Levende democratie - Vlaams Parlement

170 De publiekswerking van het vlaams parlementdoelgroep voor het parlement. Een educatieve dienst kan immers onmogelijk alle jongerenzelf bereiken. De intermediaire rol van de leraars kan niet worden overschat.Een beperkt onderzoek heeft ondertussen uitgewezen dat de helft van de geschiedenisleerkrachtenvan de tweede en de derde graad van het secundair onderwijs niet op dehoogte was van het bestaan van De Kracht van je Stem. Sensibilisering van het onderwijsveldvoor de werking van de educatieve dienst is dus belangrijk. Niet alleen is het nodigleerkrachten warm te maken voor burgerschapsvorming in het algemeen, ook moeten zijhet materiaal leren kennen en moeten ze worden aangespoord het te gebruiken.Om hen te motiveren en te overtuigen zal het noodzakelijk zijn een op hun maatgesneden vormingspakket aan te bieden. Het Deense en het Zweedse parlement organiserencursussen voor leraren. De Kracht van je Stem doet iets vergelijkbaars door op regelmatigetijdstippen leerkrachtendagen te organiseren. Tijdens een leerkrachtendag wordthet lesmateriaal en de didactische aanpak van de educatieve dienst voorgesteld. 442 De leerkrachtenworden er op een interactieve manier vertrouwd gemaakt met vorm en inhoudvan de lespaketten.Zo biedt de educatieve dienst een simulatiespel aan, waarbij kinderen leren hoe eenparlement werkt. Dat spel wordt in het Vlaams Parlement zelf gespeeld. Het is noodzakelijkdat een dergelijk concept eerst op kleine schaal wordt uitgetest. Pas nadat uit die testfasede nodige lessen worden getrokken, kan het op grotere schaal worden gepromoot engeorganiseerd.Uit ervaring in andere landen en deelstaten (bijvoorbeeld Sachsen) is gebleken dat hetuitermate nuttig kan zijn zelf met een tentoonstelling naar de scholen te stappen. Dietentoonstelling biedt aan de scholieren de kans op een interactieve manier kennis temaken met de parlementaire werking en tegelijk de stap te zetten naar de website van hetparlement. Die website omvat bij voorkeur een aanbod dat op jongeren is gericht. Sommigeparlementen ontwikkelden zelfs een specifieke jongerensite (Schotland, Zweden).Bovendien kan de tentoonstelling gekoppeld worden aan andere activiteiten in de schoolzoals het opzetten van discussiefora waarin jongeren op een democratische manier metelkaar in discussie leren gaan. De ‘apotheose’ kan dan plaatsvinden tijdens een bezoek aanhet Vlaams Parlement, waar de jongeren een vergaderzaal ter beschikking krijgen omsamen tot een eindconclusie van hun debatten te komen.De toekomst:ook andere doelgroepenIn een volgende fase moeten meer doelgroepen aan bod komen. Zo kunnen ook bibliothekeneen belangrijke rol spelen in het verspreiden van informatie. Ook hier spelen de parlementenvan Denemarken, Zweden en Schotland een voortrekkersrol. Zij zorgen voor eenopleiding voor bibliotheekmedewerkers, die dan geïnteresseerde burgers wegwijs makenin de parlementaire informatie die in de bibliotheken ter beschikking gesteld is.Ook de ambtenaren van de Vlaamse overheid vormen een specifieke doelgroep: zij zijnimmers nauw betrokken bij het totstandkomen en het uitvoeren van het beleid van deVlaamse overheid. Uit diverse contacten, onder meer tijdens rondleidingen in het parlement,blijkt dat ook deze groep de rol van het parlement niet altijd juist kan beoordelen.442 Een eerste leerkrachtendag op 18 februari 2004 bracht 160 leerkrachten samen in het Vlaams Parlement.