Syllabus 2 - VVKSO - ICT-coördinatoren

More documents

Recommendations

Info

$vakken\Toegepaste economie-2000-009.wpd - VVKSO - ICT ...$

$O:\leerplan-2002\2de graad ASO-KSO-TSO - vakken\Biologie-2001 ...$

58ST structureren TOE toetsenRE relateren DI diagnosticerenKR kritisch verwerken RE reflecterenChecklist leerstrategieënJANEEN1 leerstof in verband brengen met andere vakken2 memobriefjes gebruiken3 zelf regels afleiden4 zelf regels opstellen5 jezelf oriënteren: waar gaat het hier om?6 bepalen van een leesdoel: wat moet ik uit de tekst halen?7 lezen8 controleren: heb ik gedaan (geleerd) wat ik moest doen(leren)?9 besluiten: hoe ga ik verder leren10 overschrijven: woorden, kenmerken, definities11 hardop herhalen: definities, bewijzen, woorden12 op cassette inspreken en opnieuw beluisteren13 jezelf laten overhoren14 intypen op de computer: woorden, definities,eigenschappen15 praten met iemand over de leerstof16 leerdoel bepalen: wat wil/moet ik hier leren, onthouden?17 inhoudstafel maken18 schema ontwerpen19 tijdsverdeling opmaken20 hoofdideeën verzamelen21 opzoeken van worden (woordenboek), landen (atlas),figuren (encyclopedie)22 toepassen van de leerstof in een ander domein23 concrete voorbeelden geven24 grammaticale termen gebruiken25 bedenkingen, kritiek formuleren bij de leerstof26 de leerstof samenvatten in trefwoorden27 onderstrepen of markeren van belangrijke woorden ofzinnen28 een werkplan opstellen29 bepalen wanneer ik ontspanning neem30 compensaties voorzien31 hardnekkige fouten apart verzamelen32 herhalen van leerstof waar ik niet goed voor ben33 toetsen controleren en verbeteren34 kennis schriftelijk controleren35 kennis mondeling controleren: in eigen woordenvertellen wat ik geleerd heb36 vragen opstellen over de leerstof37 aanduiden wat een lesgever belangrijk vindtREMERE-KRRE-KRINORINTOEPRINMEMETOEINKRORSTSTPLSEINTOCOTOKRSTSEPLPLPRSEME-SEDITOETOETOSE
5938 orde schepen op de werktafel voor ik begin39 oefeningen, vraagstukken maken40 bepalen hoe ik iets ga studeren41 ezelsbruggen bedenken42 de leerstof illustreren43 woordvelden maken44 de redenering in de leerstof opzoeken45 bijkomende informatie rond de leerstof opzoeken46 extra oefeningen, uitbreidingstaken maken47 een visuele voorstelling van leerstof maken48 een stroomschema (algoritme) van de leerstofontwerpen49 over de leerstof discussiëren50 moeilijk te onthouden formules of woorden op enmuurkrant schrijvenORTOORMECOSTSTRETOCOSTKRSE
Page 2 and 3:
2InhoudstafelModule - Leren leren:
Page 4 and 5:
4leerprocessen tonen aan dat mensen
Page 7 and 8: 7- Aan docentsturing, gedeelde stur
Page 9 and 10: 9- Een uitstekende overgangsmogelij
Page 11 and 12: 11ErvarenExperimenterenReflecterenC
Page 13 and 14: 13Maar voor ieder mens is het zo da
Page 15 and 16: 15Concreet ervarenDoenWaarnemenUitl
Page 17 and 18: 17vervolg uitgegeven, namelijk “S
Page 19 and 20: 19• De lezer krijgt (in hoofdstuk
Page 21 and 22: 21• Taakkaart bij zelf werken en
Page 23 and 24: 23Taakkaart V5 / Vak: Nederlands (p
Page 25 and 26: 25aanwijzigen voor geschikte bronne
Page 27 and 28: 27• Activerende werkvormen - de k
Page 29 and 30: 29- Niet vanzelfsprekend materiaal
Page 31 and 32: 31- Observatie- Vanuit een probleem
Page 33 and 34: 33- CLIM-groepswerk• CLIM staat v
Page 35 and 36: 35- Debat• In een debat staan twe
Page 37 and 38: 37Afronden, hernemen, herhalen,…-
Page 39 and 40: 39het eerste geval werken de hoogbe
Page 41 and 42: 41geven, een duwtje, aansporing, st
Page 43 and 44: 43De leerling begeleiden tot autono
Page 45 and 46: 451 = helemaal niet van toepassing2
Page 47 and 48: 47ken.30 Ik probeer altijd zoveel m
Page 49 and 50: 49heb, dan bereid ik die vooraf al
Page 51 and 52: 51Maak de totaalsom van deze rubrie
Page 53 and 54: 53MotivatieVraag 4 (***) - 5Vraag 1
Page 55 and 56: 55Voor welke onderwerpen heb je een
Page 57: 57sterretjescode). Let wel, je posi
Page 61 and 62: 61factoren meet. Een toetsende fact
Page 63 and 64: 63studenten; hoe verhoudt zich de d
Page 65 and 66: 65• Bijlage - voorbeeld van een v
Page 67 and 68: - Overleg wie jullie het beste de e
Page 69 and 70: Het bestaan van de zogenaamde ‘wo
Page 71 and 72: 71Wanneer de leerlingen niet bekend
Page 73: 734. Beoordeling/feedbackDit is voo
show all

Syllabus 2 - VVKSO - ICT-coördinatoren

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?