Hoofdstuk 1 - Hollandse School Singapore

VoorwoordSingapore, oktober 2004Met deze Schoolgids 2004-2005 willen wij u een indruk geven wie we zijnen waar we voor staan.We zijn op 16 augustus jl. met een groot aantal nieuwe teamledengestart. Een school opstarten met zo veel nieuwe mensen betekent hardwerken om hetgeen de school aan goede zaken heeft opgezet tecontinueren, maar ook dat er met nieuwe inzichten gewerkt wordt aaneen HSL voor de toekomst.Het ontwikkelen van onze school is een continu proces. Het team zal ersamen met het Bestuur alles aan doen om de gestelde doelen te bereiken.De directie heeft met het Bestuur een visie voor de HSL ontwikkeld voorde komende jaren. Het team is hiermee aan de slag gegaan en heeft eenmissie ontwikkeld die aangeeft wie we zijn en wat we willen bereiken. Demissie van onze school verwoordt als het ware het bestaansrecht vanonze school (zie hfdst. 3).Wijzigingen en updates van de gegevens vermeld in deze gids wordendoorgegeven via de Nieuwsbrieven per e-mail. Ook kunt u terecht oponze website (die binnenkort in een nieuw jasje verschijnt):www.hollandseschool.orgZijn er onduidelijkheden of zaken die u nog verder toegelicht wilt hebben,suggesties, ideeën of opbouwende kritiek, dan verzoeken wij u contactmet ons op te nemen. We stellen het zeer op prijs als u de vragenlijstachter in deze Schoolgids wilt invullen en retourneren bij het secretariaat.We verzoeken nieuwe ouders een afspraak te maken metondergetekende voor een persoonlijk gesprek voordat de kinderen op deHSL beginnen. Indien dit niet mogelijk is, dan zouden we een gesprekwillen regelen in de eerste weken na de komst van uw kind op onzeschool.Ik wens alle kinderen en hun ouders een heel succesvol jaar toe.Hoogachtend en met vriendelijke groet,Peter Wassinkdirecteur HSL1

InhoudsopgaveVoorwoord.............................................................................................. 1Inhoudsopgave....................................................................................... 2Hoofdstuk 1 De Hollandse School ........................................................... 51.1 Korte geschiedenis....................................................................................... 51.2 Bestuursvorm ............................................................................................. 51.3 Situering .................................................................................................... 51.4 Schoolgrootte ............................................................................................. 61.5 Namen, functies, adressen............................................................................ 6Hoofdstuk 2 Wie zijn wij? ..................................................................... 10Hoofdstuk 3 Waar staat de HSL voor?................................................... 163.1 Visie en missie ...........................................................................................163.2 Uitgangspunten..........................................................................................173.3 Pedagogisch ..............................................................................................18Hoofdstuk 4 De peuterspeelzaal ........................................................... 194.1 Inleiding....................................................................................................194.2 Doelstelling ...............................................................................................194.3 Leiding/bestuur ..........................................................................................194.4 Werken met jaarlijkse thema’s .....................................................................204.5 Dagindeling ...............................................................................................204.6 Communicatie naar ouders ..........................................................................214.7 Algemene opmerkingen ...............................................................................214.8 Ziekte of afwezigheid ..................................................................................224.9 Plaatsing en opzegging................................................................................224.10 Feesten ...................................................................................................234.11 Schoolgeld...............................................................................................24Hoofdstuk 5 De organisatie van ons onderwijs..................................... 255.1 De organisatie van de school........................................................................255.2 Groepering ................................................................................................255.3 Groepsgrootte............................................................................................255.4 De organisatie van zorg voor leerlingen met specifieke behoeften......................265.5 Wie werken er op school? ............................................................................265.6 Het programma..........................................................................................275.6.1 Groep 1 ..............................................................................................275.6.2 Groep 2 ..............................................................................................285.6.3 Groep 3 ..............................................................................................285.6.4 Nederlandse Taal .................................................................................295.6.5 Rekenen/ wiskunde ..............................................................................295.6.6 Wereldoriënterende vakken (aardrijkskunde,geschiedenis en biologie) encultuur........................................................................................................305.6.7 Expressie activiteiten ............................................................................305.6.8 Lichamelijke opvoeding .........................................................................305.7 Engels ......................................................................................................315.7.1 doelstelling .........................................................................................315.7.2 ontwikkeling........................................................................................315.7.3 methoden ...........................................................................................325.7.4 huiswerk.............................................................................................325.8 Gebruikte methodes....................................................................................335.9 Speciale voorzieningen ................................................................................345.10 Naschoolse activiteiten voor kinderen ..........................................................34Hoofdstuk 6 Aanmelding en inschrijving .............................................. 356.1 Toelating...................................................................................................356.2 Aanmelding ...............................................................................................366.3 Registratie nieuwe leerlingen........................................................................366.4 Aanmelding 4 jarigen ..................................................................................376.5 Kennismakings- bezoek ...............................................................................376.6 Kosten ......................................................................................................376.7 Registratie voor korte termijn (tot 6 maanden). ..............................................382

6.8 Aanvang gedurende een termijn ...................................................................386.9 Twee keer inschrijven van dezelfde leerling. ...................................................396.10 Schorsing en verwijdering ..........................................................................39Hoofdstuk 7 De overgang van kinderen naar een andere school........... 407.1 Inleiding....................................................................................................407.2 Vertrek naar Nederlands basisonderwijs.........................................................407.3 Vertrek naar internationaal onderwijs ............................................................407.4 Voortgezet onderwijs ..................................................................................41Hoofdstuk 8 De zorg voor de leerlingen................................................ 428.1 Inleiding....................................................................................................428.2 Toetsing....................................................................................................428.3 Verslaggeving ............................................................................................438.4 Bespreking ................................................................................................438.5 De speciale zorg voor kinderen met specifieke behoeften .................................438.5.1 Inleiding .............................................................................................438.5.2 De procedure.......................................................................................448.5.3 Voorzieningen......................................................................................458.5.3.1 Intern Begeleider...........................................................................458.5.3.2 Remedial ......................................................................................468.5.3.3 Logopediste ..................................................................................468.5.3.4 Occupational Therapist ...................................................................468.5.3.5 International Medical Clinic (IMC).....................................................478.5.4 Plaatsing.............................................................................................478.5.5 Kinderen met een ontwikkelings voorsprong.............................................478.5.6 Resultaten van ons onderwijs ..............................................................48Hoofdstuk 9 De leerkrachten ................................................................ 509.1 Benoeming ................................................................................................509.2 Vervanging ................................................................................................509.3 Scholing....................................................................................................51Hoofdstuk 10 De ouders ....................................................................... 5210.1 Betrokkenheid ..........................................................................................5210.2 Informatie ...............................................................................................5210.3 Inspraak..................................................................................................5310.4 Groepsmoeders ........................................................................................5310.5 Ouderhulp ...............................................................................................5410.6 Overleg ...................................................................................................5410.7 Klachten..................................................................................................54Hoofdstuk 11 De ontwikkeling van het onderwijs in de school ............. 5711.1 Activiteiten ..............................................................................................5711.2 Relatie school en omgeving ........................................................................57Hoofdstuk 12 Schooltijden, pauzes en vakantierooster ........................ 5912.1 Schooltijden en pauzes ..............................................................................5912.2 Vakantierooster ........................................................................................5912.3 Onderwijstijd ...........................................................................................6012.4 Schoolverzuim..........................................................................................6012.5 Leerplicht ................................................................................................61Hoofdstuk 13 Diversen op alfabetische volgorde .................................. 6213.1 Bestuurslid ouders ....................................................................................6213.2 Bibliotheek...............................................................................................6213.3 Busvervoer ..............................................................................................6213.4 Computers...............................................................................................6313.5 E-mail .....................................................................................................6313.6 Feesten ...................................................................................................6313.7 Godsdienst ..............................................................................................6413.8 Goede doelen ...........................................................................................6513.9 Gymnastiek .............................................................................................6513.10 Koffie ....................................................................................................6513.11 Koelbox .................................................................................................6613.12 Logopedie ..............................................................................................663

13.13 Nieuwsbrief ............................................................................................6613.14 Oud-leerlingen op bezoek.........................................................................6613.15 Parkeren................................................................................................6713.16 Recycling ...............................................................................................6713.17 Rookverbod............................................................................................6713.18 Schoeisel ...............................................................................................6713.19 Schoolarts..............................................................................................6713.20 Schoolbenodigdheden ..............................................................................6813.21 Schoolkrant............................................................................................6813.22 Speelgoed..............................................................................................6813.23 Spelen na schooltijd ................................................................................6813.24 SNOB ....................................................................................................6913.25 Traktaties ..............................................................................................6913.26 Uitnodigingen .........................................................................................7013.27 Verzekering............................................................................................7013.28 Vlaamse leerlingen ..................................................................................7013.29 Website .................................................................................................7113.30 Ziekte ...................................................................................................7113.31 Zon!, maar… ..........................................................................................7113.32 Zwemmen..............................................................................................71Hoofdstuk 14 Bijlage ............................................................................ 7314.1 SCHOOLLIED HSL .....................................................................................7314.2 Informatie Busvervoer...............................................................................7414.2.1 Algemeen..........................................................................................7414.2.2 Registreren........................................................................................7414.2.3 Wijzigingen in / opzeggen van busservice ..............................................7414.2.4 Betaling ............................................................................................7514.2.5 Aankomst- en vertrektijden .................................................................7514.2.6 Regulier ............................................................................................7514.2.7 Naschoolse activiteiten........................................................................7514.2.8 Speciale omstandigheden ....................................................................7614.2.9 Veiligheid in de bus.............................................................................7714.2.9.1 Op school....................................................................................7714.2.9.2 In de bus ....................................................................................7714.2.10 Routes ............................................................................................7814.2.11 Vragen, klachten of opmerkingen........................................................7814.2.12 Discipline/gedragregels in de bus ........................................................784

