PDF-formaat - VVKSO - ICT-coördinatoren

1 BeginsituatieAlle leerlingen hebben de eerste graad A-stroom voltooid waarbij zij dezelfde basisvorming hebben gekregen.Voor wetenschappen werd hierbij het leerplan Natuurwetenschappen gerealiseerd.In de eerste graad A-stroom zijn een aantal grondige wijzigingen doorgevoerd in de wetenschappelijke vorming.Biologie werd vervangen door Natuurwetenschappen waarbij er naast de biologische leerlijn ook aandachtis voor de brede wetenschappelijke vorming. Ook aspecten van de niet-levende natuur kwamen aanbod zoals het deeltjesmodel en de begrippen energie, kracht, straling.Naast de basisvorming hebben de leerlingen van de eerste graad ook een bepaalde basisoptie gevolgdwaarbij bepaalde aspecten werden verkend of uitgediept. Zo hebben sommige leerlingen via de basisoptiesModerne wetenschappen of Techniek-wetenschappen reeds ruimer kennis gemaakt met de natuurwetenschappelijkemethode.De startende leerling in de tweede graad aso, tso, ksoUit het voorgaande blijkt dat de leerling die start in de tweede graad geen onbeschreven blad is op gebiedvan natuurwetenschappelijke vorming. We moeten er wel van uit gaan dat er grote verschillen zijn tussen deleerlingen van de tweede graad. Het beheersingsniveau van de individuele leerling, de gekozen basisoptie inde eerste graad, de interesses … maken dat de natuurwetenschappelijke voorkennis niet voor alle leerlingengelijk is. De basisdoelstellingen van het leerplan Natuurwetenschappen eerste graad A-stroom leggen echterwel het minimale niveau vast voor alle leerlingen.De startende leerling in de tweede graad Wetenschappen, Sportwetenschappen en WetenschappentopsportAls de eerste graad haar observerende en oriënterende rol heeft waargemaakt, mogen we er vanuit gaandat de leerling die start in de studierichting Wetenschappen, Sportwetenschappen en Wetenschappentopsportinteresse heeft voor natuurwetenschappen. Daarnaast zal deze leerling op wetenschappelijk enwiskundig vlak de nodige competenties (kennis, vaardigheden, attitudes) beheersen om met succes dezerichting te volgen.Dit leerplan wordt ook gebruikt in de richting Sportwetenschappen aso. De realisatie van de specifiekesportwetenschappelijke doelen in de derde graad aso Sportwetenschappen vergt immers een brede algemeenwetenschappelijke basis voor biologie, chemie en fysica.De verwijzing bij de leerplandoelstellingen naar de cesuurdoelen (specifieke eindtermen) van de pool wetenschappengeldt enkel voor de richtingen Wetenschappen en Wetenschappen-topsport.Daar waar zinvol worden bepaalde doelstellingen vanuit een sportwetenschappelijke context benaderd.2de graad aso Wetenschappen, 3Sportwetenschappen, Wetenschappen-topsportD/2012/7841/009Fysica