VLAAMS VERBOND VAN HET KATHOLIEK SECUNDAIR ...
VLAAMS VERBOND VAN HET KATHOLIEK SECUNDAIR ...
VLAAMS VERBOND VAN HET KATHOLIEK SECUNDAIR ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
ijbehorende eenheden.De aandacht zal gevestigd worden op het tekenen van de trend (er liggen meetpunten boven en onder de lijn,wat voor leerlingen soms onbegrijpelijk is en totaal verschillend van wat ze in de wiskunde doen). In heteerste leerjaar van de tweede graad blijft dit beperkt tot het recht evenredig verband (de rechte door deoorsprong). Uit de vaststelling van een rechte door de oorsprong volgt de conclusie van een constanteverhouding.Het is vanzelfsprekend dat al deze leerinhouden voortdurend geïntegreerd zullen worden in de behandelingvan andere leerstofonderdelen, bv. bij massadichtheid.Daarenboven is het belangrijk hierover verticaal vakoverleg te plegen, zodat vanaf het eerste leerjaarafspraken kunnen gemaakt worden die ongewijzigd worden meegenomen tot het laatste leerjaar.4.2 Algemene eigenschappen en deeltjesmodel van de materie4.2.1 Algemene eigenschappenLEERPLANDOELSTELLINGEN- Beschrijven hoe de relatie tussen massa, volumeen dichtheid experimenteel bepaald wordt.- Vanuit bovenvermelde relatie een bruikbareformule voor massadichtheid opstellen en ditomschrijven.- Verwoorden hoe men te werk gaat bij het bepalenvan de massadichtheid van een vaste stof, eenvloeistof, een gas.- De dichtheid van een vaste stof, een vloeistof ofeen gas experimenteel bepalen.- Opdrachten over massadichtheid oplossen oprekenkundige en grafische wijze.LEERINHOUDENMassa, volume, massadichtheidLeerlingenproef: bepalen van de massadichtheidvan een stofOpdrachtenPEDAGOGISCH-DIDACTISCHE WENKENVolume en massa werden waarschijnlijk in het tweede leerjaar van de eerste graad experimenteelaangebracht voor vaste stoffen en vloeistoffen. Men moet de leerlingen ook bijbrengen dat een gas of eengasmengsel (bv. lucht) eveneens een massa heeft en dus ook een massadichtheid. Veel leerlingenrealiseren zich dat niet.LEERPLANDOELSTELLINGEN- De drie aggregatietoestanden waarin een stofkan voorkomen benoemen en ze onderscheidenmet behulp van uitwendig waarneembarekenmerken (vorm, volume, samendrukbaarheid).- De faseovergangen benoemen.- Een smelt- en een stolcurve aflezen en interpreteren.LEERINHOUDENAggregatietoestanden en faseovergangenAV Fysica 12 TV Toegepaste fysicaLichamelijke opvoeding en sport - 2de graad tso D/2001/0279/018 Plant-, dier- en milieutechnieken - 2de graad tsoTopsport