Hoofdstuk 1 De Hollandse School1.1 Korte geschiedenisAl sinds 1920 wordt er les gegeven aan Nederlandsekinderen in Singapore. De eerste acht jaar gebeurdedat in een biljartzaaltje van de Hollandse Club, toennog gelegen aan Cairnhill Road. In 1928 werd deK.P.M. school opgericht, voor kinderen vanwerknemers van de Koninklijke PakketvaartMaatschappij. De school was gehuisvest aan OrangeGrove Road en een gedeelte van het oude gebouwstaat ook nu nog bij de tennisbanen van het Shangi-La hotel. Een plaquette herinnert aan de voormaligebestemming van het gebouw.In oktober 1984 werd het huidige schoolgebouw aanBukit Tinggi Road officieel geopend door detoenmalige minister van onderwijs, de heer Deetman.In het schooljaar 1994-1995 en in het schooljaar1997-1998 is het schoolgebouw uitgebreid met eennieuwe vleugel. In 2002 is het nieuwe gebouw vanpeuterspeelzaal “Jip en Janneke”, op het terrein vande Hollandse School, geopend.NaamIn het verleden werd de naam Hollandse LagereSchool (HLS) gebruikt.Sinds de start van de basisschool en deingebruikneming van het nieuwe gebouw is onzeschool een Limited (naamloze vennootschap).Sindsdien heet de school Hollandse School Limited(HSL).1.2 BestuursvormDe Hollandse School Limited is een school vanneutraal-bijzondere signatuur. Het bestuur van deschool bestaat uit vertegenwoordigers van dezogeheten “founder members” (Shell, ABN-AMRO,Asia Pacific Breweries en Philips).1.3 SitueringDe school staat in de Republic of Singapore, eenkleine stad-staat in Zuid Oost Azië. Singapore heefteen tropisch klimaat met temperaturen dieschommelen tussen de 25 en 35 graden Celsius.De school ligt in een rustig gedeelte van Singapore,dicht bij het Bukit Timah Nature Reserve. Rond deschool bevinden zich nog enkele andere scholen:5

naast ons bevindt zich de Canadese school; de Duitseen Zwitserse school liggen aan de overkant. Demeeste kinderen maken gebruik van vervoer perschoolbus. Sommigen worden door de oudersgebracht en gehaald.1.4 SchoolgrootteVoor een school in het buitenland is het te verwachtenleerlingenaantal moeilijk in te schatten. Wij zijnondanks het bieden van kwaliteitsonderwijsgrotendeels afhankelijk van externe factoren als:bedrijven die zich vestigen, het aantal expatriates datuitgezonden wordt en de economische ontwikkelingvan land en regio. De school telt per augustus 2004ongeveer 160 leerlingen en er wordt in negen groepenlesgegeven.1.5 Namen, functies, adressenOnderwijskundig teamNaam/Functies Adres Tel/Fax E-mailadresPeter Wassink(directeur)Joice Wassink(leerkracht groep 6)193 Jalan KampongChantekBinjai CrestSingapore 587904Tel: 63148402directiehsl@hollandseschool.orggroep6@hollandseschool.orgFrancis Kutschruiter(adjunct-directeur +bouwcoördinatorpeutergroepen,leerkracht Engels)54 Coronation RoadWest #05-01 AstridMeadowsSingapore 269266Tel. 64648746english@hollandseschool.orgHugo Spek(leerkracht groep 4)José van Heijningen(leerkracht groep 1b)2 Jalan Jambu BatuSingapore 588721Tel: 64684631groep4@hollandseschool.orggroep1b@hollandseschool.orgJeroen Ulijn (InternBegeleider enleerkracht groep 5)Monique Ulijn(leerkracht groep 3)10 Adam DriveSingapore 289970Tel: 64671687zorg@hollandseschool.orggroep3@hollandseschool.orgMarie-José Oortwijn(leerkracht groep 1a)168 Watten EstateRoadSingapore 287614Tel: 64625992groep1a@hollandseschool.org6

Sjoerd van Loon(leerkracht groep 7/8en bouwcoördinatorgroepen 4 t/m 8)Mirjam van Loon-Broer(leerkracht groep 2b)40 Jalan AmpangSingapore 268626Tel: 65654321groep7en8@hollandseschool.orggroep2b@hollandseschool.orgFabienne D’Anjou(leerkracht groep 2aen bouwcoördinatorgroepen 1 t/m 3)2 Lotus AvenueSingapore 27759464699570 groep2a@hollandseschool.orgArjen Wassenaar(parttimegymleerkracht)Marieke Breebaart(leerkracht groep 5 +Remedial Teacher)5 Din Pang AvenueSingapore 589514Tel: 64678874sport@hollandseschool.orggroep5@hollandseschool.orgJean Murdoch(parttime leerkrachtEngels)19 Shelford Road# 03-21Singapore 288408Tel: 64648626english@hollandseschool.orgFrancis Alleblas (parttimeklassenassistent)2 Woking Road #02-03Singapore 138707Tel: 64721142alleblasburik@hotmail.comJosé Withoos(invalster)3 Sunset DriveSingapore 597463Tel: 64685216withoos@hotmail.comPeuterspeelzaalJip & Janneke65 Bukit Tinggi RoadSingapore 289757Tel: 64674682Hp: 98318095pszjenj@singnet.com.sgCorine Brusselers85 Holland Grove ViewS ingapore 276242Tel:64646370varken@starhub.net.sgEsther Zwinkels 259 Arcadia Road #10-01 Hillcrest ArcadiaSingapore 289852Tel: 64683601zwinkels@starhub.net.sgGertie Proctor16c Shelford RoadSingapore 288383Tel: 64689424gertietagage@mac.comMaaike Schaafsma55 Kings DriveSingapore 266422Tel: 64655401maaike_schaafsma@hotmail.comPetra Okhuizen49 Greenleaf PlaceSingapore 279445Tel: 64620452Okhuizen@magix.com.sgMariëlla de BorstTay Lian Teck Drive#3ASingapore 455643Tel: 64432530marielladeborst@yahoo.com.sgMaja Duyverman-deKoning3 West Coast ParkSiingapore 27628Tel: 67763644duydekon@singnet.com.sgMieke de Jonge4 Sunset WalkSingapore 597174Tel: 64639094fdejonge@pacific.net.sg7

Nicole Borsboom105 Namly DriveS ingapore 267500Tel: 64689277borsboom@pacific.net.sgYvette Marren8b Ewart ParkS. 279742Tel:64656425marren@singnet.com.sgMarieke Officier14 Sunset AvenueS. 288256Tel: 64680737Pmarieke@singnet.com.sgOnderwijs ondersteunend team:Lidya van Drooge(secretaresse)Blk 298 Bukit BatokStreet 22 #14-30Singapore 650298Tel: 65696300Adminhsl@hollandseschool.orgDarice Toh (financiëleadministratie)Blk 467 Ang Mo KioAve 10#04-1006Singapore 560467Tel: 64532372Financialhsl@hollandseschool.orgSchoonmakersBewakersMr.Abdullah bin AB Rashid (Mr.Dola)Ms. Lo Soh MoiMr. TherasamyCharles en Raj (S.A.M. security service)Adressen Schoolbestuur:Functie Naam en Adres BedrijfVoorzitterLuuk de Bont16 Jalan Kampong ChantekSingapore 588600Petrochemical Corporation ofSingapore Pte.Ltd.Tel: 62905001SecretarisMarlette van Grootel15 Caldecot CloseSingapore 299124T el: 63565624PenningmeesterLidPeter Groenewoud34 Turf Club RoadSingapore 298977Tel: 64639439Jan de Visser11 Greenview CrescentSingapore 289321Tel. 64657427Henk de Bruin64 Greenleaf ViewSingapore 279303Tel: 64622675Jan de Visser11 Greenview CrescentSingapore 289321Tel. 64657427ABN AMRO Asia PacificPte.Ltd.Tel: 62318121PhillipsAsia Pacific Breweries (S)Pte.Ltd.Tel: 68603101Phillips8

OudervertegenwoordigerLily Hessels-Veldhoen3 Brizay ParkSingapore 279945Tel: 62545725Het bestuur is te bereiken via e-mail: bestuurhsl@hollandseschool.orgof via Lily Hessels, oudervertegenwoordiger van hetbestuur.Andere adressen:InspectieNOBDhr. F.StruikRijksinspectiekantoor BredaNijverheidssingel 3174800 GK BredaTel: 00131 - 765202303Stichting Nederland Onderwijs in het BuitenlandParkweg 20aTel: 00131-703866646Fax: 00131-703873154E-mail: snob@snob.nl9

