VLAAMS VERBOND VAN HET KATHOLIEK SECUNDAIR ...

voorbeelden, die door de leerlingen worden aangebracht.De rechtlijnige voortplanting van licht zal besproken worden samen met het principe van de "cameraobscura".Schaduwvorming en verduistering van hemellichamen zullen gepresenteerd worden uitgaande van bv.kartonnen modellen of computeranimaties.4.3.2 Terugkaatsing bij vlakke spiegelsLEERPLANDOELSTELLINGEN- De begrippen verstrooiing en terugkaatsingomschrijven.- De bredere betekenis van het begrip spiegel in defysica dan in het dagelijks leven toelichten.- De weerkaatsingswetten van een licht straal bijeen vlakke spiegel experimenteel afleiden.- De drie terugkaatsingswetten weergeven en zetoepassen.- De beelden construeren die bij een vlakke spiegelgevormd worden.- Virtuele en reële beelden van elkaar onderscheiden.-In concrete of leefwereldsituaties hetgezichtsveld van een vlakke spiegel bepalen.- Sferische spiegels onderscheiden in holle en bollespiegels en het verschil tussen beiden omschrijven.(U)- De meetkundige kenmerken van een sferischespiegel omschrijven en aanduiden op een schematischevoorstelling van een holle en bollespiegel. (U)- Het begrip brandpunt toelichten en de daarbijbehorendebijzondere stralengangen bij sferischespiegels gebruiken. (U)- Het beeld construeren van voorwerpspunten bijsferische spiegels, gebruikmakend van debijzondere stralengangen, evenals vanwillekeurige stralengangen. (U)- Eigenschappen van het gevormde beeld bijterugkaatsing op sferische spiegels opnoemen.(U)- Uit beeldconstructies de spiegelformule bijsferische spiegels afleiden. (U)TerugkaatsingswettenLEERINHOUDENLeerlingenproef: afleiden van de terugkaatsingswettenBeeldvormingReële en virtuele beeldenHet gezichtsveld bij autospiegels, spiegels opstraathoeken, ... : opdrachtenGebogen spiegels (U)PEDAGOGISCH-DIDACTISCHE WENKENLichtweerkaatsing kan aangebracht worden door de werking en de beeldvorming bij een vlakke spiegel uit teleggen. Deze leerstof wordt enkel kwalitatief gegeven.Bij de beeldconstructies mag men het niet laten voorkomen dat er alleen maar karakteristieke stralen zijn.Zeer essentieel is dat leerlingen experimenteel vaststellen dat bij één voorwerpspunt één beeldpunt hoort.Dit wil zeggen dat alle stralen die van het voorwerpspunt vertrekken, na terugkaatsing door het beeldpuntgaan. Voor de constructies gebruikt men wel de karakteristieke stralen, omdat men die gemakkelijk kantekenen. Daarna zal men ook willekeurige lichtstralen laten tekenen.Reële beelden kan men opvangen op een scherm. Bij leerlingen ontstaat het idee dat dit beeld er maar iszolang het scherm er is. Hierbij kan benadrukt worden dat het scherm dient om licht te verstrooien naar allerichtingen zodat meerdere leerlingen gelijktijdig dit beeld kunnen waarnemen. Men kan maar "iets" zien alsmen van dat "iets" licht in het oog krijgt.AV Fysica 15 TV Toegepaste fysicaLichamelijke opvoeding en sport - 2de graad tso D/2001/0279/018 Plant-, dier- en milieutechnieken - 2de graad tsoTopsport