Syllabus 2 - VVKSO - ICT-coördinatoren

8- Docent geeft suggestiesHij treedt verder terug en ondersteunt de leerlingen waar nodig.Hij geeft suggesties en laat leerlingen alternatieven bedenken.Hij geeft bijvoorbeeld onderzoeksvragen en zegt: bedenk er zelfnog een paar. Of hij geeft een type bron (internet, krant, tv)waarbinnen de leerlingen zelf hun informatie moeten zoeken. Dedocent beslist dus over een deel van de alternatieven of hijbeslist ten dele over de alternatieven.- Docent geeft criteriaHier bedenken de leerlingen zelf alternatieven en geeft de docentcriteria. Hij omschrijft de eisen ten aanzien van de uit te voerenleertaak. Hij zegt bijvoorbeeld waar een mondelinge presentatieaan moet voldoen, als de leerlingen daarvoor gekozen hebben.Leerlingen werken een en ander uit en geven aan waarom zedenken dat ze aan de gestelde criteria voldoen.- Docent geeft adviesHij laat de leerlingen de leertaak zelfstandig uitvoeren. Hij isbeschikbaar als gesprekspartner om te overleggen over elke stapin de uitvoering. De leerlingen beslissen. Ze verantwoorden hunbeslissingen naar de docent.o De relatie tussen de drie begrippenVaak worden de begrippen zelfstandig werken, zelfstandig leren enzelfverantwoordelijk leren gezien als elkaar opvolgende fasen in eenleerproces. In grote lijnen is dit de kern van de zaak. Maar daarbij passen driekanttekeningen:- Het gaat longitudinaal gezien niet om een lineaire maar om eencyclische groei.= Wanneer er nieuwe en gecompliceerde leerstof aan de orde komt,zal de leraar zonodig van zelfstandig of zelfverantwoordelijk lerentijdelijk terugschakelen naar meer zelfstandig werken, waarbij deleraar de leerbeslissingen weer zelf in de hand neemt.- De relatie van elke fase tot de volgende fase is ambivalent.= Aan de ene kant is de invulling van een fase voorwaarde voor devolgende. Wanneer de leerlingen geen gelegenheid krijgen totzelfstandig werken maar enkel moeten luisteren naar leerstof, is eenbasisvoorwaarde voor zelfstandig leren niet vervuld. Anderzijds kaneen te ver doorgedreven invulling van een fase de groei naar devolgende blokkeren.