Hoofdstuk 2 Wie zijn wij?Peter WassinkDirecteurNa zes jaar in Zutphen als leerkracht werkzaam te zijn geweest in de midden- enbovenbouw verhuisde Peter naar de Verenigde Arabische Emiraten om directeur teworden van de Dutch Community School aldaar (1981-1988). Peter volgde voor zijnvertrek naar het buitenland de driejarige studie MO Onderwijskunde en wasvakleerkracht lichamelijke opvoeding. Zeven jaar later werd hij directeur van theNetherlands School in Lagos, Nigeria (1988-1991) en vervolgens van deEngels/Nederlandse O.S.A.-Shellschool in Bintulu/Maleisië (1992-1994).Vanaf 1994 tot 2004 is Peter directeur geweest van de Prins Willem-Alexander School,een Shell school in Woking, vlakbij Londen.Peter is lid van de Nederlandse Schoolleiders Academie (NSA) en heeft het recht omde titel Register Directeur Onderwijs (RDO) te voeren. Dit verplicht hem een minimaalaantal uren per jaar te werken aan professionalisering via het NSA of andereinstellingen. Met hetzelfde doel is hij lid van de Algemene Vereniging vanSchoolleiders (AVS) en de European Council of International Schools (ECIS). Vanaf1 augustus 2004 is Peter directeur van de HSL.Francis KutschruiterAdjunct Directeur/ Bouwcoördinator Jip en Janneke/ Vakleerkracht EngelsNa negen jaar in Nederland als leerkracht werkzaam te zijn geweest in de midden- enbovenbouw van het basisonderwijs verhuisde Francis naar Brunei om daar alsgroepsleerkracht op de Panaga School te gaan werken. Voor haar vertrek naar hetbuitenland rondde zij haar 2 e graads studie Engels af. Vanaf 1998 werkte zij 4 jaar inNederland. In deze tijd volgde zij de schoolleiders opleiding. Vanaf 2002 werkt Francisop de Hollandse School als vakleerkracht Engels en vanaf 2003 is zij als adjunctdirecteurverantwoordelijk voor peuterspeelzaal Jip en Janneke.Peuterleidsters HSLMarieke OfficierLeidster groep roodMarieke volgde haar opleiding tot kleuterleidster in Enschede. Vervolgens heeft ze 8jaar in Enschede gewerkt in groep 1 en 2. Ze kreeg toen zelf haar kinderen en nietlang daarna is ze met haar gezin vertrokken naar het buitenland.Tot Singapore is er nooit meer de kans geweest om te werken, mede door de talen.Vervolgens heeft ze hier een half jaar gewerkt bij de groepen 1 en 2 als invalster enals klassenassistent. Sinds augustus 2004 is ze werkzaam bij groep rood.Nicole BorsboomLeidster groep roodNa een opleiding Europees secretaresse bij Schoevers heeft Nicole gewerkt bij TempoTeam als intercedente en daarna 3 jaren als directiesecretaresse bij Daf Trucks inEindhoven. Vervolgens verhuisde zij met haar man naar de Verenigde Staten. Zijheeft daar een aantal banen gehad, variërend van secretaresse voor het Rode Kruis,rondleidingen verzorgen voor het Chesterwood museum en public relations voor hetlokale symfonie orkest. Ook is ze klassenassistent op de Montessorischool inHousatonic, Massachusetts geweest waar zij speciale projecten deed met groepjeskinderen. In 1998 verhuisde zij naar Singapore en sinds september 2002 werkt zij alsleidster bij Jip en Janneke in groep rood.10

Mariëlla de BorstLeidster groep roodNa 6 jaar als zwemonderwijzeres in Nederland en twee maal een half jaar als sportcounsellor in Amerika te hebben gewerkt vond Mariëlla het tijd worden voor eennieuwe uitdaging. Eind 1999 vertrok ze naar Singapore om daar als zwemjuf te gaanwerken op de Hollandse club.Na 2 jaar ging Mariëlla met haar vriend naar Hong Kong waar ze zo nu en dan privezwemlessen gaf. Na een jaar vertrokken ze beiden weer naar Nederland, omvervolgens in februari 2003 weer terug naar Singapore te verhuizen. Daar gingMariëlla snel aan de slag als zwemonderwijzeres met haar oud-collega Martin Koenen- samen vormen ze nu Splash Aquatic Centre. In augustus 2002 kwam ze terecht bijJip en Janneke. Het eerste jaar werkte ze in groep geel en dit schooljaar in groep rood.Maaike SchaafsmaLeidster groep roodMaaike heeft de lerarenopleiding gedaan en is bevoegd docent handvaardigheid entextiele werkvormen. Na haar opleiding is zij echter het bedrijfsleven ingegaan alsinkoper van kleding.In januari 2003 is zij naar Singapore gekomen en heeft ze zich vooral gericht op hetorganiseren van activiteiten voor kinderen op de Hollandse Club.Per augustus 2004 werkt zij op Jip en Janneke in groep rood.Yvette MarrenLeidster groep blauwIn 1984 rondde zij de opleiding tot kleuterleidster af. Na een periode als skilerares,werkte zij op de Haagse Schoolvereeniging. In de avonduren volgde zij een opleidingals zweminstructeur. Toen kwam er een mogelijkheid om les te geven in Brunei en datgreep ze met beide handen aan. Na vier jaar vertrok zij met vriend en al omvervolgens in Singapore, India, Brunei en Australië te gaan wonen. Zij volgde in dezeperiode cursussen en werkte als zweminstructeur, NTC leerkracht, leidster opkinderdag-verblijven en als leerkracht ‘English as a second language’.Nu is zij inmiddels al weer 3 jaar in Singapore. Haar 3 kinderen houden haar bezig,ook geeft de twee middagen NTC voor leerlingen die niet op de HSL zitten. Zij isleidster in groep blauw.Petra OkhuizenLeidster groep blauwPetra is al 6 jaar woonachtig in Singapore. Voordat ze met haar gezin in Singaporekwam wonen, hebben ze altijd in Nederland gewoond. Ze heeft jarenlang gewerkt bijRandstad Uitzendbureau in de diverse functies. Vanaf het moment dat ze in Singaporeis komen wonen, is zij vrijwilliger in de kids committee van de Hollandse Club enorganiseert zij samen met de commissie leden velerlei activiteiten voor kinderen van0 tot 12 jaar. In Nederland heeft zij ook meerdere vakanties gewerkt als vrijwilliger inzomerkampen voor kinderen van alle leeftijden. Naast haar baan op Jip en Janneke isze ook nog vrijwilliger in de bibliotheek op de Hollandse School.Sinds 1 oktober jl. is Petra Okhuizen werkzaam in groep blauw.Esther ZwinkelsLeidster groep blauwEsther is naast haar beroep als interim manager, 8 jaar actief leidster geweest bij dewaterscouts.Ze heeft als professioneel turntrainster, tijdens haar studiejaren met plezierlesgegeven aan kinderen van 3 tot 16 jaar. Door haar affiniteit met kinderen is ze eenjaar als fille au pair te Parijs geweest en gaf o.a. zeilles in een AmerikaansSummercamp. Esther werkt vanaf augustus 2004 met veel plezier met de Jipjes enJannekjes van groep blauw.11

Mieke de JongeLeidster groep geelNa 19 jaren als verpleegkundige te hebben gewerkt vertrok Mieke naar Sjanghai.Daar werkte zij als muzikaal begeleider en klassenassistent op de Amerikaanse school.In 1996 startte zij tevens als klassenassistent op een Montessorischool voor 3 tot 6jarigen. In 1999 verhuisde zij naar Singapore. In 2000 begon zij als peuterleidster opJip en Janneke en werkt in groep geel. Mieke volgt de opleiding tot peuterspeelzaalleidster.Maja DuyvermanLeidster groep geelZe is van huis uit medisch analiste en heeft als zodanig 25 jaar gewerkt. Toen Maja in1994 naar het buitenland vertrok, kwam ze voor het eerst in aanraking met werkenmet kinderen. Ze is vrijwilliger voor de stiching RDA (riding for disabled association).Ook is ze actief geweest in de kids committee van de Hollandse Club. Na terugkeer inNederland heeft ze gewerkt als overblijfmoeder naast haar werk in het ziekenhuis.Terug in Singapore is zij in schooljaar 2003-2004 begonnen als invalkracht op Jip enJanneke. Dit jaar werkt zij in groep geel.Gertie ProctorLeidster groep geelNadat zij de opleiding voor kleuterleidster/leerkracht basisschool heeft afgerond, heeftGertie meteen aan een kleuterschool gewerkt. Daarna heeft ze ingevallen door degehele basisschool. Ondertussen heeft zij de opleiding ‘speciaal onderwijs’ met succesafgerond. Ze heeft een aantal jaren in Duitsland aan een Hollandse school gestaan.Van daaruit is ze naar Taiwan verhuisd, waar ze 5 jaar aan een Duitse school voor eenpeuter/kleuter groep heeft gestaan. In de middagen heeft ze aan de Amerikaanseschool kinderen met een leerachterstand begeleid.Afgelopen jaar heeft ze tijdelijk in groep 1 gewerkt. Per augustus 2004 is zijwerkzaam op Jip en Janneke in groep geel.Marie-José Oortwijn-HuizingLeerkracht groep 1aMarie-José is in 1975 afgestudeerd is als kleuterleidster. Daarna heeft zij altijdfulltime gewerkt in kleutergroepen en later in 1985 als volledig bevoegd onderwijzersvan de basisschool Velsen-Noord. Marie-José is sinds februari 1998 samen met haarman woonachtig in Singapore. Vanaf augustus van dat jaar werkte zij als invalkrachtin alle groepen van de Hollandse School. Rond 2000 begon zij als parttime leidsteraan de peuterschool. In het schooljaar 2003-2004 startte zij als leerkracht van groep1a. Marie-José vindt het heerlijk om dagelijks weer met de kleuters te werken.José van HeijningenLeerkracht groep 1bIn Amsterdam heeft José de P. A. doorlopen. Daarna is zij gestart op een net nieuwgebouwde school in Almere. De eerste 5 jaar heeft zij op de lagere school gewerkt endaarna is zij overgestapt naar de kleuters van deze basisschool. Na 16 jaar op dezeschool te hebben gewerkt verhuisde zij naar Aruba, alwaar zij als groep 1/2 leerkrachtging werken in een hele nieuwe Nederlandse school. Na 5 jaar genoten te hebben opdit tropische eiland kreeg zij samen met Hugo een baan in Singapore, al waar zij nuwerkzaam is in haar 4 e jaar.12

