Theo Witte - Lezen voor de Lijst

More documents

Recommendations

Info

IntroductieStandards and quality are essential to education. Learning means changing,and changing implies some continuum of standards along whichthose changes can be marked. Learning also entails errors, and errorsare most useful to learners when they are interpreted in terms of developingcompetence.Howard Gardner (2008)4
Met het onderzoek naar de literaireontwikkeling van leerlingen in hetvoortgezet onderwijs begeef ik meop een vrijwel braakliggend terrein.In het kader van een voorstudienaar de kennis van docenten overde literaire ontwikkeling van hunleerlingen ontdekte ik dat docentenwel verschillen tussen leerlingenonderscheiden, maar dat niemandhet longitudinale ontwikkelingsprocesduidelijk voor ogen had en verschillendefasen daarin kon onderscheiden.Tijdens deze ontdekkingstochtontdekte ik ook dat hetliteratuuronderwijs behoort tot dezogenaamde ill-structured domains.Naar aanleiding van deze bevindingenbesloot ik dit onontgonnen gebiedsamen met zes docenten teverkennen en een instrument teontwikkelen waarmee de literaireontwikkeling van leerlingen in kaartkan worden gebracht. Een voor dehand liggende volgende stap in hetonderzoek was om met dit instrumenthet veld van het literatuuronderwijsin te trekken en de literaireontwikkeling van leerlingen te onderzoeken.Ik wilde niet alleen wetenwelke ontwikkeling leerlingen inde tweede fase doormaken, maarook welke factoren een positieve ofnegatieve invloed op dit proceshebben, zodat er lessen uit het onderzoekkunnen worden getrokkenvoor stimulerend literatuuronderwijsen een goed gestructureerdcurriculum. Met dit onderzoek naarhet literatuuronderwijs wil ik ook dekloof overbruggen tussen onderwijsonderzoeken onderwijspraktijk.Ik probeer dus twee heren tedienen. Het wetenschappelijke doelis een bijdrage te leveren aan dekennis over de literaire socialisatievan adolescenten in de context vande tweede fase. Het praktische doelis het ontwikkelen van een didactischinstrument waarmee docentende literaire ontwikkeling vanleerlingen optimaal kunnen stimuleren.De studie bestaat uit vier delen.Het eerste deel geeft een algemeneen een theoretische inleiding op hetonderzoek. Het tweede deel staatin het teken van de ontwikkelingvan het instrument waarmee in hetderde deel onderzoek is gedaannaar de literaire ontwikkeling vanhavo- en vwo-leerlingen. Het vierdedeel sluit het onderzoek af met conclusies,discussie en aanbevelingen.5
Page 1 and 2: Theo WitteHet oog van de meesterDe
Page 3: Introductie 4Deel IAlgemene en theo
Page 7 and 8: Hoofdstuk 1InleidingIn hoofdstuk 1
Page 9 and 10: noeg zijn voordat de leerling desta
Page 11 and 12: In deel II wordt het instrument ont
Page 13 and 14: van de opdrachten: het doel van deo
Page 16 and 17: Deel IIILiteraire ontwikkeling in d
Page 18 and 19: worden waargenomen: 77% heeftgedure
Page 20 and 21: de beginsituaties in de bovenbouwva
Page 22 and 23: MotivatieDe ontwikkeling van motiva
Page 24 and 25: Deel IVHet oog van de meesterJe gaa
Page 26 and 27: worden ingeperkt tot het hoe (werkv
Page 28 and 29: proces is het ook relevant naderond
Page 30 and 31: BijlageZes niveaus van literaire co
Page 32 and 33: Niveau 2Beperkte literaire competen
Page 34 and 35: kwesties zetten hen aan tot reflect
Page 36 and 37: TekstDe boeken die leerlingen van d
Page 38 and 39: Curriculum Vitae38

Theo Witte - Lezen voor de Lijst

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?