jaarverslag 2009 - Zuyd

Persoonlijke aandacht en eigen verantwoordelijkheid/ Hogeschool Zuyd biedt studenten die lasthebben van faalangst een training aan omhier vanaf te komen. Ervaringen laten ziendat veel studenten hier baat bij hebben:enkele korte trainingen leveren al resultaatop. In 2008 en 2009* werd de training door24 studenten gevolgd.* cijfers september 2008 - eind 2009De persoonlijke hogeschool‘Het is dom omgeen hulp te vragen’Bekend en gekendDe individuele problemen waar HogeschoolZuyd mee geconfronteerd wordt, zijn vaakniet gering. Dyslexie, autisme, psychischeproblemen zoals depressies. Verslaving aangames, gedragsproblemen als ADHD enborderline. Dergelijke problemen ziet dehogeschool steeds vaker. Omdat de begeleidingin het voortgezet onderwijs en het mbosteeds beter wordt, kunnen steeds meerstudenten met persoonlijke problemen offunctionele beperkingen doorstromen naarhet hbo. En, terugkerend naar de vraag die inhet begin gesteld werd: er zijn dus weldegelijk allerlei redenen waarom persoonlijkebegeleiding van studenten noodzakelijkis. Hogeschool Zuyd gaat heel ver in hetaanbieden van maatwerk in dit opzicht. Datgaat van het één-op-één voorlezen van eententamen voor een student met zwaredyslexie tot speciale financiële regelingenvoor studenten die door bijzondere omstandighedenstudievertraging hebben opgelopen.Maar het allerbelangrijkst is persoonlijkeaandacht voor de student. Dat kanzoiets simpels zijn als de opmerking: ‘Hé, ikheb je gemist in de les.’ Als de studentbekend en gekend is, zoals Ton Gardier hetuitdrukt, is de kans dat hij of zij de opleidingmet succes afrond het grootst. /De persoonlijke hogeschool dieZuyd wil zijn, komt heel goed totuitdrukking in het werk van destudieloopbaanbegeleiders en destudentendecanen. Deze laatstebieden ondersteuning bij zaken dieniet zozeer inhoudelijk met destudie te maken hebben, maar destudievoortgang wel beïnvloeden.Uitgangspunt in hun aanpak is datde student - met een steuntje in derug - zelf zijn problemen aanpakt.Dat waarderen studenten.Liesbeth: maatwerkoplossingenvoorfunctiebeperkingOndersteunen is wat anders danbetuttelen. De hogeschool kiestvoor het eerste. Ook bij studentenmet een functiebeperking. Je moetzelf aan de bel trekken, dan kan erveel geregeld worden, weetLiesbeth inmiddels. Ondanks dat zeop haar 15 e reuma kreeg en in eenrevalidatieprogramma belandde, isze met een opleiding Ergotherapiegestart. Ze kon hooguit twintig uurin de week echt actief zijn,verspreid over zeven dagen. Tweeweken na de start, botste ze al opde grenzen van haar fysiekekunnen. ‘Het is dom om geen hulpte vragen’, zegt ze nu. Als je jeprobleem wel bespreekbaar maakt,wordt naar maatwerkoplossingengezocht. Want de oplossing die bijde ene student werkt, hoeft niet bijde ander goed uit te pakken.Daarom heeft de hogeschool onderandere Routeplanner ontwikkeld:een informatiebron op deintranetsite waarop de studenten- en docenten - kunnen zien welkeoplossingen al eens bedacht zijnvoor bepaalde problemen diestudenten met een functiebeperkingervaren. Bijvoorbeeldfaciliteiten bij tentamens. Liesbethis tevreden over de ondersteuningdie ze gekregen heeft. ‘Maar jemoet er voor knokken.’ Haar studieheeft ze inmiddels afgerond. Ennog voor de diploma-uitreiking hadze al een baan.Studeren@Zuyd 37 Jaarbeeld 2009 / 2010