Syllabus 2 - VVKSO - ICT-coördinatoren

18Per bouwsteen worden verschillende kenmerken omschreven en dedoelstellingen en criteria geformuleerd. Aan het einde van elke paragraafvolgen een aantal tips voor het samenstellen van de bouwsteen en eenvoorbeeld. De voorbeelden zijn overgenomen uit scholen die werken metstudiewijzers maar ze zijn aangepast voor deze publicatie.o Studiewijzers: visie, ontwerp en praktijkEen recent (2004) en schitterend werk over studiewijzers is ontstaan onder deredactie van Peter Van Petegem, Vincent Donche en Linda Van Looy en metmedewerking van Jella Di Perna, Werner Goegebeur en Luc Vernaillen.Het boek heeft een vijfdelige structuur.• In een eerste hoofdstuk worden de maatschappelijke enwetenschappelijke tendensen geschetst die de visie op onderwijs (vanfrontaal docerend naar een procesmatige aanpak) geschetst. Bovendienworden er vanuit de onderwijspraktijk motieven aangehaald diebegeleid zelfstandig leren wenselijk maken. Tenslotte wordt geduid dateen alternatieve leeromgeving andere leerinhouden en leerdoelen(input) veronderstelt en een wisselwerking tussen het leer- eninstructieproces (proces) maar resulteert in een hoger leerrendement(output).• Hoofdstuk twee licht een studiewijzermodel toe dat via onderzoek werdontwikkeld.• Het derde hoofdstuk is een praktische en erg uitgebreide kijk op hoestudiewijzers voor de vakken geschiedenis en Nederlands door lerarenwerden ontwikkeld.• Het vierde gedeelte reflecteert over een aantal aspecten die komenkijken bij de invoering van onderwijsvernieuwing in de klas en in deschool.• Tenslotte biedt het laatste hoofdstuk een checklist aan om eigenstudiewijzermateriaal te onderzoeken naar de mate van zelfstandigleren die ermee betracht wordt. Ook elektronische studiewijzers wordentoegelicht.Het is een dankbaar boek voor wie met onderwijsinnovatie te maken heeftomdat het de onderwijsrealiteit niet uit de weg gaat. Het geeft voldoende enwerkelijkheidsgetrouwe info om zelf aan de slag te gaan. Een paarvoorbeelden om dit toe te lichten: