br />
our team with law (from Isidora Gonzalez<br />
Rios, a third team member), science<br />
(Anirudh) and engineering (Jorrit) turned<br />
out to be very successful, and resulted in<br />
a holistic experience.”<br />
Roles<br />
The roles in the team were clearly defined<br />
in the first few days. Anirudh took the<br />
responsibility as a project planner,<br />
whereas Isidora worked on the legal and<br />
juridical aspects and Jorrit was responsible<br />
for the practical implementation of the<br />
choices made. All their hard work<br />
eventually resulted in a blueprint for a<br />
customisable add-on for browsers to<br />
protect the user’s digital rights. Needless<br />
to say that this solution was highly<br />
appreciated by all participants of the final<br />
presentation at the end of the two weeks<br />
challenge.<br />
“I was pleasantly surprised by the<br />
eagerness and the willingness of the team<br />
to pick-up the challenge and to really<br />
deliver a solution” adds Rudi Lenaerts,<br />
“Moreover, working with an international<br />
team (Anirudh is from India, Isidora from<br />
Chile and Jorrit from Belgium) added an<br />
extra very positive dimension to it”.<br />
In total, UNA.TEN attracted more than<br />
100 students who worked together in 19<br />
teams, in this way paving the road for<br />
challenge-based learning, not only in<br />
times of virtual mobility, but maybe for the<br />
future of higher education in Europe and<br />
beyond.<br />
Hilde Lauwereys<br />
www.una-europa.eu<br />
CONNECTING<br />
37
FACULTY WORLDWIDE<br />
TECHNOVATION HUB JOINS<br />
DESIGN FACTORY GLOBAL NETWORK<br />
From its founding in 2016, Technovation Hub had big plans. Where the assignment initially<br />
was to support the student teams on the faculty’s campuses, the organization had grown<br />
into an incubator of engineering talent and an accelerator of innovation. On 8 January 2020,<br />
Technovation Hub joined the Design Factory Global Network at Aalto University in Helsinki.<br />
Tuesday 8 January 2020 was a<br />
special day at Aalto University.<br />
The institute not only celebrated<br />
its 10th birthday, but also the entry of<br />
the 30th member to the Design Factory<br />
Global Network (DFGN). Chrisje Haenen<br />
and Stijn De Jonge, administrators of<br />
Technovation Hub, could not have<br />
imagined a better time to sign the<br />
cooperation agreement in Helsinki.<br />
Like-minded<br />
Chrisje Haenen looks back in time.<br />
“Technovation Hub is an initiative of the<br />
Faculty of Engineering Technology. It<br />
was founded five years ago with the<br />
support of the Science, Engineering &<br />
Technology Group of KU Leuven to<br />
support the emerging engineering<br />
talent on the campuses and at the<br />
Stijn De Jonge<br />
same time to be the incubator of new<br />
and promising projects. There are<br />
already six student teams under the wing of Technovation Hub,<br />
each of which is an example of entrepreneurship and innovation.<br />
One of them, the Agoria Solar Team, became world champion<br />
in the World Solar Challenge in October 2019. These examples<br />
work contagiously, also within our community. We found that the<br />
time was ripe to push the boundaries and to look for like-minded<br />
partners in other countries and continents”.<br />
Co-creation<br />
These like-minded partners were found in DFGN. “What brings<br />
us together is passion-based co-creation”, explains Stijn De<br />
Jonge. “The network consists of innovation hubs such as ours<br />
that are active in universities and research centres around the<br />
world, from CERN in Geneva to Tongji University in Shanghai.<br />
Design Factories are platforms for experimentation, action and<br />
co-creation. In addition to the local activities of each factory,<br />
there are also numerous shared initiatives.”<br />
