Beroepscompetentieprofiel helpende - Verpleegkundigen ...
Beroepscompetentieprofiel helpende - Verpleegkundigen ... Beroepscompetentieprofiel helpende - Verpleegkundigen ...
aÉÉä=N=~äÖÉãÉÉå=beroepen worden beschreven; er worden ook functies beschreven in competentieprofielen enbovendien is niet altijd helder of het om een beroep of een functie gaatcompetentiesgeïntegreerd geheel van kennis, inzicht, vaardigheden, attitudes en persoonlijke eigenschappenwaarmee op adequate wijze resultaten kunnen worden behaald in een beroepscontext, eenleercontext of maatschappelijke context; competenties die nodig zijn in een beroepscontext zijnberoepscompetenties, in een leercontext leercompetenties en in een maatschappelijke contextburgerschapscompetenties; competenties zijn ontwikkelbare vermogensOpm: in deze profielen Verpleging en Verzorging worden alleen beroepscompetenties beschrevencomplexiteitmate waarin beroepsactiviteiten gebaseerd zijn op toepassing van routines, standaarden of nieuweprocedures; de complexiteit geeft de moeilijkheidsgraad aan en wordt bepaald door de kenmerkenvan de zorgvrager, de omstandigheden en de handeling zelfOpm: de andere criteria die het niveau van beroepsuitoefening bepalen, zijn transfer,verantwoordelijkheid en zelfstandigheidcontextomstandigheden of de situatie waarin iemand zich bevindt, te onderscheiden in beroepscontext,leercontext en maatschappelijke contextdoelgroepgroep zorgvragers met gemeenschappelijke kenmerken, zoals een bepaalde leeftijd of problematiek,waarop de zorg-, hulp- en/of dienstverlening gericht isfunctiegeheel van beroepsactiviteiten dat in een specifieke arbeidsorganisatie tot de verantwoordelijkheidvan één beroepsbeoefenaar behoort; in tegenstelling tot beroepen zijn functies altijd gebonden aaneen bepaalde organisatie; het zijn specifieke verschijningsvormen van beroepenOpm: iemand met het beroep verzorgende kan in de gehandicaptenzorg werken in de functie vanbegeleider; van sommige functies is het duidelijk dat het om een functie gaat en niet om een beroep,maar er zijn ook functies waarbij je ook van beroep zou kunnen spreken; ideeën over wat een functieen wat een beroep is kunnen ook veranderen in de tijd; factoren als professionalisering enmaatschappelijke erkenning spelen mee bij de vraag of het om een beroep of om een functie gaatfunctieprofielzie: competentieprofielhorizontale loopbaanmogelijkhedenzie: horizontale mobiliteithulpvragerzie: zorgvragerkernopgavenkeuzes, dilemma's, problemen, spanningsvelden en/of kansen waarmee een beroepsbeoefenaar inzijn beroep of functie regelmatig in aanraking komt, die kenmerkend zijn voor het beroep of de functieen waarbij van de beroepsbeoefenaar een oplossing en een aanpak worden verwacht44=
