Syllabus 2 - VVKSO - ICT-coördinatoren

More documents

Recommendations

Info

$vakken\Toegepaste economie-2000-009.wpd - VVKSO - ICT ...$

$O:\leerplan-2002\2de graad ASO-KSO-TSO - vakken\Biologie-2001 ...$

52Vraag 50 (***) =Vraag 54 (***) =Vraag 55 (**) =Maak de totaalsom van deze rubriek, eerst alle cijfers positief maken.Deel deze totaalsom door 32, vermenigvuldig met 100 en vul dit percentagein.Vragen makenVraag 5 (**) =Vraag 31 (***) =Maak de totaalsom van deze rubriek, eerst alle cijfers positief maken.Deel deze totaalsom door 8, vermenigvuldig deze totaalsom met 100 en vuldit percentage in.Zenuwachtigheid en angstVraag 15 (-) - 5Vraag 22 (-) =Vraag 38 (-) - 5Vraag 39 (-) - 5Vraag 46 (*) =Maak de totaalsom van deze rubriek, eerst alle cijfers positief maken.Vermenigvuldig deze totaalsom met 5 en vul dit percentage in.Praten met anderenVraag 32 (**) - 5Vraag 43 (**) =Vraag 47 (***) =Maak de totaalsom van deze rubriek, eerst alle cijfers positief maken.Deel deze totaalsom door 12, vermenigvuldig met 100 en vul dit percentagein.
53MotivatieVraag 4 (***) - 5Vraag 17 (**) - 5Vraag 23 (***) - 5Vraag 36 (***) - 5Maak de totaalsom van deze rubriek, eerst alle cijfers positief maken.Deel deze totaalsom door 16, vermenigvuldig met 100 en vul dit percentagein.Je leeromgeving aanpassenVraag 51 (*) =Vraag 59 (*) =Maak de totaalsom van deze rubriek, eerst alle cijfers positief maken.Deel deze totaalsom door 8, vermenigvuldig met 100 en vul dit percentagein.SamenvattingstabelRubriekPercentBegrijpend lezenVerwerken en integrerenSamenvatten en schematiserenMarkerenPlannenHerhalenControlerenVragen makenZenuwachtigheid en angstPraten met anderen
Page 2 and 3: 2InhoudstafelModule - Leren leren:
Page 4 and 5: 4leerprocessen tonen aan dat mensen
Page 7 and 8: 7- Aan docentsturing, gedeelde stur
Page 9 and 10: 9- Een uitstekende overgangsmogelij
Page 11 and 12: 11ErvarenExperimenterenReflecterenC
Page 13 and 14: 13Maar voor ieder mens is het zo da
Page 15 and 16: 15Concreet ervarenDoenWaarnemenUitl
Page 17 and 18: 17vervolg uitgegeven, namelijk “S
Page 19 and 20: 19• De lezer krijgt (in hoofdstuk
Page 21 and 22: 21• Taakkaart bij zelf werken en
Page 23 and 24: 23Taakkaart V5 / Vak: Nederlands (p
Page 25 and 26: 25aanwijzigen voor geschikte bronne
Page 27 and 28: 27• Activerende werkvormen - de k
Page 29 and 30: 29- Niet vanzelfsprekend materiaal
Page 31 and 32: 31- Observatie- Vanuit een probleem
Page 33 and 34: 33- CLIM-groepswerk• CLIM staat v
Page 35 and 36: 35- Debat• In een debat staan twe
Page 37 and 38: 37Afronden, hernemen, herhalen,…-
Page 39 and 40: 39het eerste geval werken de hoogbe
Page 41 and 42: 41geven, een duwtje, aansporing, st
Page 43 and 44: 43De leerling begeleiden tot autono
Page 45 and 46: 451 = helemaal niet van toepassing2
Page 47 and 48: 47ken.30 Ik probeer altijd zoveel m
Page 49 and 50: 49heb, dan bereid ik die vooraf al
Page 51: 51Maak de totaalsom van deze rubrie
Page 55 and 56: 55Voor welke onderwerpen heb je een
Page 57 and 58: 57sterretjescode). Let wel, je posi
Page 59 and 60: 5938 orde schepen op de werktafel v
Page 61 and 62: 61factoren meet. Een toetsende fact
Page 63 and 64: 63studenten; hoe verhoudt zich de d
Page 65 and 66: 65• Bijlage - voorbeeld van een v
Page 67 and 68: - Overleg wie jullie het beste de e
Page 69 and 70: Het bestaan van de zogenaamde ‘wo
Page 71 and 72: 71Wanneer de leerlingen niet bekend
Page 73: 734. Beoordeling/feedbackDit is voo

Syllabus 2 - VVKSO - ICT-coördinatoren

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?