“One of the basic principles of a Design<br />
Factory is that innovation is not<br />
something that is accomplished by an<br />
individual. Instead, innovation is by<br />
definition a social and a collaborative<br />
matter. Another important characteristic<br />
of a Design Factory is the revaluation of<br />
the concept of ‘space’. Creativity needs<br />
a space that is separated from the<br />
activities of daily working life. Building a<br />
space away from the routine job is key<br />
to enhancing a team’s creative<br />
capability. At Aalto University, Design<br />
Factories can have spaces ranging from<br />
5 to 5,000 m². Interesting in that context<br />
are the ‘traveling projects’ that literally<br />
move to the locations where the most<br />
suitable expertise or equipment can be<br />
found”.<br />
Double purpose<br />
As a recognized Design Factory,<br />
Technovation Hub 2.0 pursues a dual goal. “Our main assignment<br />
is to encourage even more scientific or engineering students to<br />
participate in team projects, both inside and outside the<br />
curriculum”, says Chrisje Haenen. “Therefore, we want to appeal<br />
to our partner companies more than ever to serve as a<br />
commissioner or a client. It encourages the teams to think more<br />
thoroughly about the valorisation of their concept or product.”<br />
“A second goal that we have in mind is a proper location where<br />
the teams can get to work. The space we dream of is a casual<br />
meeting area as well as a learning environment that facilitates the<br />
making of physical artefacts and is accessible to the local and<br />
global academic and business community through a virtual<br />
window. We are therefore looking for a location that allows<br />
different ways of learning, working and sharing in a single space.<br />
We are convinced that Technovation Hub 2.0 will soon have its<br />
own place in the sun”.<br />
Yves Persoons<br />
38
FACULTY WORLDWIDE<br />
KU LEUVEN AND HANYANG UNIVERSITY:<br />
COLLABORATING ON PROJECTS<br />
AND STUDENT EXCHANGE<br />
On January 29, 2020, Prof. Luc Sels, Rector of KU Leuven and Prof. Woo-seung Kim, President<br />
of Hanyang University (South Korea) signed two cooperation agreements. The first deals with<br />
the set-up of joint research projects. The second relates to the exchange of students with the<br />
Faculty of Engineering Technology.<br />
Three years of preparation preceded the signing ceremony<br />
at the Rector’s Office in Leuven. In June 2017, Prof.<br />
Sabine Vercruysse, Vice-Campus Chair of Group T Leuven<br />
Campus and Wim Polet, Director of the International Office,<br />
paved the way during the official Belgian trade mission to South<br />
Korea. In November 2017 and 2018, Director Wim Polet<br />
continued negotiations in Seoul, resulting in the signing of a<br />
Memorandum of Understanding during Rector Luc Sels’ visit to<br />
HYU in March 2019.<br />
Growth machine<br />
HYU started in 1939 as the first engineering institute in Korea.<br />
Currently, the university is generally regarded as an essential part<br />
of the growth machine that has made South Korea an economic<br />
and technological global player. HYU has campuses in the capital<br />
Seoul and the nearby city of Ansan. Together they count 25<br />
colleges and 107 departments, good for 24,500 undergraduate<br />
and 8,300 graduate students. The university welcomes 7,500<br />
foreign students annually and more than 3,000 students go<br />
abroad every year. HYU counts Massachusetts Institute of<br />
Technology (MIT), University of Cambridge and Tsinghua<br />
University among its 820 partner universities in 88 countries.<br />
Industry cooperation<br />
Thanks to ERICA Campus (Education Research Industry Cluster<br />
at Ansan), HYU is recognised as the most active industry<br />
cooperation university in South Korea combining research and<br />
