Syllabus 2 - VVKSO - ICT-coördinatoren

32o Natuurlijk kan de groepssamenstelling ook bepaaldworden door loting: dit zorgt voor een speelsenoot.• Nog één praktische wenk bij groepsopgaven: leerlingenwerken meer gemotiveerd aan korte thema’s.Afwisselende onderwerpen en niet te lang uitgesponnenthema’s houden de interesse gaande. “Zappen” is deboodschap. Bovendien zorg je om de zelfwerkzaamheidvan leerlingen hoog te houden, best voor groteafwisseling van werkvormen. Zo kan in één thema hetbest naast groepswerk ook individueel worden gewerkt.Beide hebben een ander voordeel bij het evalueren.• De auteurs, M. Stevens en J. T’Sas, nemen i.v.m.werkafspraken volgende ludieke bijdrage op. Kritischelectuur is echter aan te bevelen:Zeven manieren om groepswerk te doen mislukken1 Zorg ervoor dat de opdrachten zo vaag mogelijk zijn.1 Houd het zo vrijblijvend mogelijk. Het maakt niet uit wie notities maakt,of er genoteerd wordt enz.2 Bepaal geen tijdslimiet voor het groepswerk. Deel dat ook niet mee aande leerlingen.3 Breek groepswerk gewoon af als u vindt dat het lang genoeg heeftgeduurd. Houd geen rekening met de stand van zaken in de groepen.4 Ga intussen toetsen corrigeren of administratief werk doen en komenkel tussen als u vindt dat het te rumoerig wordt. Ga niet na hoe hetwerk in de verschillende groepen verloopt.5 Als u dan toch rondloopt en uw oor hier en daar te luisteren legt, geefdan gauw de antwoorden die de leerlingen niet vinden. Liever dat danextra vragen te stellen, hints te geven of verder te begeleiden.6 Evalueer groepswerk niet. Loop niet rond met uw puntenboekje en komnooit met woorden van appreciatie of aanmoediging op het geleverdewerk terug.