Leidraad godsdienst - DPB Brugge

Kleuters zijn ook doeners. Het is belangrijk dat ze uitgenodigd worden bij een BC om zelf voorwerpenaan te brengen. Nieuwe elementen prikkelen vooral de verwondering van de oudste kleuters enverhogen hun actieve betrokkenheid. Belangrijke belevingen kunnen een blijvende verankering krijgenin de godsdiensthoek.De godsdiensthoek heeft ook blijvende elementen, bv. een kaars, een boom met plaats voor vreugdeenverdrietboodschappen, een handpop, taakborden, een kijkplaat uit de bijbel, een kruisbeeldeventueel gemaakt door de kinderen, een afbeelding van Jezus en Maria, een voorwerp uit een anderecultuur, vertelboeken, de rituelendoos voor het begin van de week, een pluim of steen… Probeer dezeelementen binnen te brengen op het gepaste tijdstip met een gesprek: bv. Maria in de advent,kruisbeeld maken met de kinderen in het begin van het jaar of als ze het kruisteken aanleren, eentekening van Jezus als kleine jongen, als knaap van twaalf en als volwassene om telkens bij het beginvan een bijbelverhaal te tonen hoe groot Jezus ongeveer was bij het verhaal.Reflectie voor de leerkrachtKomt de godsdienstige ontwikkeling binnen mijn BC visueel aan bod in de aankleding van mijnkleuterklas?Lager onderwijsOok in het lager onderwijs blijft de godsdiensthoek kinderen uitdagen om nieuwe elementen zelf aan tebrengen. Diepe ervaringen van kinderen, afsterven, geboorte, verhuis, acties,… kunnen er eenblijvende plaats krijgen. Met een verdriet- en vreugdekaars, een mooi kruisbeeld, een passendebijbelprent, een gebedenboekje of kinderbijbel, een symbool uit een andere cultuur, een aandachtspuntuit de actualiteit of het liturgisch jaar wordt de godsdiensthoek zo een leefhoek van intenseverbondenheid. Zo groeit een klimaat van openheid, communicatie, behulpzaamheid en waarderingvoor elkaar.De godsdiensthoek is zeker belangrijk in de fase van de verankering van het leerproces. Via symbolen,rituelen, teksten of voorwerpen worden inzichten die vaak moeilijk en abstract zijn beter vastgehouden.Kernteksten kunnen een hele ervaringswereld terug oproepen. Die groeien mee doorheen hetonderwerp. Elk onderwerp nodigt uit om de kern van elke les te visualiseren via een ondersteunendetekst, een themabeeld met het onderwerp erbij en mooie illustraties. Dit vraagt reflectie van elkeleerkracht om bij elk onderwerp zelf te zoeken wat vastgezet kan worden in de godsdiensthoek. Het iseen belangrijke ondersteuning voor zwakkere kinderen en helpt anderen in de verankering van eenonderwerp. De basistaal uit het leerplan kan hierbij een goede hulp zijn.Leidraad pastoraal en godsdienst - katholiek basisonderwijs bisdom BruggeOntwerp 17 mei 2011 34