Theo Witte - Lezen voor de Lijst

Met het onderzoek naar de literaireontwikkeling van leerlingen in hetvoortgezet onderwijs begeef ik meop een vrijwel braakliggend terrein.In het kader van een voorstudienaar de kennis van docenten overde literaire ontwikkeling van hunleerlingen ontdekte ik dat docentenwel verschillen tussen leerlingenonderscheiden, maar dat niemandhet longitudinale ontwikkelingsprocesduidelijk voor ogen had en verschillendefasen daarin kon onderscheiden.Tijdens deze ontdekkingstochtontdekte ik ook dat hetliteratuuronderwijs behoort tot dezogenaamde ill-structured domains.Naar aanleiding van deze bevindingenbesloot ik dit onontgonnen gebiedsamen met zes docenten teverkennen en een instrument teontwikkelen waarmee de literaireontwikkeling van leerlingen in kaartkan worden gebracht. Een voor dehand liggende volgende stap in hetonderzoek was om met dit instrumenthet veld van het literatuuronderwijsin te trekken en de literaireontwikkeling van leerlingen te onderzoeken.Ik wilde niet alleen wetenwelke ontwikkeling leerlingen inde tweede fase doormaken, maarook welke factoren een positieve ofnegatieve invloed op dit proceshebben, zodat er lessen uit het onderzoekkunnen worden getrokkenvoor stimulerend literatuuronderwijsen een goed gestructureerdcurriculum. Met dit onderzoek naarhet literatuuronderwijs wil ik ook dekloof overbruggen tussen onderwijsonderzoeken onderwijspraktijk.Ik probeer dus twee heren tedienen. Het wetenschappelijke doelis een bijdrage te leveren aan dekennis over de literaire socialisatievan adolescenten in de context vande tweede fase. Het praktische doelis het ontwikkelen van een didactischinstrument waarmee docentende literaire ontwikkeling vanleerlingen optimaal kunnen stimuleren.De studie bestaat uit vier delen.Het eerste deel geeft een algemeneen een theoretische inleiding op hetonderzoek. Het tweede deel staatin het teken van de ontwikkelingvan het instrument waarmee in hetderde deel onderzoek is gedaannaar de literaire ontwikkeling vanhavo- en vwo-leerlingen. Het vierdedeel sluit het onderzoek af met conclusies,discussie en aanbevelingen.5