Fabienne d’AnjouLeerkracht groep 2a en bouwcoördinator groepen 1 t/m 3Fabienne is begonnen op een Rotterdamse basisschool, waar zij alle midden- enbovenbouw groepen een jaar gedraaid heeft. In diezelfde periode heeft zij opleidingenSpeciaal Onderwijs, Intern Begeleider en Onderwijsmanagement afgerond. Na 8 jaarin Nederland werkzaam te zijn geweest, vertrok zij in 1993 naar Dubai waar zijNederlandse taallessen gaf aan leerlingen van de basisschool, leerlingen van hetvoortgezet onderwijs en volwassenen. Vanaf 1995 tot 2001 was zij werkzaam op deShell Ogunu School in Warri Nigeria, eerst als leerkracht van diversecombinatiegroepen en later als directeur van de Nederlandse afdeling. In 2001maakte zij de overstap naar het internationaal onderwijs en werd leerkracht/directeurop de Shell school in Sakhalin, Rusland. Sinds augustus 2004 werkt Fabienne op deHSL.Mirjam van Loon-BroerLeerkracht groep 2bNa het behalen van haar Pabo diploma ging Mirjam aan de slag in Almere. Ze werktedaar in groep 5/6 en groep 1/2. Na vier jaar Nederland vertrok ze naar Aruba, alwaarzij les gaf aan groep 7 groep 4. Na drie jaar Aruba is ze teruggekeerd naar Nederlandalwaar ze op een Montessorischool les gaf aan groep 3/4 en groep 5/6. Naast haarwerk volgde ze diverse cursussen waaronder de Montessori opleiding en de opleidingtot Remedial teacher. Na een jaartje Nederland ging zij voor een jaar naarMozambique en werkte samen met haar man op een klein schooltje in Nampula.Samen namen zij de negen kinderen verdeeld over de groepen 1, 2, 4, 5 en 7 onderhun hoede. Vanaf dit jaar werkt zij als leerkracht in groep 2b.Monique UlijnLeerkracht groep 3Monique Ulijn heeft van 1986 tot 1990 de PABO in ’s-Hertogenbosch gedaan. Daarnaheeft ze 2 jaar invalwerk gedaan en in de avonduren de opleiding Speciaal Onderwijsgevolgd.Na 6 jaar vooral werkzaam geweest te zijn in de onderbouw, vertrok ze voor 3 jaarnaar Curaçao. Daar heeft ze 1 jaar lokaal in het Speciaal Onderwijs gewerkt en 2 jaarmet veel plezier in groep 3 op de Nederlandse school. Nu werkt ze alweer ruim 3 jaarop de H.S.L in de groepen 1, 2 en 3, omdat haar interesse vooral ligt bij deontwikkeling van het jonge kind en het leren lezen.Hugo SpekLeerkracht groep 4Hugo is eerst 16 jaar in het Almeerse onderwijs gaan werken, alwaar hij een nieuweschool heeft helpen opbouwen. Hetzelfde deed hij op Aruba waar hij 5 jaarbivakkeerde. Na een jaar groep 5 en 2 jaar groep 7 is hij dit jaar de leerkracht vangroep 4. Momenteel coördineert hij de bieb. Zijn adagium aldaar: “ Zondergezelligheid lukt niets.”Marieke BreebaartLeerkracht groep 5 / Remedial TeacherAls kind opgegroeid in Teheran, Iran waar zij naar de Nederlandse school ging. Jufwilde ze worden. Nadat ze met haar ouders naar Nederland vertrok werd het ‘juf inhet buitenland’. Na de Pabo en studie Orthopedagogiek in Amsterdam vertrok Mariekevrijwel direct naar den vreemde om juf te worden in Indonesië. Een droom dieuitkwam en de liefde voor Azië was geboren. Ze heeft drie jaar gewerkt in Bandungen daarna nog een periode in Frankfurt. Terug in Amsterdam heeft Mariekevoornamelijk in het speciaal onderwijs gewerkt, aanvankelijk als leerkracht,vervolgens als intern begeleider en de laatste paar jaar als ambulant begeleider voorkinderen met spraaktaal problemen. In augustus 2004 is Marieke begonnen op de HSL.13

Jeroen UlijnLeerkracht groep 5 / intern begeleiderJeroen is in 1990 afgestudeerd aan de PABO in ’s-Hertogenbosch, en heeft daarnapedagogiek gestudeerd aan de Fontys Hogeschool in Tilburg. Hij is gaan werken opeen dorpsschool in Nederland, waar hij gedurende 6 jaar in diverse bovenbouwcombinatiegroepen heeft gewerkt. In 1998 vertrok hij met zijn vrouw Monique naarCuraçao en heeft hij 3 jaar lesgegeven op een lokale school voor speciaal onderwijs.Op die school heeft hij de zorgstructuur opgezet, en gewerkt als intern begeleider. In2001 is hij naar Singapore gekomen, waar hij eerst les heeft gegeven in groep 6, latertwee jaar in groep 3 en nu in groep 5. Daarnaast verzorgt hij op de HSL de internebegeleiding.Joice Wassink WanneeLeerkracht groep 6Gedurende haar werkzaamheden als docent op een lagere school in Brummen,Nederland, volgde Joice de studie MO Pedagogiek met specialisatie Orthopedagogiek.Om hierbij werkervaring op te doen werkte ze vervolgens op een LOM-school inZevenaar.Na gewerkt te hebben tijdens verschillende postings (Abu Dhabi, Nigeria) ente hebben gewoond in Bintulu, is Joice van 1996 tot 2004 als leerkracht werkzaamgeweest in de midden- en bovenbouw van de Prins Willem-Alexander school in Woking,Engeland. Vanaf 1 augustus 2004 is Joice leerkracht aan de HSL.Sjoerd van LoonLeerkracht groep 7/8 en bouwcoördinator groepen 4 t/m 8Sjoerd heeft 8 jaar in Nederland les gegeven, voordat hij met zijn vrouw Mirjam naarAruba ging. Daar gaf hij 3 jaar les in het lokale onderwijs. Na een jaar weer inNederland les te hebben gegeven, begon het buitenland te lonken. Samen met Mirjamgaf hij les aan de Nederlandse school te Nampula in Mozambique. Hier vervulde hijook de directietaken. Gedurende zijn loopbaan heeft Sjoerd verschillende cursussengevolgd. Hij stond vooral in de midden- en bovenbouw voor de klas en geeft sindsaugustus 2004 les aan de combinatiegroep 7/8Arjen WassenaarVakleerkracht sport en bewegenNa het volgen van de studie aan de Academie voor Lichamelijke Opvoeding (ALO)heeft Arjen, na een korte periode werkzaam geweest te zijn in het onderwijs, 12 jaargewerkt voor een sportorganisatiebureau in Amsterdam. Ruim een jaar geleden heefthij weer de switch gemaakt naar het sportonderwijs en is als docent werkzaamgeweest bij de MBO-opleiding Sport en Bewegen in Hilversum. Vanaf september 2004is Arjen part time werkzaam op de HSL.Jean MurdochVakleerkracht EngelsJean was born and educated in Glasgow, Scotland and started her teaching career inPhysical Education. Soon after she married, her husband accepted a posting in Brasilwhere she found herself teaching General Studies in Grades 1-4, for St. Patrick’sInternational School, Rio de Janeiro, for 10 years. She moved with her husband toEngland, Turkey, Singapore and Egypt, because of her love of teaching always foundher way back to school and has taught a variety of subjects and ages, from JuniorSchool to Adults, working closing with the British Schools and The British Council! Shehas been back in Singapore for 2 years, now following her children’s careers. Jeanstarted at the HSL August 2003.14

José WithoosInvalsterIn het kader van haar Pabo-opleiding aan de Hogeschool Inholland liep José vanoktober 2000 tot juni 2004 stage in verschillende groepen op de Hollandse school.José zal in december 2004 afstuderen als leerkracht basisonderwijs. Inmiddels is zijwerkzaam als invalkracht op de HSL.Francis AlleblasFrances Alleblas heeft haar studie gevolgd aan de Rotterdamse PABO Thomas More.In 1994 studeerde zij daar af, om vervolgens een voltijd studie Autonome Kunstenaan de Willem de Kooning Academie van Beeldende Kunsten te Rotterdam te volgen.Gedurende deze studie, waarin zij zich voornamelijk richtte op het tekenen, heeft zijeen half jaar gestudeerd aan de Kunstacademie te Bandung (ITB), Indonesie. In 1998studeerde zij in Rotterdam af.Na haar studie heeft ze onderwijs en kunst samengevoegd door kunstlessen te gevenen onderwijsmateriaal te ontwerpen voor kunstinstanties als het CBK in R’dam.In 1999 vertrok zij naar Bali waar ze 2 ½ heeft gewoond en gewerkt. In Bali wasFrances oa werkzaam als kunstdocent op Internationale school ‘the Sunrise School’ teKerobokan. Sinds 2002 woonachtig in Singapore en werkzaam op de Hollandse School.Naast lesgeven werkt Frances actief als beeldend kunstenaar en exposeert zij inbinnen- en buitenland.Onderwijsondersteunend PersoneelLidya van Drooge Darice Toh Charles IsaacSecretaresse Finacieel secretaresse GuardMrs. Soh Moi Mr. Dola Mr. TharasamySchoonmaakster Schoonmaker Schoonmaker15

Hoofdstuk 3 Waar staat de HSL voor?3.1 Visie en missieEr is door de directie en het Bestuur van de HSL eenvisie ontwikkeld dierichting moet geven aan de ontwikkeling van de HSLdit schooljaar, maar ook in de toekomst:HSL Visie"De Hollandse School in Singapore biedtkinderen excellent onderwijs met eeninternationale dimensie in een kindvriendelijke,stimulerende en uitdagende omgeving: eenschool die de mogelijkheid geeft in te stromen inzowel Nederlands als internationaal onderwijs"Onze school neemt samen met de andereNederlandse scholen in het buitenland een bijzonderepositie in..Wij vinden het van groot belang dat we kinderen inhet buitenland de mogelijkheid bieden hetbasisonderwijs in hun moedertaal te kunnen afronden.Een goede aansluiting op het onderwijs in Nederlandis daarom onderdeel van de doelstelling vanNederlandse scholen in het buitenland.We vinden het echter ook van groot belang dat wekinderen de mogelijkheid bieden dat ze na onsbasisonderwijs kunnen kiezen voor òf het Nederlandsvoortgezet onderwijs òf het internationaal onderwijs.Hoewel onze school in letterlijke zin geeninternationale school is – bijna al onze leerlingenhebben dezelfde (Nederlandse, Belgische of dubbele)nationaliteit en we gebruiken voornamelijk eenNederlands curriculum – heeft onze school wel eeninternationaal karakter. Wij ontvangen niet alleenleerlingen van scholen uit Nederland, maar ook vanscholen elders in het buitenland (soms van eeninternationale school). Veel kinderen hebben opallerlei plaatsen in de wereld gewoond en brengen eenenorme internationale ervaring met zich mee.Vanwege dit internationale karakter van onze schoolen onze doelstelling de kinderen na debasisschoolperiode meerdere mogelijkheden te gevenin het kiezen van vervolgonderwijs, willen we aan onsonderwijs een internationale dimensie toevoegen.16

