Syllabus 2 - VVKSO - ICT-coördinatoren

723. Overzichtleerlingactiviteit tijd materiaal groeperingsvorm aanwijzingenreader doorwerken 2 lesuren reader Individueel/tweetallen/ video kijkenOnderzoeksvraag /enquête opstellen1 lesuur Pen/papier Groepen van 4leerlingenLet erop dat elke groep een goedeonderzoeksvraag heeft (te doen metde enquêtevragen en binnen de tijd).Zorg ervoor dat de groepen nietuitgaan van heel verschillendedefinities van bijv. 'eerste woorden'.Ook moeten de enquêtes qua omvangniet te verschillend zijn.Geef leerlingen de tip ‘makkelijke’personen te kiezen. Familieleden,buren, etc.Enquêtes afnemenOngeveer2 uurPen /papierIndividueelPer leerling 5geënquêteerden.groepVerslag maken 2 lesuren Computer /printerEerst in de les bekijken of elke leerlingzijn werk heeft gedaan enmeegenomen!Presentaties 1 lesuur groep Houd de presentaties kort. Ongeveer 5Toets 1 lesuur samen testellen doorde docentindividueelminuten per groep.De opmerking over het op elkaar laten lijken van de definities is ingegeven door deervaring van de afgelopen jaren. Vooral de definitie van ‘eerste woordjes’ wil nogaleens verschillen per groep. Sommige groepen kiezen voor het echte eerste woord(mama, bus), andere voor de eerste talige uiting (dada, ukke). Dit zorgt voor nogalverschillende resultaten en conclusies.De docent kan desgewenst zorgen dat de diverse groepen ongeveer dezelfdeonderzoeksvraag hebben. Dat vergemakkelijkt de beoordeling en vergelijking van dediverse verslagen. Het maakt het leerlingen ook mogelijk onderling de resultaten vande verschillende groepen te vergelijken.De meerwaarde van het groepswerk bij deze specifieke module is wat lastig aan tegeven. In praktische zin scheelt het de leerlingen tijd wanneer ze binnen de groep detaken goed verdelen. Tevens scheelt het de docent tijd aangezien die veel minderverslagen moet bekijken.Daarnaast levert een onderzoek van 1 leerling die 5 mensen bevraagd heeft, veelminder data op dan een onderzoek van 4 leerlingen die 20 mensen hebbenbevraagd. Daarmee wordt de conclusie wat steviger onderbouwd.Tenslotte vinden de leerlingen het gewoon leuker om het in groepsverband te doen.Ze zijn vaak erg nieuwsgierig naar elkaars resultaten en vinden het leuk om daarmee te stoeien.Ik kies voor de enquête bij deze module en niet voor een interview. Een voorafopgestelde enquête geeft de leerlingen meer houvast. Ze weten wat ze moetenvragen en zullen ook elke keer dezelfde vragen stellen. Daarmee voorkom je dat(zoals bij een interview mogelijk is) de lijn van het gesprek telkens anders is.Daarnaast is het dan makkelijker voor de groepsleden om elkaars resultaten tebekijken. En dat bevordert weer het samen komen tot een conclusie.