Theo Witte - Lezen voor de Lijst

In het derde deel wordt antwoordgegeven op de tweede en derde onderzoeksvraag.Deze staan beidenin het teken van de literaire ontwikkelingvan een cohort van dertighavo- en vwo-leerlingen op zesscholen. Het perspectief verschuifthiermee van wat docenten denkendat in de praktijk realiseerbaar isnaar wat er feitelijk met hun leerlingentijdens het literatuuronderwijsin de bovenbouw van havo envwo gebeurt.leesverslagen en een ontwikkelingsverslag)en de docenten houdeneen logboek bij over het ontwikkelingsprocesvan vijf leerlingenen hun didactische interventies.Verder wordt het onderwijsleerprocesdoor middel van vragenlijstenen interviews met de betreffendeleerlingen en docenten geëvalueerd.Bij de analyse van de datawordt gebruikgemaakt van zowelkwantitatieve als kwalitatieve methoden.Hoofdstuk 7Algemene onderzoeksopzetIn hoofdstuk 7 wordt de algemeneonderzoeksopzet toegelicht. Er isgekozen voor een longitudinale cohortstudie:een cohort havo-leerlingenwordt twee jaar en een cohortvwo-leerlingen wordt drie jaargevolgd. In verband met het differentiatievraagstukis bij de selectievan de leerlingen gestreefd naarmaximale variatie in motivatie, niveau,geslacht en culturele achtergrond.Hierdoor kan het ontwikkelingsverloopvan verschillende leerlingenworden beschreven. De docentenhebben zich als doel gesteldde leesmotivatie en de ontwikkelingvan literaire competentie van decohorten gedurende de tweede fasete stimuleren.Van het onderwijsleerprocesworden data verzameld. De leerlingenleggen hun leeservaringen vastin een leesdossier (elk jaar vierHoofdstuk 8Ontwikkeling van literairecompetentie en motivatieIn hoofdstuk 8 wordt antwoord gegevenop de tweede onderzoeksvraag:Wat is het verloop van deliteraire ontwikkeling van leerlingenmet verschillende beginsituaties inde bovenbouw van het havo envwo? Het doel hiervan is inzicht tekrijgen in de ontwikkelingsresultatenvan leerlingen met verschillendeachtergronden en in verschillendecontexten. Deze vraag is invier deelstudies beantwoord.In de eerste deelstudie is deontwikkeling van het gehele cohortbeschreven. De ontwikkeling is optwee manieren gemeten: via indicatorenvan literaire competentie(literaire voorkeur, waardeoordelen,leesmotieven) en motivatie envia een holistisch expertoordeel.Met de drie indicatoren kon eentoename van literaire competentie17