Syllabus 2 - VVKSO - ICT-coördinatoren

4615 Ik heb altijd of heel dikwijls schrik voor een slechtcijfer.16 Bij het studeren tracht ik zelf concrete voorbeelden tevinden.17 Ik ben meestal zo gehaast dat ik niet weet wat ikstudeer.18 Ik ga regelmatig iets opzoeken om wat ik studeer beterte begrijpen.19 Ik schrijf alles één of meer keren over om het beter teonthouden.20 Ik overhoor mezelf aan de hand van trefwoorden enuittreksels.21 Als ik een taak of toets terugkrijg, kijk ik altijd goed nawelke fouten ik gemaakt hebt en tracht ik te weten tekomen wat er precies mis is.22 Voor een toets ben ik normaal weinig of nietzenuwachtig.23 De werkelijke inhoud van de leerstof interesseert meniet, als ik alles maar kan onthouden.24 Wanneer ik mij iets niet goed herinner, dan probeer ikhet terug te vinden door het schema dat ik bij het lerengebruikt heb, systematisch af te lopen.25 Ik tracht bij het studeren vaak verschillendeonderdelen (van een hoofdstuk of van delen ervan) metelkaar in verband te brengen.26 Als ik veel moet leren, neem ik ongeveer elk uur watontspanning. (b.v. 10 tot 15 minuten)27 Bij het studeren zorg ik er allereerst voor dat ik deleerstof reduceer tot een uittreksel of samenvatting, waarin telegramstijl staat wat ik wil weten.28 Wat ik in de loop van zo’n lang semester aan kennisverzamel, is nutteloos, omdat je alles vlak voor hetexamen toch opnieuw moet leren.29 Als ik alles geleerd heb, controleer ik of ik alles nog