Syllabus 2 - VVKSO - ICT-coördinatoren

39het eerste geval werken de hoogbegaafde leerlingen alsof zegemiddelde leerlingen zijn en vallen ze niet op binnen hun groep. Inhet tweede functioneren ze niet alleen beneden hun eigen niveaumaar ook (ver) beneden het niveau van de groep.Kortom: hoogbegaafden zijn vaak onderpresteerders en dit gedrag heeft eenaantal negatieve kenmerken zoals:- Afnemende prestaties en wisselend schoolwerk- Negatief gedrag- Haperende sociaal-emotionele ontwikkeling- Geringe taakgerichtheid- Negatieve houdingZe hebben vaak niet geleerd hoe ze moeten leren omdat ze zich wellicht nooithoefden in te spannen voor de leerstof. Bovendien hebben ze vaak een eigenwijze van denken ontwikkeld waarvan ze moeilijk af te brengen zijn. Daaromis het aangewezen om hen sterk te begeleiden en hen materiaal aan te biedendat aan criteria moet voldoen zoals:1 Een hoge moeilijkheidsgraad2 Interessante en uitdagende opdrachten3 Open opdrachtenDit wil zeggen problemen of vraagstukken aanbieden die opmeerdere manieren op te lossen zijn zodat leerlingen verder kunnennadenken en een onderzoekende houding gestimuleerd wordt. Deleerlingen kunnen zelf ideeën over de oplossing ontwikkelen en ditleidt meestal tot onverwachte vondsten.4 Echte problemen aanreikenDit is leerstof die bij de werkelijkheid aansluit of bij de belangstellingvan de leerling, authentieke taken en zo mogelijk een echt publiekb.v. prestatiemoment voor ouders of andere externen.5 Leerlingen laten werken met abstracte begrippen en generalisatiesConcrete gegevens, tekeningen, voorbeelden die als illustratiedienen, kunnen beter weggelaten worden om de moeilijkheidsgraadop te drijven.6 Nieuwe leerstof aanreiken7 Een onderzoekende houding ontwikkelen bij de leerlingen8 Leerlingen laten zoeken naar samenhang en verbandenOmdat bij deze groep de samenhang tussen verschillende vakkenerg transparant is, zal kennis van het ene vakgebied gemakkelijk