education with business. ERICA Campus is famous for its cluster<br />
programme in which students acquire knowledge and skills that<br />
make them immediately employable in professional practice.<br />
The figureheads –the so called ‘proud Hanyangians’- include<br />
Chung Mong-koo, Chairman of Hyundai Motor Group and Yoon<br />
Boo-keun, CEO of Samsung Electronics.<br />
Presentations<br />
After the signing ceremony, President Woo-seung Kim and his<br />
retinue were received at Group T Leuven Campus. Professors<br />
Ronald Cools, Bert Lauwers and Peter Slaets gave a presentation<br />
about, resp. the Science, Engineering & Technology Group, the<br />
Faculty of Engineering Technology and the research on<br />
Autonomous Vehicles.<br />
The programme also included visits to the Department of<br />
Electrical Engineering, more specifically the research group of<br />
Prof. Sofie Pollin, the inter-university microelectronics centre imec<br />
and the high-tech company Materialize, specialized in 3D<br />
printing.<br />
Yves Persoons<br />
CONNECTING<br />
39
ALUMNUS IN DE KIJKER<br />
LIN ZHANG:<br />
CHAIRMAN OF KU LEUVEN<br />
ALUMNI CHAPTER BEIJING<br />
A living signboard of the Faculty of Engineering Technology and at the same time a<br />
model ambassador of KU Leuven abroad. Both descriptions apply to Lin Zhang. As<br />
an alumnus of Group T Leuven Campus, he is not only a brilliant engineer, but also a<br />
driven entrepreneur and an inspiring educator. It was therefore obvious that he was<br />
appointed as the first Chairman of the new KU Leuven International Alumni Chapter<br />
Beijing.<br />
Lin Zhang arrived in Leuven together with 30 fellow<br />
students from Beijing Jiaotong University (BJTU) in<br />
2003. It was a record number of students that has<br />
not been matched since. “It was quite a job before we<br />
could leave”, he remembers vividly. “We arrived with a<br />
month’s delay due to the consequences of the SARS<br />
epidemic. It was hard to make up for the missed lessons,<br />
but once we had met, everything went smoothly”.<br />
At Group T Leuven Campus, Lin Zhang studied<br />
Electronics & ICT Engineering Technology option Hardware<br />
Design. He gained his first business experience at<br />
the high-tech company Agilent during his master’s<br />
thesis. It prompted him to follow an extra master’s in<br />
Industrial Management at KU Leuven after his engineering<br />
study. Both master’s degrees formed a solid steppingstone<br />
for an academic career, first as a teaching assistant<br />
on Group T Leuven Campus, then as a PhD student and<br />
postdoc at the Department of Mechanical Engineering of<br />
KU Leuven.<br />
STEM education<br />
In 2017, Lin Zhang decided to take a different approach<br />
and took his chance as an entrepreneur in China. He had<br />
already discovered a niche in the market in Belgium: a<br />
dire shortage of STEM (Science, Technology, Engineering<br />
and Mathematics) teachers to interest young people in<br />
the jobs of the future. In China, high schools appeared<br />
to be struggling with the same problem, so Lin Zhang<br />
started his own business as an educational consultant in<br />
STEM matters. His clients are high schools that he<br />
advises on the development and implementation of a<br />
STEM policy. This also includes educating teachers<br />
according to the ‘train-the-trainer’ principle and<br />
developing educational materials that teachers can use<br />
in their own class.<br />
Steering Committee<br />
When on 24 August 2019 a new International Alumni<br />
Chapter was officially installed in Beijing together with the<br />
commemoration of the 20th anniversary of the Double<br />
Degree Programme in Engineering Technology from KU<br />
Leuven and BJTU, Martine Torfs, Director of the<br />
university’s International Office did not have to look for a<br />
