Boekkenmerken - Lezen voor de Lijst

De leesniveauswww.lezenvoordelijst.nlNiveau 14 Belevend Interpreterend lezen lezenLeerlingkenmerken• heeft weinig belangstelling ervaring voor met literaire het lezen romans vanfictie en heeft daar ook redelijk veel ervaring• houdt mee niet van lezen, leest omdat het• moet is geïnteresseerd in verteltechniek• heeft wil doordringen een laag leestempo in niet alledaagse, soms• vindt complexe het niet personages, prettig om situaties lang over en eenboek gebeurtenissenpraten• wil vindt door het een uitdagend boek worden om een geamuseerd tekst teanalyseren en te zoeken naar dieperebetekenislagen• niet te dik• gaat over bekende onderwerpen• het kan verhaaltempo veel inspanning is en hoog tijd van de lezer• eenvoudige vergen opbouw van het verhaal• bevredigend veronderstelt einde veel algemene, soms ook• amuseert specifieke de kennis lezer (bijvoorbeeld (spannend, dramatisch, cultuurhistorischehumoristisch, kennis) sensationeel)• het verhaalverloop en het gedrag vanpersonages zijn minder goed voorspelbaarbelevend leren lezen• de verhaalstructuur kan complex zijn, isgemotiveerd raken om te lezensoms 'taai'• vaak meerduidige betekenisBoekkenmerkenBoekkenmerkenDoelenDoelen• interpreterend en esthetisch leren leren• interne verbanden leren leggen (zoalsoorzaak, gevolg, motieven)• ontwikkelen esthetisch besef (literatuurals kunstvorm)Niveau 25 Herkennend Letterkundig lezenLeerlingkenmerken• heeft positieve belangstelling ervaringen voor literaire met het lezenvan klassiekers fictie en belangrijke schrijvers• vindt is geïnteresseerd het fijn om personages, in de achtergronden situaties engebeurtenissen literair-historische in een context boek van te herkennen een boek• vindt heeft het oog leuk voor om de met literaire klasgenoten stijl kan overeen daarvan boek genietenpraten• wil legt zich binnen vooral de tekst met een verbanden boek ontspannen op meerdereniveaus• brengt het boek makkelijk in verbandmet andere media en met de wereld• voor jongeren herkenbare onderwerpenbuiten de teksten personages• vindt het aantrekkelijk om zich te verdie-dramatisch, meeslepend verhaalpen in taal, literatuur en cultuur• verhaal heeft weinig obstakels(tijdsprongen, perspectiefwisselingen,meerdere verhaallijnen, open plekken)• eventueel doet beroep een op open culturele, einde poëticale enliteraire kennis• personages en thematiek staan ver af• herkennendvan de leefwereldleren lezenvan jongeren, deinteresseinhoud kanontwikkelencomplex zijnvoor bepaalde•genrestaalgebruiken onderwerpenen literaire conventieskunnen afwijkend of (zeer) gedateerd zijn• complexe structuur en betekenis(meerduidig, impliciet)BoekkenmerkenBoekkenmerkenDoelenDoelen• letterkundig leren lezen• tekstinterne en tekstexterne verbandenleggen• ontwikkelen van interesse voor poëticaen stijl van auteurNiveau 36 Academisch Reflecterend lezenLeerlingkenmerken• heeft gedreven, positieve ambitieuze ervaringen lezer met van het literatuur, lezenvan kent literaire veel teksten romans uit de wereldliteratuur• is geïnteresseerd in onderwerpen academische benaderingvan in literatuur de wereld van volwassenen• vindt kan de het tekst interessant vanuit verschillende om te horen invals-watdiespelenklasgenoten hoeken benaderen van een en boek interpreteren vinden en ersamen (psychologisch, over te discussiëren filosofisch, sociologisch,• wil etcetera) door het boek nieuwe werelden• ontdekken ziet intertekstuele en aan het verbanden denken worden• gezet vindt het interessant om eigen leeservaringenuit te wisselen met experts• leest om vat te krijgen op de wereld enzichzelf• het onderwerp hoeft niet aan te sluitenbij de leefwereld van jongeren• het gaat vaak over sociale, psychologische,veronderstelt morele vraagstukken veel algemene, culturele en•• literaire kan een kennis levensles uit het boek worden• gehaald vraagt soms ook specialistische kennis• er van is literair-historische een diepere betekenislaagverhaalcontext• kan impliciete verwijzingen bevattennaar klassieke motieven (de Bijbel,mythologie)reflecterend leren lezen• kan verwijzen naar andere teksten enhorizon verbredencultuuruitingeninteresse ontwikkelen voor verteltechniek• geraffineerde, soms experimentele stijl• rijke en gelaagde betekenis, vaak moeilijkte doorgrondenBoekkenmerkenBoekkenmerkenDoelenDoelen• academisch leren lezen• intertekstuele verbanden leggen• literatuurwetenschappelijk onderzoekdoenpag. 12