Leidraad godsdienst - DPB Brugge

De westerse samenleving vertoont bovendien een alsmaar grotere verscheidenheid van culturen engodsdiensten. Dat brengt spanningen met zich mee, vragen en twijfels. Die levensbeschouwelijkeverscheidenheid treffen we niet alleen aan in de scholen en klassen, maar ook in de lessen roomskatholiekegodsdienst.Naast deze groeiende verscheidenheid zien we vandaag tevens een omgekeerde tendens naargroeiende uniformisering of globalisering. Alles wordt aan alles gelijk: van Londen tot Peking, vanChicago tot Bujumbura drinken en eten mensen hetzelfde voedsel (of dromen ze ervan), kopen ze indezelfde winkelketens (of willen ze kopen), beluisteren ze dezelfde muziek, bekijken ze dezelfde t.v.-programma’s of surfen ze op hetzelfde wereldwijde internet. Evenzeer als de toenemendeverscheidenheid en versplintering, bemoeilijkt en bedreigt deze tendens tot uniformisering de vormingvan een eigen, unieke identiteit. Ook hierop wil het vak rooms-katholieke godsdienst kritisch inspelen.Mensen willen niet onder een algemene, uniforme noemer geplaatst worden. Ze willen een concrete enunieke persoon zijn. Ze willen een eigen verhaal hebben met een unieke geschiedenis, symbolen enrituelen, taal enz., hoezeer in dit verlangen ook gevaren schuil gaan.In zo ’n complexe wereld moeten alle kinderen hun weg zoeken. Ze leren omgaan met mensen en lerennadenken over het leven. Het is niet eenvoudig om te groeien naar een samenhangende zingeving voorhet eigen bestaan. De school wil op haar eigen wijze kinderen helpen om hun weg te vinden in dezecomplexe wereld. Ze heeft ook als opdracht kinderen te helpen groeien naar een samenhangendezingeving voor hun leven.LEVENSBESCHOUWELIJKE EN RELIGIEUZE GROEIHet vak rooms-katholieke godsdienst wil in dat kader een dienst zijn aan de kinderen. Leerkrachtengodsdienst hebben de opdracht kinderen te begeleiden in hun groei, meer bepaald in hunlevensbeschouwelijke en religieuze groei.Deze begeleiding vergt respect en eerbied voor elk kind in zijn evolutie. Dit houdt o.a. in dat menkinderen niet dwingt om christelijk gelovig te worden. Kinderen worden wel uitgedaagd om te groeienals mens en te bouwen aan een eigen identiteit. De leerkracht wekt hun aandacht voor vragen engebeurtenissen in hun leven en in de wereld. Zo willen de godsdienstlessen voor de kinderen een appèlzijn om zelf te groeien naar een eigen en verantwoorde beslissing inzake geloven en leven. Dezebeslissing kan zeer verschillend zijn. Het is een keuze die leerlingen in vrijheid geleidelijk zelf zullenmaken. Deze keuze zal in de toekomst gemaakt worden. In de lagere school zijn kinderen er nog nietaan toe.In deze groei onderscheidt het leerplan een viertal componenten (bouwstenen): vanuit fundamentele bestaanscondities in verbondenheid met zichzelf, anderen, gemeenschappen, natuur en cultuur, groeien in gevoeligheid voor goed en kwaad en open komen voor symboliek in geloofstaal, rituelen en vieringen.Deze componenten kunnen als volgt begrepen worden:Leidraad pastoraal en godsdienst - katholiek basisonderwijs bisdom BruggeOntwerp 17 mei 2011 40