Syllabus 2 - VVKSO - ICT-coördinatoren

12De experimentele toetsing aan de werkelijkheid leidt tot het opdoen vannieuwe ervaringen, reflecties, concepten zodat de leercyclus heel vlugopnieuw rond gemaakt wordt, en opnieuw, en opnieuw… De essentie van heteffectief leren ligt in het telkens weer en alsmaar vlotter kunnen opnemen vande vier gedragssoorten. Jongeren leren pas leerkrachtig als ze de kans krijgenzelf de vier op elkaar inhakende onderdelen van deze cyclus te doorlopen.Krijgen ze onvoldoende de kans dan is wat zij verworven hebben onvoldoendediep verwerkt en zal het niet van blijvende aard zijn.Mensen komen er niet zomaar toe om spontaan de vier gedragssoorten(ervaren, reflecteren, conceptualiseren, experimenteren) op te nemen. Er zijnimmers vier gedragstypes (denkers, doeners, waarnemers, toepassers). Iedergedragstype kan grosso modo in één segment van de leercyclus gesitueerdworden:- bv. wie waarneemt, doet dat vanuit concrete eigen ervaringen ofhet reflectief observeren;- bv. wie nadenkt, doet dat op basis van reflectie of tracht de dingenabstract te begrijpen;- bv. wie toepast, wil actief experimenteren en tegelijk abstractdoorgronden;- bv. wie doet, experimenteert en ervaart concreetZo kan men de assen met de vier gedragstypes inschuiven in het model vanKolb met de vier gedragssoorten. Door dat te doen worden tegengesteldegedragsposities gemarkeerd:- Concreet versus abstract ingesteld zijn- Actief of eerder reflectief te werk gaanConcreet ervarendoen waarnemenActiefReflectiefExperimenteren ______________________________ observerentoepassennadenkenAbstract conceptualiseren(legende: wat gecursiveerd is, zijn gedragssoorten en wat vet is, zijngedragstypes)