pioneer for long. All the tracks led to the BJTU student<br />
who came to Leuven in 2003 to study and to teach and<br />
who runs his own business in Beijing today. Together<br />
with five like-minded colleagues, Chairman Lin Zhang<br />
forms a steering committee that is committed to<br />
connecting the 200 KU Leuven alumni in China’s capital<br />
with each other and with their alma mater in the far<br />
Leuven.<br />
Yves Persoons<br />
40
Lin Zhang<br />
CONNECTING<br />
41
NIEUWS VAN ALUMNI<br />
WORDT ISMAËL BEN-AL-LAL DE NIEUWE LIMBURGSE<br />
JONGE ONDERNEMER VAN HET JAAR?<br />
Een jaar na de verkiezing van Filip<br />
Timmermans tot Limburgse Jonge<br />
Ondernemer van het Jaar staat opnieuw<br />
een industrieel ingenieur van Campus<br />
Groep T als opvolger klaar.<br />
Ismaël Ben-al-Lal richtte in 2007 Futech<br />
op, een ingenieurs-bedrijf gespecialiseerd<br />
in fotovoltaïsche installaties. Daar kwam<br />
in 2012 iLumen bij dat met behulp van de<br />
technologie ontwik-keld bij Futech de<br />
opbrengst van zonnepanelen met 7%<br />
wist op te voeren.<br />
Ismaël raakte gefascineerd door zonne-energie én ondernemen<br />
bij het tweede Solar Team van Groep T. Daar bouwde hij met<br />
15 medestudenten de Umicore Infinity die in de World Solar<br />
Challenge, het wereldkampioenschap voor raceauto’s aangedreven<br />
door zonne-energie, als tweede finishte. Nog in hetzelfde<br />
jaar 2007 ging Ismaël met Futech van start. Midden in de<br />
overgesubsidieerde zonnehype, besloot hij om meer te doen dan<br />
Blijf in contact<br />
Word lid van Alumni Ingenieurs KU Leuven of hernieuw je<br />
lidmaatschap<br />
3 3 keer per jaar <strong>ConnectING</strong> in je brievenbus, uitgegeven door de Faculteit<br />
Industriële Ingenieurswetenschappen in samenwerking met de alumni kringen<br />
3 Maandelijkse Campuskrant KU Leuven met alumnibijlage<br />
3 Sponsoring van promotiebijeenkomsten<br />
3 Uitnodigingen voor heel wat universitaire activiteiten en exclusieve events<br />
3 Kortingen op o.a. Festival van Vlaanderen en andere Samenaankoop KU<br />
Leuven-voordelen zoals kortingen op Kinepolis filmtickets, pretpark bezoeken<br />
e.a.<br />
3 …<br />
Bouw aan je kennis. Deel ervaringen.<br />
Verruim je netwerk. Blijf verbonden.<br />
U www.linkedin.com/company/ku-leuven-fiiw/<br />
Je kan je lidmaatschap (25 euro) combineren met een lidmaatschap van<br />
de ie-net ingenieursvereniging.<br />
www.alum.kuleuven.be > Alumninet<br />
zonnepanelen te installeren. De toegevoegde waarde bestond<br />
volgens hem in het optimaliseren van de opbrengst van<br />
zonnepanelen. Tevens introduceerde hij een project business<br />
naar een model met wederkerende inkomsten, waarbij energie<br />
als een dienst wordt opgevat. Dat gaat als volgt: Futech plaatst<br />
gratis zonnepanelen bij particulieren en bedrijven die de energie<br />
daaruit kosteloos mogen gebruiken. In ruil betalen ze voor elke<br />
euro die ze maandelijks aan de elektriciteitsmaatschappij<br />
zouden betalen, 80<br />
euro aan Futech, een bedrag dat niet<br />
geïndexeerd wordt. Na 20 jaar wordt de<br />
installatie eigendom van de klant.<br />
In zijn lab ontwikkelde Ismaël een<br />
technologie om de aftakeling van de<br />
zonnepanelen ten gevolge van de hoge<br />
spanningen quasi ongedaan te maken.<br />
Met die inmiddels gepatenteerde technologie<br />
is het mogelijk om het rendement<br />
van een zonnepark met gemiddeld 7,4%<br />
te verhogen en kan een paneel vijf tot tien<br />
jaar langer dienst doen.<br />
Vandaag telt Ismaëls bedrijf 35 medewerkers<br />
en is het een van de grootste<br />
Belgische spelers op de markt van de<br />
groene energie.<br />
Op 8 oktober 2020 wordt in Hasselt de<br />
JCI Award 2020 uitgereikt en weten we of<br />
Ismaël de Jonge Ondernemer van het<br />
Jaar wordt.<br />
Yves Persoons
POSTGRADUATEN<br />