Een heleboel onderwerpen binnen ons lesprogrammakunnen we al op een bredere, meer internationalemanier behandelen, omdat het materiaal (onzeleerlingen met internationale ervaring) en de lokatiewaar we ons bevinden (Singapore, met z’n veleculturen…..) daartoe enorm stimuleert.Het daadwerkelijk invoeren van een internationaledimensie in je curriculum vergt meer tijd, veel studieen een andere benadering. Het is een proces waar deHSL zich de komende tijd op gaat storten en waarvanwe u uitgebreid op de hoogte zullen gaan houden.Met het team hebben we o.a. aan de hand vanbovenstaande visie een missie ontwikkeld die richtinggeeft aan wie we zijn en wat we willen bereiken:3.2 UitgangspuntenHSL Missie“De Hollandse School in Singapore wil eenuitstekende school zijn met een internationaledimensie. Wij zijn er van overtuigd dat we dooronze zorg en individuele aandacht het beste uitkinderen halen. Wij zijn een school die openheid,respect en enthousiasme uitstraalt en waarleren leuk is”Deze missie is richtinggevend wat betreft onzeuitgangspunten:Kinderen gaan met plezier naar school, er is eenveilige sfeer voor kinderen, leerkrachten en ouders.Naar school gaan en leren moet leuk zijn.We willen de leerlingen Nederlands onderwijs van eenuitstekende kwaliteit geven, zoals beschreven in deNederlandse Wet Primair Onderwijs met eeninternationale dimensie en extra aanbod aan Engelsetaal, zodat de deuren openblijven voor zowelNederlands als Internationaal voortgezet onderwijs.We willen voldoen aan de kerndoelen van hetNederlandse basisonderwijs en voortdurend inde gaten houden of ons onderwijs daadwerkelijk vaneen hoge kwaliteit is.Onze school stelt het kind in de gelegenheid om zichnaar eigen aard en aanleg zo volledig mogelijk teontwikkelen op het sociaal-emotionele, cognitieve,creatieve, motorische en zintuiglijke vlak.Doordat wij een relatief kleine school zijn, denken wijuitstekend te kunnen inspelen op verschillen tussen17

kinderen en door een uitstekend zorgsysteemmaximaal tegemoet te kunnen komen aan de driebasisbehoeften van kinderen: geloof in eigen kunnen(competentie), de drang zelfstandig te willenhandelen (autonomie), en de behoefte aanwaardering van anderen (relatie). Om dat waar tekunnen maken in de bijzondere situatie van onzeschool, streven wij naar een krachtige leeromgeving.Dat is een omgeving waarin kinderen uitgedaagdworden te leren van en met elkaar, en leren inpassende zelfstandigheid te werken.Er is respect tussen kinderen onderling, tussenvolwassenen onderling en tussen kinderen envolwassenen, er heerst een open sfeer.Onze school wil kinderen leren dat elke samenlevingbehoort te zorgen voor een leefbare wereld en welzijnvoor iedereen. Ook willen wij kinderen leren kritischte zijn ten opzichte van de samenleving en hen lerenfunctioneren in een internationale gemeenschap. Datbetekent ook dat onze school een bijdrage levert aande acceptatie van andere culturen naast deNederlandse cultuur.We willen kinderen leren functioneren in eeninternationale omgeving en we willen daarbij gebruikmaken van de internationale ervaringen die veelkinderen hebben opgedaan en van hetgeen Singaporeons biedt.3.3 PedagogischKinderen kunnen pas goed functioneren en presterenwanneer zij zich opklimaat school veilig voelen en gewaardeerdweten. Sociaal gedrag wordt daarom gestimuleerd en“pestgedrag” absoluut niet getolereerd. Om de schooltot een veilige omgeving voor de kinderen te maken,benaderen wij hen met respect en dat verlangen weook van de kinderen in onderling contact.Tenslottemenen wij dat een sfeer die rust, orde en netheiduitstraalt, een voorwaarde is voor goed onderwijs.18

Hoofdstuk 4 De peuterspeelzaal4.1 InleidingHet is een hele stap voor uw peuter om naar despeelzaal te gaan. Aan de ene kant is de speelzaalnieuw en uitnodigend en zal uw kind genieten van despeelkameraadjes, het speelgoed en despeelmogelijkheden. Aan de andere kant is het ookeen intensieve en overweldigende ervaring.Het is vaak de eerste keer dat uw kind zoveel nieuweindrukken opdoet zonder dat u (moeder of vader)erbij bent om dit samen te verwerken.In dit hoofdstuk willen we u uitleggen wat onzedoelstelling is, wat we op de peuterspeelzaal doen enwat de praktische gang van zaken is.4.2 DoelstellingOns algemene doel is het creëren van optimaleontwikkelingskansen voor alle kinderen in de leeftijdvan 2 tot 4 jaar in een veilige en vertrouwdeomgeving.Op onze peuterspeelzaal kunnen de peuters metelkaar spelen op een manier die past bij hun leeftijden ontwikkeling. In een gezellige ruimte metverschillende hoeken, materialen enspelmogelijkheden kan een kind zich op zijn eigenwijze ontwikkelen en in zijn eigen tempo ervaringenopdoen.We zien het als onze taak de ontwikkeling van onzepeuters te stimuleren. Dit heeft betrekking op demotorische, sociaal-emotionele, cognitieve encreatieve ontwikkeling alsmede de taalontwikkeling.4.3 Leiding/bestuurPeuterspeelzaal ”Jip en Janneke” is onderdeel van deHollandse School Limited. De peuterspeelzaal telt driegroepen, met ieder 15 peuters en twee leidsters.De eindverantwoordelijkheid voor het reilen en zeilenvan de peuterspeelzaal wordt gedragen door PeterWassink, directeur van de Hollandse School LimitedDe dagelijkse leiding van de peuterspeelzaal is inhanden van de adjunct-directeur, Francis Kutschruiter.19

Als u vragen heeft die gaan over algemene zakenbetreffende de peuterspeelzaal en voor aan- enafmelding van peuters, kunt u bij Francis terecht.Voor vragen over rekeningen etc. kunt u altijdinlichtingen vragen bij de administratie van de HSL(tel:64660662).Specifieke vragen betreffende uw kind kunt uuiteraard aan de leidsters stellen.4.4 Werken met jaarlijkse thema’sOp Jip en Janneke wordt gewerkt met een tweethema cyclus.Dit schooljaar zijn we begonnen met de thema’s uitde peutermethode ‘Puk en Ko’. Dit is een voorlopervan de methode ‘Ik en Ko’ die in de groepen 1 en 2wordt gebruikt. ‘Puk en Ko’ biedt 10 thema’s aan dieaansluiten bij de belevingswereld van de peuter.Hoofddoel van de methode is een goede basis teleggen voor de Nederlandse taalvaardigheid. Nadrukligt hierbij vooral op het spreken, luisteren en op hetuitbreiden van de woordenschat. Hiernaast besteedtPuk en Ko aandacht aan sociaal communicatievevaardigheden en aan beginnende rekenontwikkeling.Naast de thema’s uit ‘Puk en Ko’ komen thema’s aanbod zoals, Sinterklaas, Kerst, dierendag, Pasen envakantie.4.5 Dagindeling“Jip en Janneke” opent zijn deuren ’s morgens om8.15 uur. Wilt u zo vriendelijk zijn uw kind niet voor8.15 uur te brengen? Deze tijd gebruiken de leidstersvoor overleg en voorbereiding.Het is de bedoeling dat alle kinderen om 8.45 uuraanwezig zijn. De deuren gaan dan dicht, zodat hetprogramma kan beginnen.Tussen 8.15 uur en 8.45 uur kunt u nog even blijvenzitten om een puzzeltje met uw kind te maken ofsamen een boekje te lezen. Ook de leidsters vindenhet contact met de ouders prettig, u bent dus vanharte welkom.Het rooster van de 3 groepen is gebaseerd op devolgende (globale) tijdsindeling:Brengen30 minuten20

