Syllabus 2 - VVKSO - ICT-coördinatoren

34Creëren, zelf gegevens aanbrengen, mening verwoorden- Brainstorming• De bedoeling van brainstormen (ook hersenhoos of vrijeassociatie) is dat elke leerling reageert op een bepaalduitgangspunt.- Fichecarrousel• Elke leerling krijgt een steekkaart en moet op de voorkanteen mening of reactie (op een uitspraak of materiaal)neerschrijven. Vervolgens circuleren de fiches incarrouselvorm door de klas waarbij de leerling geschrevenmag reageren op de reactie van de voorganger. Op eenbepaald moment stopt de carrousel en brengt een leerlingverslag uit van de kaart die hij op dat moment in bezitheeft.- Discussie• Leerlingen zitten in een kring en discussiëren met elkaar.Speciale aandacht moet naar de gespreksleider gaan.Achteraf of tussendoor moet er worden stilgestaan bij hetverloop van de discussie.” Er zijn verschillende soortendiscussie: een meningvormende, een informatieve, eenbesluitvormende.- Discussie met dubbele kring• Deze werkvorm garandeert ten aanzien van lerenluisteren en spreken een groot leerrendement. Slechts dehelft van het aantal leerlingen van de klas voert dediscussie; de andere helft observeert algemeen (metvragenlijst) of gericht (b.v. één leerling, met aangepastevragenlijst) en brengt achteraf verslag uit.- Discussie met lege stoel• In deze discussievorm werken we met twee kringen. Debinnenste kring discussieert, de buitenste observeert.Maar wanneer iemand van de observanten inhoudelijk wildeelnemen aan de discussie, mag hij op de lege stoel inde binnenste kring gaan zitten en zijn interventieplaatsen. Daarna kan hij zin oorspronkelijke positieinnemen, zodat ook andere observanten van de lege stoelgebruik kunnen maken.- Stillewanddiscussie• Elke leerling mag een inbreng (b.v. zijn mening) op hetbord komen schrijven. De plek kan van belang zijn, netals de kleur waarin iets wordt opgeschreven. Wat opbord verschijnt kan aanloop zijn voor een gebaldediscussie. Het doel is vooral ideeën te verzamelen.