ACADEMIEJAAR 2020 - 2021<br />
puc.kuleuven.be/opleidingen/postgraduaten<br />
POSTGRADUAAT SMART LOGISTICS<br />
► 25 september 2020 tot 28 maart 2021<br />
Evenwichtige spreiding over Brugge – Gent – Kortrijk<br />
I.s.m. Faculteiten Economie en Bedrijfswetenschappen<br />
en Industriële Ingenieurswetenschappen KU Leuven<br />
POSTGRADUAAT IN HET FINANCIEWEZEN –<br />
CORPORATE FINANCE ► 2 oktober 2020 tot 6 maart 2021<br />
Leuven<br />
I.s.m. Faculteit Economie en Bedrijfswetenschappen KU Leuven<br />
POSTGRADUAAT MENS- EN MILIEUVRIENDELIJK<br />
BOUWEN EN WONEN ► 5 oktober 2020 tot 29 juni 2021<br />
Gent<br />
I.s.m. Faculteiten Industriële Ingenieurswetenschappen<br />
en Architectuur KU Leuven en VIBE vzw<br />
POSTGRADUAAT ONDERNEMERSCHAP EN INNOVATIE<br />
► 15 oktober 2020 tot 20 maart 2021<br />
Kortrijk of Antwerpen<br />
I.s.m. Faculteit Economie en Bedrijfswetenschappen KU Leuven<br />
en Flanders Business School<br />
POSTGRADUATE STUDIES IN BIG DATA AND<br />
ANALYTICS IN BUSINESS AND MANAGEMENT<br />
► 16 oktober tot 11 december 2020<br />
Leuven<br />
I.s.m. Faculteit Economie en Bedrijfsweten schappen KU Leuven<br />
POSTGRADUAAT IN DE VASTGOEDKUNDE<br />
► 4 februari tot 10 december 2021<br />
Leuven of Kortrijk<br />
I.s.m. Faculteiten Economie en Bedrijfswetenschappen, Ingenieurswetenschappen<br />
en Rechtsgeleerdheid KU Leuven<br />
Postuniversitair Centrum • KU Leuven Campus Kulak Kortrijk<br />
E. Sabbelaan 53, bus 7643 - 8500 Kortrijk • +32 56 24 61 84<br />
info.puc@kuleuven.be • puc.kuleuven.be<br />
postuniversitair<br />
centrum
Verkrijgbaar bij Universitaire Pers Leuven<br />
Van fabrieksterrein tot<br />
Technologiecampus Gent<br />
Geschiedenis van de opleiding industrieel ingenieur:<br />
K.I.H.O. - KaHo Sint-Lieven - KU Leuven<br />
Het rijke verleden van de opleiding<br />
industrieel ingenieur aan de KU Leuven<br />
Technologiecampus Gent<br />
Op 1 oktober 20<strong>13</strong> integreerde de KaHo Sint-Lieven in de KU Leuven.<br />
Met dit boek wordt het verhaal dat hieraan vooraf ging, verteld<br />
vanuit een breed historisch perspectief. Zowel de geschiedenis van<br />
de opleiding tot industrieel ingenieur en die van de instellingen<br />
K.I.H.O en KaHo Sint-Lieven als het rijke industriële verleden van de<br />
Gentse Technologiecampus komen aan bod. Tien thema’s vormen de<br />
structuur van het boek.<br />
De geschiedenis start met de oprichting van de Gentse katoenfabriek<br />
La Louisiane in de negentiende eeuw. Dit wordt gekaderd binnen<br />
de ontwikkeling van de Rabotwijk. Met mooie illustraties zien<br />
we hoe een oud fabrieksterrein transformeerde tot een stijlvolle<br />
studentencampus. Vervolgens komt de lezer meer te weten over<br />
de opleiding tot industrieel ingenieur. Wetten en decreten, de<br />
onderwijs- en onderzoekscultuur, de groeiende internationalisering<br />
en de veranderende studentenpopulatie komen aan bod. Er gaat<br />
aandacht naar het ontstaan, de groei en de samenstelling van de<br />
onderzoeksgroepen die de opleiding industrieel ingenieur vandaag<br />
ondersteunen. Tot slot is er een lijst met alle personeelsleden die<br />
tewerkgesteld waren in de periode van 1 oktober 1977 tot<br />
30 september 20<strong>13</strong>.<br />
Met dit boek krijgt de lezer een beeld van hoe het vroeger was, hoe<br />
de opleiding en haar omgeving evolueerden en hoe ze er vandaag<br />
uitzien. Van fabrieksterrein tot Technologiecampus Gent is een rijk<br />
geïllustreerd boek dat met nooit eerder gepubliceerde documenten,<br />
foto’s en getuigenissen een fascinerende campusgeschiedenis<br />
brengt.<br />
Met bijdragen van Frank Baert, Mark D’hoker, Gerda Friant, Marc<br />
Hanson, Frans Ingels, Erik Van Achter, Toon Van den Abeele, Luc<br />
Vanhooymissen, Chris Van Keer en Louis Vos.<br />
€22,00, hardback, 344 p., geïllustreerd in kleur<br />
www.upl.be - info@upl.be<br />
+32 (0)16 32 53 45