Kring25 minutenVrij spelen binnen 35 minutenEten/drinken 20 minutenToiletbezoek 15 minutenBuitenspelen 45 minutenCreatieve expressie 35 minutenAfsluiting15 minutenU kunt uw kind weer ophalen 12.00 uur. Dit is alleeneen ophaaltijd, u kunt in verband met deoverzichtelijkheid niet met uw kind spelen. Debuskinderen gaan tussen 11.55 en 12.00 uur naarhuis.4.6 Communicatie naar oudersDe school stelt een goede communicatie met ouderszeer op prijs. We zijn van mening dat een goedesamenwerking tussen ouders en school het kind tengoede komt, we staan er samen voor uw kind zo goedmogelijk te begeleiden.De HSL nieuwsbrief komt twee keer per maand uit. Inde eerste week van het nieuwe thema krijgt u eenbrief waarin het thema wordt besproken.Als u ’s ochtend uw kind komt brengen kun u altijdeven met de leidster spreken. Voor de kinderen diemet de bus naar school gaan hebben we eencommunicatie schriftje waarin ouders en leidstersrelevante informatie over het kind geven.In de loop van het schooljaar zullen we ouders degelegenheid bieden een ochtendje mee te lopen. Ookzal er een algemene ouderavond gepland worden.4.7 Algemene opmerkingenNieuwe kinderen zullen mogelijk behoefte hebben aaneen wenperiode.In overleg met de leidsters zal dan een wenschemaworden opgesteld. Hierbij kan gedacht worden aanhet wat later brengen of het wat eerder ophalen vanuw kind, zodat de ochtend iets verkort wordt.Het is belangrijk dat uw kind goede speelkledingdraagt, i.v.m. verven, kleien etc.Bij aankomst in de speelzaal of na het maken van eenpuzzeltje wordt uw kind overgedragen aan eenleidster en neemt u als ouder duidelijk afscheid. Bij21

het ophalen moet de ouder de leidsters laten wetendat het kind meegenomen wordt. Indien een anderuw kind ophaalt, moet dit bij de leidsters bekend zijn.(bij voorkeur op een briefje)Voor ochtendpauze kunt u uw kind eenkoelboxje met daarin een beker drinken en eeneenvoudige snack mee te geven. Hierbij denken wijaan schoongemaakt fruit, een boterham of eenrijstwafel.Indien uw kind nog niet zindelijk is of voor eventueleongelukjes kunt u een plastic tasje met de naam eropen daarin wat reserve-onderkleding en/of een paarluiers meegeven. Wanneer u bent begonnen metzindelijkheidstraining thuis, laat het de leidsters evenweten, zodat zij hier ook attent op zijn.Jip & Janneke kinderen kunnen gebruik maken vanhet busvervoer. Voor meer informatie hierover ziebijlage 2.4.8 Ziekte of afwezigheidAls uw kind een dag niet komt, horen we dat graagvan te voren.U wordt verzocht in geval van ziekte depeuterspeelzaal te bellen tussen 8.15 uur en 8.45 uur.U kunt hiervoor het beste het mobiele nummergebruiken (98318095).Van een besmettelijke ziekte in het gezin,bijvoorbeeld rode hond, waterpokken of HFMD (Handfoot-and mouthdisease), moet meteen en altijdmelding gemaakt worden.In verband met besmettingsgevaar mogen kinderenmet koorts, diarree, ontstoken ogen en anderebesmettelijke aandoeningen de peuterspeelzaal nietbezoeken.Uw kind moet na ziekte een dag koortsvrij zijnvoordat u hem/haar weer naar school laat gaan.4.9 Plaatsing en opzeggingEr zijn per ochtend maximaal vijftien kinderen pergroep aanwezig,begeleid door twee leidsters.Het kind moet tenminste één ouder hebben dieNederlands met het kind spreekt. Voor een peuter is22

het belangrijk wanneer het zich zelf kan uitdrukken inde Nederlandse taal.De kinderen moeten bij plaatsing de leeftijd van 2jaar hebben bereikt. Peuters van 2 jaar mogenmaximaal 2 dagen naar Jip en Janneke komen.Uitbreiding van dagen kan, in overleg met de leidsters,vanaf de leeftijd van 2 jaar en 3 maanden tot eenmaximum van 5 dagen. Een kind kan van depeuterspeelzaal gebruik maken tot en met de datumvan de vierde verjaardag. In de maanden decemberen juni maken wij hierop een uitzondering. Als uwkind in december 4 wordt kunt u ervoor kiezen het totaan de kerstvakantie op de peuterspeelzaal te laten,is uw kind in de maand juni jarig kan het blijven totaan de zomervakantie. Als uw kind in augustus ofseptember 4 wordt, kan hij /zij na de zomervakantiemeteen naar groep 1.Een inschrijvingsformulier voor de basisschool isverkrijgbaar bij de hoofdleidster of bij deadministratie van de basisschool.Wilt u de hoofdleidster ruim van te voren informerenals uw kind, om welke reden dan ook, geen gebruikmeer zal maken van de peuterspeelzaal?Wanneer uw kind naar groep 1 gaat kan het daarvooraf al een kijkje gaan nemen. Uw kind magmaximaal 3 ochtenden, of delen van ochtenden meedraaien. U kunt met de leerkracht van groep 1hierover een afspraak maken.4.10 FeestenVerjaardagen worden op “Jip en Janneke” altijdgevierd. Graag vooraf met de leidster evenoverleggen op welke dag dit gebeurt. Er wordt eenkroon voor de jarige gemaakt en tijdens een kringstaat het kind, als het dat wil, in het middelpunt vande belangstelling. Indien u wilt, kunt u blijven omfoto’s te maken en het feest mee te vieren. Er magnatuurlijk op iets lekkers (gezonds) getrakteerdworden.Elk jaar bezoek Sinterklaas bezoekt Singapore. Allekinderen van de Hollandse School en Jip en Jannekeverwelkomen Sinterklaas op de pier. Dit jaar is dat op20 november. Op vrijdag 3 december brengt de Sinteen bezoekje aan de Hollandse School. Ook dekinderen van Jip en Janneke worden hierbij betrokken.In de kerstperiode wordt er in de groepen eenkerstboom gezet die de peuters zelf versieren. Op23

vrijdag voor de kerstvakantie wordt er een sfeervolkerstontbijt gehouden voor alle peuters met kaarsjes,een verhaal en iets lekkers.In de week voor Pasen wordt er iets speciaals voorPasen gemaakt: een mandje, een kip of een geverfdeitje. Op de vrijdag voor Pasen worden alle peutersuitgenodigd voor een paasontbijt. Dit jaar is hetontbijt op 18 maart.Op koninginnedag komt de ambassadeur op deHollandse School om de verjaardag van de koninginmet de kinderen te vieren. De Jip en Jannekekinderen vieren zelf hun koninginnedag met eenbezoekje van de koningin en een heerlijke taart,aangeboden door de ambassade.Elk jaar maken de kinderen voor moeder- envaderdag samen met de leidsters een aardigheidje.Dat is erg spannend voor de kinderen, want zemoeten dit nog een paar dagen geheim houden enthuis verstoppen en dat valt niet altijd mee voor hen!Wanneer een kind 4 jaar wordt en naar de basisschoolgaat of als een kind om een andere reden depeuterspeelzaal gaat verlaten, wordt er afscheidgevierd op Jip en Janneke. Ook hier weer graagoverleggen met de leidsters over het tijdstip. Ouderszijn hierbij van harte welkom.4.11 SchoolgeldDe ouderbijdrage is S$ 40.00 per ochtend (exclusief4% GST). U ontvangt hiervoor een rekening van deHollandse School Limited. Het bedrag dient elksemester betaald te worden. Vakanties en vrije dagenzijn bij de berekening van het bedrag al meegenomen.Bij nieuwe inschrijving wordt een bedrag van S$500.00 gevraagd als inschrijfgeld. Ook hiervanontvangt u een rekening. Dit bedrag wordt inmindering gebracht van het inschrijfgeld van deHollandse School als uw kind daar na depeuterspeelzaal naar toe gaat.Bij ziekte of afwezigheid van uw peuter vindt geenrestitutie plaats. Ook is het niet mogelijk een gemistedag later in te halen. Wel kunt u in overleg met deleidsters incidenteel een dag “kopen”. Dit kan alleenals er op die dag nog plek is. U krijgt hierover aan heteind van het trimester een rekening.24

Hoofdstuk 5 De organisatie van onsonderwijs5.1 De organisatie van de schoolWij vinden het van groot belang om voor de leerlingenvan onze school de aansluiting bij het onderwijs inNederland zo goed mogelijk te waarborgen. Ookeventuele schoolwisselingen in het buitenland zullenzo vloeiend mogelijk moeten verlopen. Daaromhebben wij gekozen voor die groeperingsvorm die hetmeest voorkomt en het meest structuur biedt: hetleerstofjaarklassen-systeem. We verdelen de leerstofover een schooljaar en de leerlingen worden opverschillende momenten in het schooljaar beoordeeld.5.2 GroeperingBinnen het leerstofjaarklassensysteem plaatsen weleerlingen in principe op basis van hun leeftijd in eengroep. Er kunnen echter redenen zijn om dit principelos te laten. Wanneer plaatsing van een leerling in eenandere groep meer zinvol lijkt te zijn, zal ditoverwogen worden en besproken worden met deinterne begeleiders, waarna in overleg met de ouderseen beslissing volgt.Leerlingen die nieuw binnenkomen van een school uitNederland of het buitenland worden altijd voorlopiggeplaatst totdat door niveaubepaling duidelijk isgeworden dat het kind in die bepaalde groep het besttot zijn recht komt.5.3 GroepsgrootteIn augustus 2004 varieert het leerlingenaantal pergroep van 12 tot 24. Wanneer een onderbouwgroep(groep 1 t/m 4) boven de 24 leerlingen komt, zal erassistentie in de groep komen. Bij eenleerlingenaantal van boven de 28 wordt er in principebesloten om die groep te splitsen. Voor de bovenbouw(groep 5 t/m 8) gelden de volgende aantallen:assistentie boven de 26 en splitsen boven de 30leerlingen. Deze assistentie zal bestaan uit hetstructureel inroosteren van een bevoegde leerkrachtom aan de leer- en aandachtsbehoefte van kinderente voldoen en de leerkracht te ondersteunen.25

