Syllabus 2 - VVKSO - ICT-coördinatoren

5klimaat is het niet vreemd dat sommige leraren aarzelen om in hun klas teexperimenteren met vormen van zelfwerkzaamheid.• Zo zelfstandig mogelijk leren 3o Toelichting van de begrippen zelfstandig werken, zelfstandig leren,zelfverantwoordelijk leren→ Het begrippenapparaatZelfstandig werken Zelfstandig leren ZelfverantwoordelijklerenDocent/methode-sturing Gedeelde sturing LeerlingsturingCognitie Cognitie/metacognitie Cognitie/metacognitieHandelende leerling Leerbekwame leerling Autonome leerling→ Zelfstandig werken- De leraar bepaalt de leertaken en de manier waarop deze moetenworden uitgevoerd. De leerling heeft dus weinig keuzevrijheid. Hetleren is docentgestuurd;- De leerlingen voeren de taken zo zelfstandig mogelijk uit. Datbetekent dat de opdrachtformulering de leerling goed op weg moethelpen en dat her en der in de opdrachten en oefeningen steunwordt geboden aan de leerling. De methode zorgt ervoor dat deleerling aan de gang kan gaan en aan de gang kan blijven. Achterdeze aanpak zit de leerpsychologische gedachte dat je iets vooralleert door er zelf “aan te handelen”. Vandaar dat er wordtgesproken van de handelende leerling ;- Deze aanpak is er vooral op gericht om bij gegeven doelstellingenzo efficiënt en effectief mogelijk leeractiviteiten te organiseren enleerstof te laten verwerken. De leerlingen verwerven alleenzelfstandigheid in het cognitieve domein, niet in het metacognitieve;3 Deze vraag pakken we aan met behulp van een begrippenapparaat dat oorspronkelijk ontwikkeld is binnen hetproject “Zelfstandig leren in de vakken van het voortgezet onderwijs” van SLO, Enschede. Het heeft zijndefinitieve vorm gekregen in samenwerking tussen Helge Bonset (SLO), Hetty Mulder (SLO) en GertRijlaarsdam (ILO, Amsterdam).