jaarverslag 2009 - Zuyd

Wat doen docenten van Hogeschool Zuyd in 2013?‘Wat wij in contractactiviteitenontwikkelen,vindt vaak zijn weg naarhet initiële onderwijs- en andersom.’Naam: Wim GoossensLeeftijd: 51 jaarWerkt bij Hogeschool Zuyd sinds: 1994Is nu: expertdocent aan de Faculteit SocialeStudies. De helft van zijn tijd besteedt hij aancontractactiviteiten.‘Wat voor soort contractactiviteiten? Wijdoen veel co-creatie met het werkveld. Datbetekent dat wij veel producten samen methet werkveld voor het werkveld ontwikkelen.Dat is kenmerkend voor onze faculteiten het valt goed. Wat wij in contractactiviteitenontwikkelen, vindt vaak zijn weg naarhet initiële onderwijs - en andersom. Op diebasis geven we post-hbo-cursussen, leergangen,trainingen en workshops. Dan kun jedenken aan leergangen als ‘ResultaatgerichtOpleiden’, ‘Forensisch Pedagogisch medewerker’en ‘Creativiteit en Innovatie’. Encursussen als kortdurende hulpverlening,werken met groepen, en teambuilding. Wezijn geen cursusbureau sec, we biedencursussen op maat aan - in overleg met deopdrachtgever. Daarin schuilt ons succes.’StellingenElke docent zou minstens één keer in de vijfjaar stage moeten lopen in de beroepspraktijk.‘Mee eens. Maar contact met het werkveldkan op veel manieren plaatsvinden. Daar zouik zelfs toe willen aansporen, om meervormen te zoeken dan alleen stages. Zo kaneen continue bevruchting plaatsvinden.’Docenten moeten ook beoordeeld wordendoor collega’s en studenten.‘Mee eens.’Prestatiebeloning mag.‘Niet als eenzijdige prikkel, dat zou ik eenzwaktebod vinden. Er zijn meer middelen omdocenten te inspireren en te prikkelen:deelname aan expertisenetwerken, ondersteuningbij publicaties, bij het volgen van eenmaster of een promotietraject, bijvoorbeeld.’Ontslag bij niet functioneren kan.‘Dat is me te stellig. Voordat je op zo’nstelling ‘ja’ zegt, zou je wel de criteria waar jedat aan meet heel duidelijk moeten hebben.’ /‘Als je maar beweegt’Wat doet een docent? Een docent doceert. Maar doet hij dat goed?En is het alles wat hij doet? Hoe zit het met carrièrekansen enbeloning? Docenten van Hogeschool Zuyd schetsten in een rapporteen beeld van de hbo-docent in 2013. En Karel van Rosmalen,voorzitter van het College van Bestuur, heeft een mening over hunvoorstellen.We introduceren een nieuw begrip: ‘de Bahama-variant’. Dat slaat op de nieuwe bestuursfilosofievan Hogeschool Zuyd, waarin het bestuur de kaders uitzet en de professionals - docenten,bijvoorbeeld - beslissen over de invulling van die kaders. Karel van Rosmalen zeidaarover: ‘Natuurlijk is het niet zo dat we als College van Bestuur met z’n drieën naar deBahama’s gaan en ons elke dag een fax laten sturen met daarop twee duimen omhoog.’Maar toch, de professionals geven zelf invulling aan de kaders - vandaar de term ‘Bahamavariant’.Zo is ook het rapport over de hbo-docent in 2013 tot stand gekomen: docentenhebben zelf opgeschreven wat ze vinden dat nodig is.CarrièrepadenDodelijk. Dat vindt Karel van Rosmalen de situatie waarin een docent alleen carrière kanmaken in het hbo door manager te worden. Want zoveel managers zijn er niet nodig. Enbovendien: niet iedereen wíl managen en niet iedereen kán managen. Dus kan hij zich heelgoed vinden in het voorstel dat er voor een docent aan Hogeschool Zuyd verschillendecarrièrepaden open moeten staan. Een docent moet zich gewoon als docent kunnendoorontwikkelen. Een docent kan naast zijn docentschap onderzoekstaken of contractactiviteitenvervullen. Of, inderdaad, managementtaken. Van Rosmalen: ‘Je mag alles doen wat jewilt, als je maar beweegt. Stilzitten mag niet.’ Binnen de verschillende carrièrepaden zijnook mogelijkheden om te klimmen. Wat als vanzelf de vraag naar de beloning oproept. Eenvan de aanbevelingen die de docenten in hun rapport doen, is: zorg voor een marktconformebeloning, vergelijkbaar met die van hoogopgeleide werknemers in de marktsector. En:uitgangspunt voor die beloning moeten de prestaties van de betrokkene zijn. Maar wiebeoordeelt die prestaties? Volgens de docenten zijn studenten het best in staat tebeoordelen wie een goede docent is. Dan collega’s en pas op de laatste plaats het management.Wat de hoogte van de beloning betreft, merkt Van Rosmalen op dat het een misvattingis dat de docentsalarissen in het hbo laag zijn. ‘Die salarissen horen bij de top tienprocentvan Nederland. Wat wel een probleem is: docenten blijven te lang hangen in delagere schalen. Daar moet meer beweging in komen.’Champagne en applausDe docenten stellen in hun rapport ook dat Hogeschool Zuyd een inspirerende werkomgevingmoet bieden, docenten moet betrekken bij relevante ontwikkelingen, hen aan moetspreken op hun verantwoordelijkheden en krachtige ondersteuning moet bieden voorscholing en bijscholing. Ook dat onderschrijft de voorzitter volledig. ‘Wij hebben alshogeschool kernwaarden geformuleerd, doelstellingen. Daarbinnen creëren we ruimte.Ik heb gezegd: de eerste keer dat we over ons scholingsbudget heen gaan, trakteer ik opchampagne.’ Maar met die vrijheid komt ook verantwoordelijkheid, verantwoordelijkheidwaar mensen elkaar op kunnen aanspreken. En zo keren we als vanzelf weer terug bij deBahama-variant: hoe is het de voorzitter van het College van Bestuur bevallen, zo’nbelangrijk beleidsonderdeel als het ware uit handen te geven? Qua karakterstructuur: lastig.Qua uitkomst: heel goed. ‘Toen we het rapport in het directeurenoverleg bespraken, hebbende directeuren geklapt. Zo goed vonden ze het. Dit rapport wordt de leidraad voor onshandelen in de komende jaren.’ / Lees meer over de bestuursfilosofie in het thema Wij@ZuydWerken@Zuyd 63Jaarbeeld 2009 / 2010