PDF-formaat - VVKSO - ICT-coördinatoren

More documents

Recommendations

Info

$vakken\Toegepaste economie-2000-009.wpd - VVKSO - ICT ...$

$O:\leerplan-2002\2de graad ASO-KSO-TSO - vakken\Biologie-2001 ...$

Link met eerste graadIn het eerste leerjaar van de eerste graad hebben de leerlingen massa en volume leren bepalen.In het leerplan Natuurwetenschappen van de eerste graad vinden we onderstaande leerplandoelstellingen:• De massa van een hoeveelheid vaste stof en vloeistof bepalen. (B16)• De massa van een hoeveelheid gas bepalen. (V16)• Het volume van een hoeveelheid materie bepalen. (B17)Leerlingen die de basisoptie Moderne Wetenschappen of de basisoptie Techniek-Wetenschappen gevolgdhebben, hebben dit mogelijks behandeld in het kader van de context zinken, zweven en drijven.WenkenBij het experimenteel bepalen van de massadichtheid kunnen de algemene doelstellingen m.b.t. onderzoekendleren/leren onderzoeken ten volle aan bod komen.Het bepalen van de massadichtheid van lucht, alhoewel de nauwkeurigheid met de beperkte middelen in eenschoollaboratorium soms te wensen overlaat, is aangewezen, aangezien de leerlingen hierbij de massa vanlucht moeten bepalen. Men kan de massa lucht in het klaslokaal via berekening laten bepalen als de massadichtheidgegeven is.De massadichtheid is een stofconstante en kan gebruikt worden om zuivere stoffen te herkennen.De massadichtheid van mengsels hangt af van de samenstelling van het mengsel. Als verdiepende opgave kanbv. de verhouding tussen Cu en Zn in messing bepaald worden als beide massadichtheden gegeven zijn.TaalsteunIn het dagelijks leven zeggen we dat bv. ijzer zwaarder is dan aluminium. In een wetenschappelijke contextbedoelen we dat de massadichtheid van ijzer groter is.B37Een verband leggen tussen de temperatuur van een stof en de gemiddelde snelheidvan de deeltjes.SET4Link met eerste graadIn de loop van de eerste graad hebben de leerlingen reeds de link gelegd tussen temperatuur en de snelheidvan de deeltjes. In het leerplan Natuurwetenschappen van de eerste graad vinden we onderstaande doelstelling:• Vanuit waarnemingen afleiden dat in een stof de deeltjes (moleculen) voortdurend in beweging zijn, waarbijde snelheid toeneemt bij toenemende temperatuur. (B19)WenkenDeeltjes waaruit een stof is opgebouwd bewegen altijd. Ze hebben elk een eigen, veranderlijke snelheid diemoeilijk te bepalen is. Het gemiddelde van de snelheden van veel deeltjes op één bepaald moment heeft weleen fysische, meetbare betekenis, het is namelijk een maat voor de temperatuur.Om de gemiddelde snelheid te verhogen moet men energie (warmte) toevoegen.B38De thermische uitzetting van stoffen verklaren door het heviger bewegen van deeltjesdie hierdoor meer ruimte innemen.SET1, SET2,SET3, SET5Link met de eerste graadIn de loop van de eerste graad hebben de leerlingen reeds kennis gemaakt met uitzetting van stoffen. In hetleerplan Natuurwetenschappen van de eerste graad vinden we onderstaande leerplandoelstelling:• Uit experimenteel onderzoek en uit dagelijkse waarnemingen afleiden dat stoffen uitzetten of inkrimpen bijtemperatuursverandering. (B25)32 2de graad aso Wetenschappen,D/2012/7841/009Sportwetenschappen, Wetenschappen-topsportFysica
WenkenHet deeltjesmodel wordt hier gehanteerd om de uitzetting te verklaren.Dat de massadichtheid van stoffen toeneemt bij dalende temperatuur vindt hier haar verklaring. Water kan hierals uitzondering aan bod komen.V38De formule voor de thermische uitzetting van een vloeistof en/of vaste stof experimenteelbepalen en toepassen.W1,W2WenkenDe factoren die de uitzetting beïnvloeden kunnen hier onderzocht worden.Het begrip uitzettingscoëfficiënt (als stofconstante) zal hier aan bod komen. Men kan ook de formule voor deuitzetting poneren en dan allerlei concrete voorbeelden gebruiken om berekeningen uit te voeren.Suggesties voor practica• Hoe groot is de dichtheid van een gegeven materiaal/stof/voorwerp?• Uit welk materiaal is dit voorwerp gemaakt? Welke stof is dit?2de graad aso Wetenschappen, 33Sportwetenschappen, Wetenschappen-topsportD/2012/7841/009Fysica
Page 1 and 2: FYSICATWEEDE GRAAD ASOWETENSCHAPPEN
Page 3 and 4: 1 BeginsituatieAlle leerlingen hebb
Page 5 and 6: 2.1 De vormende lijn voor natuurwet
Page 7 and 8: Snelheid, kracht, drukEnergieSnelhe
Page 9 and 10: Wetenschappelijke vaardighedenWaarn
Page 11 and 12: Thema’s Concepten Lestijden• Ab
Page 13 and 14: Suggestie voor practicaOnder elke g
Page 15 and 16: 3.4.3 Voor tools die de leerling he
Page 17 and 18: Link met de eerste graadDeze algeme
Page 19 and 20: AD6MAATSCHAPPIJDe wisselwerking tus
Page 21 and 22: 5 LeerplandoelstellingenBij het rea
Page 23 and 24: 5.1.2 Licht(ca 17 lestijden)B6Het z
Page 25 and 26: WenkenVolgende hypothese kan gegeve
Page 27 and 28: fysica. Overleg met de collega biol
Page 29 and 30: TaalsteunIn de dagelijkse taal gebr
Page 31: B35B36De massadichtheid van een vas
Page 35 and 36: WenkenHet berekenen van de gravitat
Page 37 and 38: deeltjesmodel.De begrippen over- en
Page 39 and 40: 5.2.3 Warmte-energie(ca 8 lestijden
Page 41 and 42: 5.2.4 Faseovergangen(ca 14 lestijde
Page 43 and 44: 6 Minimale materiële vereistenBij
Page 45 and 46: 6.4.7 Warmte-energie• Calorimeter
Page 47 and 48: 8 Eindtermen8.1 Eindtermen voor de
Page 49 and 50: 8.2.2 InteractiesDe leerlingen kunn

PDF-formaat - VVKSO - ICT-coördinatoren

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?