aÉÉä=N=~äÖÉãÉÉå=Opm: daarvoor moet hij beschikken over bepaalde beroepscompetenties; kernopgaven hebben temaken met het geheel aan beroepsactiviteiten binnen een beroep of functie en niet met één bepaaldekerntaak; de beschrijving van de kernopgaven vormt het derde onderdeel van het competentieprofielkerntakenset van inhoudelijk samenhangende beroepsactiviteiten die door een belangrijk deel van deberoepsbeoefenaren in een bepaald beroep of een bepaalde functie worden uitgeoefend en diekenmerkend zijn voor dat beroep of die functieOpm: voor het uitvoeren van de kerntaken moet de beroepsbeoefenaar beschikken over bij zijnberoep of functie horende beroepscompetenties; het gaat om de 'kern' van het beroep of de functie;de beschrijving van de kerntaken vormt het tweede onderdeel van het competentieprofielkwalificatieprofielsystematische beschrijving gekoppeld aan opleidingen van een op de directe beroepspraktijk gerichteset kerntaken, kernopgaven en beroepscompetenties, leercompetenties en burgerschapscompetentiesmet beheersingscriteria van de beginnend beroepsbeoefenaar, gebaseerd op een ofmeer competentieprofielen uit de beroepspraktijk en op het brondocument Leren en Burgerschapwaarin de leer- en burgerschapscompetenties zijn opgenomenOpm: het kwalificatieprofiel geeft aan over welke competenties beginnende beroepsbeoefenarenmoeten beschikken als zij de betreffende beroepsopleiding hebben afgerondkwalificatiesvereisten op het gebied van kennis, vaardigheden en houding die worden gesteld aan de uitoefeningvan een beroep of functie en/of die nodig zijn voor doorstroming in het onderwijs of voormaatschappelijk functionerenOpm: kwalificaties werden door opleidingen verwoord in eindtermen maar worden nu vervangen doorcompetentieskwalificatiestructuursamenhangend geheel van op eindtermen gebaseerde kwalificaties en deelkwalificaties die voor hetmbo worden onderscheidenOpm: er wordt gewerkt aan een competentiegerichte kwalificatiestructuur waarin de eindtermenvervangen worden door competenties; volledige invoering daarvan is gepland voor het schooljaar2007-2008mantelzorgersdegenen uit het sociale netwerk van de zorgvrager die vrijwillig, onbetaald en informeel zorg verlenenaan de zorgvragerniveau van beroepsuitoefeningniveau waaraan een vakvolwassen beroepsbeoefenaar moet voldoen en dat bepaald wordt door decombinatie van de vier factoren complexiteit, transfer, verantwoordelijkheid en zelfstandigheidpatiëntzie: zorgvragerpersoonlijke basiszorgpersoonlijke basiszorg bestaat uit het verlenen van persoonlijke lichamelijke verzorging, basiszorgvoor ondersteuning bij eten en drinken (onder andere voedingsproblemen en negatieve vochtbalanssignaleren en voedings- en dieetvoorschriften hanteren), basiszorg voor de uitscheiding, zorg vooractiviteiten en mobiliteit (o.a. hulp bij gebruik van hulpmiddelen), zorg voor vitale levensfuncties= 45
- Page 1 and 2: Beroepscompetentieprofielhelpendete
- Page 3 and 4: InhoudsopgaveSamenvatting Beroepsco
- Page 5 and 6: aÉÉä=N=~äÖÉãÉÉå=Competent
- Page 7 and 8: aÉÉä=N=~äÖÉãÉÉå=In dit be
- Page 9 and 10: aÉÉä=N=~äÖÉãÉÉå=2 Beroeps
- Page 11 and 12: aÉÉä=N=~äÖÉãÉÉå=2.6 Metho
- Page 13 and 14: aÉÉä=N=~äÖÉãÉÉå=3 Uitwerk
- Page 15 and 16: aÉÉä=N=~äÖÉãÉÉå=Binnen de
- Page 17 and 18: aÉÉä=N=~äÖÉãÉÉå=Wanneer d
- Page 19 and 20: aÉÉä=N=~äÖÉãÉÉå=4 Kernopg
- Page 21 and 22: aÉÉä=N=~äÖÉãÉÉå=Veranderi
- Page 23 and 24: aÉÉä=N=~äÖÉãÉÉå=Overzicht
- Page 25 and 26: aÉÉä=N=~äÖÉãÉÉå=Resultaat
- Page 27 and 28: aÉÉä=N=~äÖÉãÉÉå=Procesind
- Page 29 and 30: aÉÉä=N=~äÖÉãÉÉå=Procesind
- Page 31 and 32: aÉÉä=N=~äÖÉãÉÉå=Bijlage 1
- Page 33 and 34: aÉÉä=N=~äÖÉãÉÉå=verantwoo
- Page 35 and 36: aÉÉä=N=~äÖÉãÉÉå=2 Beleids
