Syllabus 2 - VVKSO - ICT-coördinatoren

31- Observatie- Vanuit een probleemstelling spreken de leerlingen af hoe eenbepaalde werkelijkheid geobserveerd zal worden en hoe dieobservaties kunnen worden neergeschreven. Achteraf wordenresultaten bij elkaar gebracht, vergeleken en besproken.- Computerwerk- De computer kan gebruikt worden als informatiekanaal maar ookom aan desktop publishing te doen b.v. scriptie, krant,… Er kanzelfs overwogen worden om een website te maken over eenbepaald project uitgediept met links naar bestaand URL’s.Samenwerken, andere werkverbanden,…- Groepswerk• “Leerlingen zitten in werkbare groepen (3 tot 5 leerlingen)en elke groep voert een taak uit. Achteraf kunnen deresultaten plenair worden vergeleken en uitgewisseld.Deze werkvorm is pas efficiënt als je erin slaagt iedereenaan het werk te krijgen. Zorg dus voor goed materiaal engoede opdrachten, maar zeker ook voor goedewerkafspraken.”• Het is vaak wenselijk om bij elk nieuw onderwerp degroepssamenstelling te wijzigen. Groepen kunnen opverschillende manieren gevormd worden: 17o Je kan leerlingen zelf laten kiezen met wie ze gaansamenwerken: zo krijg je groepen van vrienden,wat vaak de motivering en de samenwerkingverhoogt.o Je kan de leerlingen individueel en schriftelijk uitverschillen onderwerpen laten kiezen: meestal krijgje zo gemotiveerde groepen op basis van interesse,maar je hebt geen impact op het niveau.o Je kan sterke en zwakke groepen maken volgensde in te oefenen vaardigheid: zo wordt debijsturing en remediëring gemakkelijker.o Je kan groepen met een gemengd niveau voor eenbepaalde vaardigheid maken: hier gaan de sterkeleerlingen de zwakkere helpen, wat een hogeleerimpact heeft.17 TROCH, Nelly in Begeleid zelfstandig leren bij projectmatig werken. Draaiboek voor de leerkracht. Eenbijdrage uit Begeleid zelfstandig leren. Aflevering 5, september 2003, 31, pag. 1 - 20