PDF-formaat - VVKSO - ICT-coördinatoren

More documents

Recommendations

Info

$vakken\Toegepaste economie-2000-009.wpd - VVKSO - ICT ...$

$O:\leerplan-2002\2de graad ASO-KSO-TSO - vakken\Biologie-2001 ...$

WenkenDit onderwerp nodigt uit om te werken rond de algemene doelstellingen onderzoekend leren/leren onderzoeken.Volgende aspecten kunnen hierbij aan bod komen:• Invloed van de druk op de smelttemperatuur (smeltlijn). De proef van Tyndall wijst op het uitzonderlijk gedragvan water. Alle andere stoffen zullen onder toenemende druk vaster worden en niet smelten.• Invloed van de druk op de kooktemperatuur (maximale dampdruklijn).• Invloed van de druk op de sublimatietemperatuur.B71De begrippen soortelijke of specifieke verdampings- en condensatiewarmte toelichten,experimenteel bepalen en toepassen.W1, W2SET6B72Het onderscheid tussen een gas en een damp verklaren aan de hand van de begrippenkritische temperatuur en druk en het kritisch punt aanduiden op de maximumdampdrukcurve.V72WenkenDe vorm van de p(V) curve bij dampen en gassen toelichten bij verschillende temperaturen.De p(V) curve bij gassen is bekend, maar wat gebeurt er wanneer die curve opgesteld wordt bij steeds lageretemperaturen? Men spreekt in dit verband van de isothermen van Andrews.B73 De voorstelling van smelt-, kook- en sublimatielijn in één p(T)-diagram toelichten. SET22WenkenEen dergelijke synthese van verschillende items biedt de kans de leerlingen te wijzen op de harmonieuze samenhangdie soms te vinden is in natuurverschijnselen. De betekenis van het tripelpunt kan vanuit de grafiektoegelicht worden.Suggesties voor practica• Opmeten van smelten stolcurve van een zuivere stof.• Specifieke smeltingswarmte van ijs.• Opmeten van de kookcurve van water.• De maximumdampdrukcurve.• De specifieke verdampingswarmte van water via condensatie van stoom.• De specifieke verdampingswarmte van water met dompelkoker en digitale balans.42 2de graad aso Wetenschappen,D/2012/7841/009Sportwetenschappen, Wetenschappen-topsportFysica
6 Minimale materiële vereistenBij het uitvoeren van practica is het belangrijk dat de klasgroep tot maximaal 22 leerlingen wordt beperkt om:• de algemene doelstellingen m.b.t. onderzoekend leren/leren onderzoeken in voldoende mate te bereiken;• de veiligheid van eenieder te garanderen.6.1 InfrastructuurEen fysicalokaal voorzien met een demonstratietafel waar zowel water, elektriciteit als gas voorhanden zijn,is een must. Er zullen meerdere stopcontacten nodig zijn. Mogelijkheid tot projectie (beamer met pc) isnoodzakelijk. Hierbij horen ook een meetinterface en enkele sensoren. Een pc met internetaansluiting ishierbij wenselijk.Om onderzoekend leren en regelmatig practica te kunnen organiseren, is een degelijk uitgerust practicumlokaalmet de nodige opbergruimte noodzakelijk. Het lokaal moet kunnen verduisterd worden voor optica.Eventueel is er bijkomende opbergruimte beschikbaar in een aangrenzend lokaal.Aan de werktafels voor de leerlingen is minimaal elektriciteit voorhanden. Indien geen gasaansluiting voorhandenis, moet er bij verwarming gewerkt worden met elektrische toestellen. Indien er zich waterkranen aande werktafels bevinden, volstaan kleine uitgietbakjes. In het andere geval zijn enkele gemakkelijk bereikbarewaterkranen met uitgietbakken aan de wanden van het lokaal een alternatief.Voor de verwerking van meetgegevens, het tekenen van grafieken met een rekenblad, de toegang tot appletsen het opzoeken van informatie is het wenselijk dat er ook enkele PC’s (eventueel met printer) voorhandenzijn in het lokaal. Dit kan ook in een openleercentrum of multimediaklas. Enkele laptops die de leraarkan reserveren vormen een alternatief.Het lokaal dient te voldoen aan de vigerende wetgeving en normen rond veiligheid, gezondheid en hygiëne.6.2 UitrustingDe suggesties voor practica vermeld bij de leerplandoelstellingen vormen geen lijst van verplicht uit te voerenpractica, maar laten de leraar toe een keuze te maken, rekening houdend met de materiële situatie in hetlabo. Niet vermelde practica, die aansluiten bij de leerplandoelstellingen, zijn vanzelfsprekend ook toegelaten.In die optiek kan de uitrusting van een lab nogal verschillen. Niettemin kunnen een aantal zaken toch alsvanzelfsprekend beschouwd worden (zie 6.3 en 6.4).Omdat de leerlingen per 2 (uitzonderlijk per 3) werken, zullen een aantal zaken in meervoud moeten aanwezigzijn. Voor de duurdere toestellen kan de leraar zich afhankelijk van de klasgrootte beperken tot 1 à 2exemplaren, die dan gebruikt worden in een circuitpracticum. Om directe feedback te kunnen geven moet ditechter meer als uitzondering dan als regel beschouwd worden.6.3 Basismateriaal• Statieven, dubbelnoten en klemmen• Glaswerk• Elektrische verwarmingsplaten of bunsenbranders en toebehoren• Vacuümpomp2de graad aso Wetenschappen, 43Sportwetenschappen, Wetenschappen-topsportD/2012/7841/009Fysica
Page 1 and 2: FYSICATWEEDE GRAAD ASOWETENSCHAPPEN
Page 3 and 4: 1 BeginsituatieAlle leerlingen hebb
Page 5 and 6: 2.1 De vormende lijn voor natuurwet
Page 7 and 8: Snelheid, kracht, drukEnergieSnelhe
Page 9 and 10: Wetenschappelijke vaardighedenWaarn
Page 11 and 12: Thema’s Concepten Lestijden• Ab
Page 13 and 14: Suggestie voor practicaOnder elke g
Page 15 and 16: 3.4.3 Voor tools die de leerling he
Page 17 and 18: Link met de eerste graadDeze algeme
Page 19 and 20: AD6MAATSCHAPPIJDe wisselwerking tus
Page 21 and 22: 5 LeerplandoelstellingenBij het rea
Page 23 and 24: 5.1.2 Licht(ca 17 lestijden)B6Het z
Page 25 and 26: WenkenVolgende hypothese kan gegeve
Page 27 and 28: fysica. Overleg met de collega biol
Page 29 and 30: TaalsteunIn de dagelijkse taal gebr
Page 31 and 32: B35B36De massadichtheid van een vas
Page 33 and 34: WenkenHet deeltjesmodel wordt hier
Page 35 and 36: WenkenHet berekenen van de gravitat
Page 37 and 38: deeltjesmodel.De begrippen over- en
Page 39 and 40: 5.2.3 Warmte-energie(ca 8 lestijden
Page 41: 5.2.4 Faseovergangen(ca 14 lestijde
Page 45 and 46: 6.4.7 Warmte-energie• Calorimeter
Page 47 and 48: 8 Eindtermen8.1 Eindtermen voor de
Page 49 and 50: 8.2.2 InteractiesDe leerlingen kunn

PDF-formaat - VVKSO - ICT-coördinatoren

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?