een vergelijking op hoofdlijnen - Steunpunt taal en rekenen mbo

ToelichtingBeide documenten beschrijven onderwijsinhouden in de vorm vanvaardigheden of handelingen en operationaliseren die met voorbeelden.De beschrijving gaat over wat er geleerd/gekend wordt in het onderwijs.Er staan geen aanwijzingen in hoe dat bewerkstelligd moet worden intermen van (vak)didactiek.De overeenkomst is dat beide documenten voortkomen uit een behoefte omvoor het onderwijs helder aan te geven wat er op een bepaald moment vandeelnemers verwacht wordt aan vaardigheden op het gebied van rekenen/wiskunde en aan het vermogen om deze vaardigheden functioneel in tezetten in relevante situaties.Met het Referentiekader rekenen (voortkomend uit het werk van deCommissie Meijerink) is een eenduidig kader ontstaan voor rekenen waaraanhet hele onderwijs kan refereren. Er vindt een opbouw plaats vanaf hetbegin van het basisonderwijs tot het eind van de diverse onderwijsloopbanen,of tot de instroom in het hoger onderwijs.Het Raamwerk Rekenen/wiskunde mbo is een instrument dat gebruikt wordtom niveaus voor functioneel gebruik van rekenen/wiskunde in het mbo vastte stellen. Het Raamwerk Rekenen/wiskunde mbo biedt daartoe eenbeschrijvingskader met vier domeinen en zes niveaus waarin per celfunctionele reken/wiskundige handelingen zijn getypeerd.Domeinindeling voor rekenenZowel het Referentiekader Rekenen als het Raamwerk rekenen/wiskundeverdelen de inhouden en vaardigheden van het domein rekenen/wiskundeover vier subdomeinen. Deze vier subdomeinen zijn echter verschillendgekozen. Het onderstaand schema brengt de samenhang in beeld.Voor de helderheid is in onderstaand schema een tussenkolom gemaakt (deblokken in de tussenkolom).Zo wordt het eenvoudiger om de twee indelingen met elkaar te vergelijken.23ref-niv_taal en rekenen mbo_folder.indd 23 23-2-2010 15:31:31