5.4 De organisatie van zorg voor leerlingen met specifiekebehoeftenBinnen het leerstofjaarklassensysteem hebben wijaandacht voor de individuele zorg voor kinderen. Degroepsleerkracht is hiervoor deeerstverantwoordelijke. De groepsleerkracht wordtbijgestaan door de interne begeleider (of “IB-er”). Deinterne begeleider, de remedial teacher en dedirecteur (het zorgteam) hebben wekelijks overlegover de voortgang van de speciale leerling-hulp.Daarnaast hanteren we de volgende middelen om ervoor te zorgen dat de kwaliteit van de leerling-zorgverankerd blijft in de dagelijkse praktijk en open blijftstaan voor verbetering:• Zorgplan, waarin de structuur van onzeleerling-zorg is omschreven. Dit zorgplan is terinzage beschikbaar bij de administratie van deschool.• Bespreking signaleringstoetsen op groeps- enleerling-niveau. Dit gebeurt op degroepsbespreking tussen de leerkracht en deintern begeleider en in de gesprekken tusseninterne begeleiders, remedial teacher endirecteur.• Leerlingbesprekingen, binnen het bouwoverlegen plenair.• Een jaarlijkse evaluatievergadering met hetteam, waarin punten voor verbetering wordenopgesteld.Naast zorg voor leerlingen die uitvallen op één ofmeerdere vakgebieden bieden we ook zorg voorleerlingen die meer aan kunnen. Wat we verstaanonder “meer aankunnen” is moeilijk te omschrijven.De resultaten, de interesse en de werkhouding vaneen kind bepalen of het in aanmerking komt voor eenapart programma. In veel gevallen gaat het omkinderen met een ontwikkelingsvoorsprong. (Inhoofdstuk 8 kunt u meer hierover lezen).5.5 Wie werken er op school?De school telt negen groepsleerkrachten.De leerkrachten hebben als eerste taak de zorg vooreen groep. Uiteraard zijn er daarnaast vele anderetaken te vervullen op een school, maar die vallen26

meestal buiten het gezichtsveld van de leerlingen ende ouders. U moet hierbij o.a. denken aan takenbinnen werkgroepen ter voorbereiding vanfestiviteiten en onderwijsontwikkeling.De directeur, Peter Wassink, is vrijgesteld vanlesgevende taken. Het leiden van een school als deonze laat niet toe dat de directeur deeindverantwoordelijkheid voor een groep heeft. Deadjunct-directeur, Francis Kutschruiter, heeft tweedagen per week geen lesgevende taken.De interne begeleider, Jeroen Ulijn is twee en eenhalve dagen ambulant.Aan de school is verder een remedial teacherverbonden voor twee en een halve dag per week.,Deze taak wordt vervuld door Marieke Breebaart. DeEngelse lessen worden gegeven door tweevakleerkrachten, een Nederlandse (FrancisKutschruiter) en een zogenaamde native speaker(Jean Murdoch). De gymlessen worden verzorgd dooreen vakleerkracht: Arjen Wassenaar. Verder heeft deschool een secretaresse en een financieelsecretaresse,drie schoonmakers en een tweetalsecurity guards in dienst.5.6 Het programmaDe activiteiten die binnen een school plaatsvinden zijngrofweg te onderscheiden in vier hoofdonderdelen:basisvaardigheden (taal, lezen, schrijven en rekenen),wereldoriënterende vakken (aardrijkskunde,geschiedenis en biologie) en cultuur,expressieactiviteiten (tekenen, handvaardigheid, dansen drama) en lichamelijke opvoeding. Gezien onzepositie in het buitenland neemt Engels een belangrijkeplaats in in ons onderwijs.5.6.1 Groep 1Kinderen die voor het eerst naar school gaanverschillen vaak erg in onderwijsbehoeften. Door degedifferentieerde werkwijze in groep 1, waarbij aande hand van spel-, leer- en ontwikkelingsmaterialenleerlijnen zijn opgebouwd en door het gevarieerdeaanbod met veel expressieactiviteiten en aandachtvoor de taalontwikkeling kan het jonge kind zichontwikkelen vanaf het reeds bereikteontwikkelingspunt Het is de taak van degroepsleerkrachten van groep 1 deze27

ontwikkelingspunten vast te stellen en daarop voort tebouwen. Regelmatig vindt hierover collegiaal overlegplaats.De ontwikkeling van de basisvaardigheden op hetgebied van taal en lezen wordt onder andere uitgeloktdoor de inrichting van de diverse hoeken.Iedere dag wordt er gewerkt aan de lichamelijke enmotorische ontwikkeling; twee keer per week in degymzaal en 3 keer per week metbuitenspelactiviteiten. Ook wordt er veel aandachtbesteed aan de sociaal-emotionele ontwikkeling vande kinderen.5.6.2 Groep 2De nieuwsgierigheid naar lezen, schrijven en rekenenwordt in groep 2 op een speelse manier gewekt. Doorregelmatig geconfronteerd te worden met letters,teksten en boeken, maar ook met cijfers en sommenzijn er kinderen die spontaan zelf willen leren lezen,schrijven en rekenen. Vanaf het moment dat ditduidelijk wordt, wordt het kind uitgedaagd engeprikkeld om naast het doorgaandeontwikkelingsaanbod ook meer gerichte opdrachtenen werkjes te maken. Dit gebeurt natuurlijk altijd opeigen tempo en eigen niveau. Uitdaging en prikkelingzijn bij de begeleiding belangrijk, maar deuiteindelijke interesse moet vanuit het kind zelfkomen.Kinderen hebben bijvoorbeeld de mogelijkheid om inde lees/schrijfhoek te werken aan voorbereidende enaanvankelijke lees/taalactiviteiten. Met diversespelmaterialen en activiteiten in de kring komen ze incontact met rekenactiviteiten.Naast deze inhoudelijke aspecten wordt er aan heteinde van groep 2 aandacht besteed aan het werk opzich: het uitbreiden van de spanningsboog, het zelfplannen van het werk en het bevorderenvan de eigen verantwoordelijkheid.5.6.3 Groep 3Met het methodisch aanleren van debasisvaardigheden taal, lezen, schrijven en rekenenwordt begonnen wanneer de kinderen in groep 3zitten. Zoals reeds gezegd vindt de Hollandse Schooldeze basisvaardigheden heel belangrijk.28

Het lezen bijvoorbeeld neemt op onze school dan ookeen belangrijke plaats in. De reden hiervoor is datkinderen in een anderstalige omgeving hunwoordenschat moeten kunnen bijhouden en vergrotenen lezen speelt daarbij een belangrijke rol Verderopent kunnen lezen letterlijk de wereld, immerswanneer je kunt lezen heb je toegang tot allemogelijke informatie.Aan de andere kant wordt aan het begin van groep 3nog regelmatig gebruik gemaakt van de huishoek,bouwhoek en het buitenspelen. Hierdoor vindt er eengeleidelijke overgang plaats van het spelend lerennaar het meer methodisch leren.5.6.4 Nederlandse TaalHet onderwijs in de Nederlandse Taal is erop gerichtdat de leerlingenvaardigheden ontwikkelen waarmee ze deze taaldoelmatig gebruiken insituaties die zich in het dagelijks leven voordoen; datze kennis en inzicht verwerven omtrent betekenis,gebruik en vorm van taal; plezier hebben en houdenin het gebruiken en beschouwen van taal; hetzorgvuldig gebruiken en het beschouwen van taalbeleven als belangrijk en zinvol. Daarnaast is deNederlandse taal een middel om de Nederlandsecultuur in het lesprogramma in te bouwen.5.6.5 Rekenen/ wiskundeHet onderwijs in rekenen/wiskunde is erop gericht datde leerlingen verbanden kunnen leggen tussen hetonderwijs in rekenen/wiskunde en hun dagelijkseleefwereld; basisvaardigheden verwerven, eenvoudigewiskunde- taal begrijpen en toepassen in praktischesituaties; reflecteren op eigen wiskundige activiteitenen resultaten daarvan op juistheid controleren;onderzoeks- en redeneerstrategieën in eigen woordenbeschrijven en gebruiken. De afgelopen jaren is denieuwe, rekenmethode Talrijk ingevoerd in degroepen 4 t/m 8. Dit jaar zullen we in groep 8 ookaandacht schenken aan Engelstalig wiskunde.29

5.6.6 Wereldoriënterende vakken (aardrijkskunde,geschiedenis enbiologie) en cultuur.Het oriënteren op de wereld vindt zijn basis in groep 1en 2 waar de wereld van het kind aanleiding is omrond thema’s begrippen en kennis aan te bieden. Inde loop van de basisschool wordt de wereld van hetkind steeds groter en daar wordt in de groepen 3 en 4vooral met groepsgesprekken aandacht aan besteedaan de hand van thema’s. We maken in alle groepengebruik van het materiaal van de methode “De grotereis”, een methode waarin geschiedenis,aardrijkskunde en biologie zijn geïntegreerd. Vanafgroep 5 werken de leerlingen met leerling-boeken enschriftelijk verwerkingsmateriaal (logboeken).Een aantal onderwerpen uit deze methode is mindergeschikt om te behandelen in onze situatie, omdat zeniet tot de leefwereld van het kind behoren in dezeomgeving Andere onderwerpen komen daarvoor in deplaats. De school ziet het belang in van excursies omleerlingen een oriëntatie op de wereld te geven. Erworden dan ook regelmatig fabrieken,tentoonstellingen en andere interessantebestemmingen bezocht.5.6.7 Expressie activiteitenDoor de week heen worden deze activiteiten als lossevakken ingepland.De groepen 4 t/m 8 werken elke donderdag van 14.00tot 15.00 uur in hun groep aan crea-activiteiten. Inkleine groepen wordt gewerkt met verschillendetechnieken en aan diverse activiteiten.Verder wordt er regelmatig een maandvieringgeorganiseerd waar de kinderen hun vaardigheden ophet gebied van dans en drama kunnententoonspreiden en is er in iedere groep aandachtvoor zang en muziek.5.6.8 Lichamelijke opvoedingDe Hollandse School beschikt over een grote en zeergoed geoutilleerde airconditioned gymnastiekzaal.Iedere groep maakt daar twee maal per week gebruikvan. Er wordt gewerkt met lessencycli, waarbij30

aandacht wordt besteed aan techniek, maar ook aanspelvormen.De groepen 1 en 2 hebben verder nogbuitenspelactiviteiten, bij hen wordt iedere dagaandacht besteed aan lichamelijke activiteiten.In iedere groep bevindt zich een kalender “De klasbeweegt”, waarop bewegingsactiviteiten vermeldstaan die de leerkracht tussendoor kan uitvoeren omde dag niet tot een al te lange zit te maken.Om alle beschreven onderdelen aan bod te latenkomen wordt gebruik gemaakt van methodes Dezemethodes bestaan voor de groepen 1 en 2 meestal uitplaatmateriaal en lessuggesties voor de leerkrachten,voor de bovenbouw wordt daar leerlingenmateriaalaan toegevoegd, vaak vanaf groep 3, soms pas in dehogere leerjaren. Ook maken wij gebruik vanmethodes die geheel gericht zijn op lessuggestiesvoor leerkrachten.5.7 Engels5.7.1 doelstellingOp de Hollandse School is Engels een belangrijk vak.Doelen van Engelszijn:• Engels introduceren aan jonge kinderen zodatzij Engels in dagelijkse situaties kunnengebruiken.• Leerlingen voorbereiden op eventueelinternationaal onderwijs.5.7.2 ontwikkelingHet vak Engels heeft de laatste jaren een belangrijkeontwikkeling doorgemaakt en dit zal zich de komendejaren doorzetten, b.v. door het aanbieden van extrascience/wiskunde in groep 8. De Engelse boeken inde bibliotheek worden veelvuldig geleend. Het lezenvan Engelse boeken wordt duidelijk gestimuleerd engestuurd.Wanneer een leerling de hele bovenbouw van de HSLdoorloopt (groep 5 t/m 8), zou het kind Engelsmoeten kunnen beheersen als zijnde de eerste taal endaardoor op het internationaal onderwijs een derdetaal kunnen kiezen.31