- Page 37 and 38: aÉÉä=N=~äÖÉãÉÉå=aanzien v
- Page 39 and 40: aÉÉä=N=~äÖÉãÉÉå=7 Enkele
- Page 41 and 42: aÉÉä=N=~äÖÉãÉÉå=Bijlage 4
- Page 43: aÉÉä=N=~äÖÉãÉÉå=Opm: in d
- Page 47 and 48: aÉÉä=N=~äÖÉãÉÉå=Opm: de a
- Page 49 and 50: aÉÉä=N=~äÖÉãÉÉå=Evenhuis,
- Page 51 and 52: aÉÉä=N=~äÖÉãÉÉå=VGNKwalit
aÉÉä=N=~äÖÉãÉÉå=Opm: daarvoor moet hij beschikken over bepaalde beroepscompetenties; kernopgaven hebben temaken met het geheel aan beroepsactiviteiten binnen een beroep of functie en niet met één bepaaldekerntaak; de beschrijving van de kernopgaven vormt het derde onderdeel van het competentieprofielkerntakenset van inhoudelijk samenhangende beroepsactiviteiten die door een belangrijk deel van deberoepsbeoefenaren in een bepaald beroep of een bepaalde functie worden uitgeoefend en diekenmerkend zijn voor dat beroep of die functieOpm: voor het uitvoeren van de kerntaken moet de beroepsbeoefenaar beschikken over bij zijnberoep of functie horende beroepscompetenties; het gaat om de 'kern' van het beroep of de functie;de beschrijving van de kerntaken vormt het tweede onderdeel van het competentieprofielkwalificatieprofielsystematische beschrijving gekoppeld aan opleidingen van een op de directe beroepspraktijk gerichteset kerntaken, kernopgaven en beroepscompetenties, leercompetenties en burgerschapscompetentiesmet beheersingscriteria van de beginnend beroepsbeoefenaar, gebaseerd op een ofmeer competentieprofielen uit de beroepspraktijk en op het brondocument Leren en Burgerschapwaarin de leer- en burgerschapscompetenties zijn opgenomenOpm: het kwalificatieprofiel geeft aan over welke competenties beginnende beroepsbeoefenarenmoeten beschikken als zij de betreffende beroepsopleiding hebben afgerondkwalificatiesvereisten op het gebied van kennis, vaardigheden en houding die worden gesteld aan de uitoefeningvan een beroep of functie en/of die nodig zijn voor doorstroming in het onderwijs of voormaatschappelijk functionerenOpm: kwalificaties werden door opleidingen verwoord in eindtermen maar worden nu vervangen doorcompetentieskwalificatiestructuursamenhangend geheel van op eindtermen gebaseerde kwalificaties en deelkwalificaties die voor hetmbo worden onderscheidenOpm: er wordt gewerkt aan een competentiegerichte kwalificatiestructuur waarin de eindtermenvervangen worden door competenties; volledige invoering daarvan is gepland voor het schooljaar2007-2008mantelzorgersdegenen uit het sociale netwerk van de zorgvrager die vrijwillig, onbetaald en informeel zorg verlenenaan de zorgvragerniveau van beroepsuitoefeningniveau waaraan een vakvolwassen beroepsbeoefenaar moet voldoen en dat bepaald wordt door decombinatie van de vier factoren complexiteit, transfer, verantwoordelijkheid en zelfstandigheidpatiëntzie: zorgvragerpersoonlijke basiszorgpersoonlijke basiszorg bestaat uit het verlenen van persoonlijke lichamelijke verzorging, basiszorgvoor ondersteuning bij eten en drinken (onder andere voedingsproblemen en negatieve vochtbalanssignaleren en voedings- en dieetvoorschriften hanteren), basiszorg voor de uitscheiding, zorg vooractiviteiten en mobiliteit (o.a. hulp bij gebruik van hulpmiddelen), zorg voor vitale levensfuncties= 45
Change language