Syllabus 2 - VVKSO - ICT-coördinatoren

- Overleg wie jullie het beste de enquête kunnen afnemen. Je kunt mensenvragen naar hun eigen taalontwikkeling als kind, maar je kunt bijvoorbeeldook ouders van jonge kinderen vragen stellen.- Stel de enquête samen op. Zo voorkom je dat jullie verschillende dingen gaanvragen en dus lastig een conclusie kunnen trekken.- Leg jullie onderzoeksvraag en de enquêtevragen voor aan je docent, voordatjullie de enquête gaan afnemen. Zo weet je zeker dat je de juiste dingenvraagt.- Per leerling neem je de enquête af bij vijf personen.- Overleg samen over de inhoud van het onderzoeksverslag als jullie deresultaten van de enquête hebben.- Overleg ook over de inhoud en de vorm van je presentatie voor de klas.67Inleiding bij de module TaalontwikkelingMensen zijn zich vaak nog heel bewust van het moment waarop ze leerden rekenenen lezen. De eerste woorden die je leerde lezen, kent iedereen nog wel. ‘Boom, vis,vuur, Miep’, het rijtje is voor veel mensen hetzelfde geweest. Ook de eersterekensommetjes waren en zijn overal hetzelfde; 1+1, 1+2, 2-1 enzovoort. Wanneerje echter iemand vraagt naar de eerste woorden die hij/zij leerde spreken, is dat eenstuk lastiger om terug te halen. Toch heeft iedereen op een gegeven moment lerenspreken. Onderzoekers die zich bezig houden met de vraag wanneer en hoe iemandleert spreken, houden zich bezig met taalontwikkeling.Natuurlijk ligt het voor de hand dat kinderen in Nederland andere woorden leren dankinderen in Zimbabwe of China. Het zijn tenslotte andere talen. Toch hebben veelwetenschappers zich afgevraagd of er voor al die kinderen, in al die landen eenaantal zaken hetzelfde zijn. Anders gezegd: zijn er voor de ontwikkeling van taalvoorwaarden of uitgangspunten te vinden die voor alle kinderen ter wereld hetzelfdezijn.Na veel onderzoek, hebben de wetenschappers een aantal dingen ontdekt die voorelke kind dat een taal leert spreken, opgaan.- Een kind kan niet weigeren zijn moedertaal te leren spreken. (een Duits kindkan niet besluiten dat het geen Duits, maar liever Chinees leert spreken)- Kinderen hoeven niet gedwongen te worden om een taal te leren. (zoals zesoms wel gedwongen moeten worden om bijvoorbeeld spruitjes te eten)- Elk kind heeft de hersens om een taal te leren spreken. Dat geldt bijvoorbeeldniet voor rekenen. Sommige kinderen zullen dat nooit leren.- Elk kind dat zijn of haar moedertaal leert spreken, doet dat volgens eenbepaald patroon, wat overal ter wereld hetzelfde is.Nadat de wetenschappers deze regels hadden ontdekt, trokken ze de conclusie dathet aanleren van een taal dus voor iedereen op dezelfde manier gebeurt. Dus dat hetiets is, wat elk kind al in zich heeft op het moment dat het wordt geboren.