Syllabus 2 - VVKSO - ICT-coördinatoren

4leerprocessen tonen aan dat mensen het meeste leren door er zelfactief mee bezig te zijn.2 De aansluiting op het lager en hoger onderwijs moet beter.Leerlingen die vooral frontaal les krijgen en vooral feiten moetenleren, krijgen niet die vaardigheden (b.v. plannen, prioriteitenstellen, samenwerken) mee die ze hard nodig hebben om goed tekunnen functioneren.3 De huidige maatschappij waarin ontwikkelingen zeer snel gaan,vraagt om mensen die zich voortdurend blijven ontwikkelen.4 De aanzwellende informatiestroom. Docenten staan voor de opgaveom leerlingen te leren adequaat om te gaan met dieinformatiestroom. Leerlingen moeten leren onderscheid te makentussen wat meer en minder relevant is.5 De motivatie van leerlingen. Meer eigen activiteit en eigen inbrengin de les verhoogt de motivatie.6 Een activerende didactiek maakt het werk van de docentafwisselender en aantrekkelijker.7 Een activerende didactiek biedt docenten de mogelijkheid om in tespelen op verschillen tussen leerlingen.Zeven argumenten voor een activerende didactiek kunnen niet verhullen dater ook tegenargumenten zijn. Duidelijk is bijvoorbeeld dat het actief enzelfstandig leren in de praktijk veel van docenten vergt. Naast de werkdrukzijn er andere argumenten te bedenken die tegen actief en zelfstandig lerenpleiten.1 Leerlingen zijn niet geschikt of rijp voor veel zelfstandigheid.2 Docenten zijn niet goed voorbereid op een andere manier vanwerken. Ze krijgen niet voldoende tijd om te leren hoe ze leerlingenzelfstandig aan het werk kunnen zetten. Bovendien zijn er geengeschikte leermaterialen.3 Werkvormen waarbij veel zelfstandigheid van leerlingen komt kijkenkosten veel tijd. Bovendien verliest de docent de controle over zijnleerlingen. Daardoor raakt het programma niet af en zullenleerlingen slechte resultaten halen voor het examen. Docentenvoelen zich verantwoordelijk voor het leren van hun leerlingen.Die laatste gedachte komt niet uit de lucht vallen. Het is immers alvoorgekomen dat ouders de school aanklaagden en de rechter inschakeldenomdat hun kind een leerachterstand had opgelopen. Binnen zo’n grimmig