Het aantal uren Engels dat per week gegeven wordt isals volgt:Groep 230 minutenGroep 345 minutenGroep 41 uur en 15 minutenGroep 51 uur en 30 minutenGroep 61 uur en 45 minutenGroep 72 uur en 45 minutenGroep 82 uur en 45 minuten5.7.3 methodenVoor de groepen 2 en 3 is twee jaar geleden eenmondeling programmageschreven. D.m.v. voorlezen, liedjes zingen, versjesen uitbeelden wordt de vocabulaire uitgebreid en detaalvaardigheid vergroot.In de groepen 4, 5 en 6 wordt gewerkt met demethode Chatterbox. In deze tweede-taal methodeleren de kinderen lezen en schrijven in de Engelse taal.Ook wordt hun vocabulaire en spreekvaardigheidverder ontwikkeld.Vanaf groep 6 worden er steeds meer ‘main stream’onderwerpen aangeboden. Zo wordt er gestart methet schrijven van opstellen Wij volgen hiervoor eenvaste formule, het zogenoemde ‘4 square’ denkmodel.Ook het begrijpen van teksten vormt een belangrijkonderdeel van het bovenbouw curriculum. Vanafgroep 6 wordt er gewerkt met anthology boeken vande ‘Rigby collection’. Vanuit deze teksten wordt ookde vocabulaire van de kinderen steeds verderuitgebreid.Wat betreft grammar zijn de groepen 7 en 8 dit jaarbegonnen met The Grammar Lab van OxfordUniversity Press.5.7.4 huiswerkDe bovenbouw groepen krijgen wat betreft Engelsiedere week huiswerk. Dit begint vanaf januari ingroep 5. Het bestaat vooral uit het oefenen vanspelling en vocabulaire. Regelmatig zullen kinderen uitde groepen 7 en 8 thuis iets moeten afmaken, bv. Eenfinal draft van een essay maken.Vanaf groep 6 houden de kinderen een boekenlijst bij.Er wordt verwacht dat de kinderen 1 of 2 Engelse32

oeken per maand lezen. De gelezen boeken wordenkort besproken in de klas.Wanneer er blijkt dat een kind extra aandacht voorhet Nederlands behoeft, wordt er in overleg (Engelseleerkracht en groepsleerkracht in samenwerking metde IB-er) bekeken wat de beste strategie is. Dit kanresulteren in, als ouders hiermee akkoord gaan,uitsluiting van het spellingprogramma of het stoppenvan de Engelse les.Omdat we een Nederlandse school zijn, met eenvolledig Nederlands curriculum, zal het Engels altijdminder ontwikkeld zijn dan op een internationaleschool. Toch bieden wij een zodanig niveau dat demeerderheid van onze leerlingen een goedeaansluiting zal vinden bij het internationale onderwijs.Komt u met uw kind uit Nederland of België naarSingapore dan raden wij u met klem aan uw kind inNederland of België al Engelse les te laten volgenvoorafgaand aan uw vertrek.5.8 Gebruikte methodesIn het cursusjaar 2004-2005 gebruiken we devolgende methodes:Nederlandse taal: Ik en Ko (gr. 1-2) Taaltijd (gr. 3-8)Spelling:Taaltijd spellingAanvankelijk lezen: Veilig leren lezenVoortgezet technischlezen: Leeswerk , Estafette en AVIniveauleesboekenBegrijpend lezen: Goed gelezen!Rekenen:Ik en Ko, aangevuld met schatkist (gr.1-2)Talrijk(gr. 3 – 8)Engels: Chatterbox, Rigby Collections enOxfordGrammarWereldoriëntatie: De grote reis (gr. 1-8)Topografie:Computerprogramma’sMuziek:Moet je doen!Schrijven: Schrijfdans (gr. 1-2) Schrijftaal (gr. 3-8)Handvaardigheid: Handvaardig/Moet je doen!Tekenen:Tekenvaardig/Moet je doen!Dans/drama: Moet je doen!Gym:Basislessen Gym33

5.9 Speciale voorzieningenDe school heeft de beschikking over 9 groepslokalen.Er is een apart lokaal voor Engels en RemedialTeaching. De school heeft daarnaast een aparteruimte voor de bibliotheek en een ruimte die gebruiktwordt als handenarbeidlokaal annex toneelzaal. Eengrote gymzaal vormt een onderdeel van het geheel.Alle ruimtes die door kinderen en volwassenengedurende een langere tijd gebruikt worden, zijnvoorzien van airconditioning. In de hal bevindt zicheen koffiehoek waar ouders altijd kunnen gaan zitten.De koffie staat er ’s ochtends altijd klaar.Aan de voorkant van de school hebben we debeschikking over een mooi sport- en recreatieterrein,terwijl voor de groepen 1 en 2 het overdekte“Mr.Dolaplein” de mogelijkheid biedt om ook bij slechtweer buiten te spelen.De school is nu niet toegankelijk voor gehandicaptekinderen. Voorzieningen daarvoor kunnen getroffenworden als de noodzaak hiervoor zich voordoet.5.10 Naschoolse activiteiten voor kinderenDoor de week heen worden er, na schooltijd,activiteiten aangeboden met een minder schoolskarakter. Deze activiteiten zijn facultatief, ouderskunnen hun kinderen per activiteit opgeven. Deactiviteiten worden per blok van 10 lessenaangeboden. Er vinden sport- en creatieve activiteitenplaats en er wordt een vreemde taal aangeboden.Naast onze eigen activiteiten, nemen we gedurendehet schooljaar deel aan verschillende internationaleactiviteiten en toernooien, zoals:• Japanese Swimming Meet• Tanglin Soccer Tournament• Incidentele basketbalwedstrijden• Atletiek wedstrijden• De aankomst van Sinterklaas (in samenwerkingmet de Hollandse Club)• Verschillende plaatselijk culturele activiteitenDe jaarlijkse sportdag wordt op een zaterdag buitenschooltijd georganiseerd. Tevens zijn er incidenteleactiviteiten zoals een Hollandse School Tennistoernooi.Deze activiteiten kunnen per jaar sterk verschillen.34

Hoofdstuk 6 Aanmelding en inschrijving6.1 ToelatingDe kinderen die op de HSL onderwijs genieten zijn inprincipe dezelfde kinderen die in Nederland ofVlaanderen in het regulier basisonderwijs geplaatstzouden worden. Gezien het feit dat onze school inSingapore de enige school is waar Nederlandstaligbasisonderwijs gegeven wordt, zal hettoelatingsbeleid met enige flexibiliteit toegepastworden. Afwijking van de norm zal per geval en terdiscretie van de directeur en het bestuur plaatsvinden. Van nieuwe ouders wordt verwacht dat zij de“Admission policy” van de school ondertekenen, zodatin voorkomende gevallen bewezen kan worden datmen op de hoogte was van het toelatingsbeleid. Devolledige tekst van dit beleid kunt u nalezen in hetSchoolplan 2003 – 2007 of u kunt het opvragen bij dedirectie.Voor ouders van kinderen uit het internationaalonderwijs of van kinderen waarvan er twijfel bestaatof zij het onderwijs op een reguliere basisschool welaan zouden kunnen, willen wij graag een aantalpunten verduidelijken.1. In principe wordt het kind voorlopig geplaatst inde groep en op het niveau waar het op devorige Nederlandse school geplaatst was indienhet daar gebleven zou zijn.2. Voor wat betreft kinderen die uit hetinternationaal onderwijs komen, geldt dat zijnaar leeftijd geplaatst worden, tenzij er goederedenen zijn om van deze regel af te wijken.Deze kinderen worden eerst getoetst voordatze een definitieve plaatsing in een groep krijgen.3. Van ouders die hun kind bij de HollandseSchool Limited voor onderwijs aanmelden wordtduidelijk en zonder uitzondering verwacht dater thuis door tenminste één van de ouders methet kind Nederlands wordt gesproken.35

6.2 AanmeldingAanmelding van nieuwe leerlingen gebeurt via eeninschrijvingsformulier, waarop de gegevens van hetkind en de ouders/verzorgers vermeld worden. Ditformulier kan eventueel telefonisch of per e-mailaangevraagd worden bij de schoolsecretaresse.Bij aanmelding verstrekt u aan de school het leerlingdossierdat u als ouders bij vertrek van de vorigeschool heeft ontvangen. Daarin zijn bij eenNederlandse basisschool o.a. opgenomen:1. het onderwijskundig rapport;2. recente toetsgegevens van hetleerlingvolgsysteem;3. het schoolrapport of een kopie daarvan;4. een uitschrijvingsverklaring, opgesteld door deschool;5. een eventueel handelingsplan.Het komt vrij vaak voor dat aanmelding plaatsvindtvia gefaxte inschrijvingsformulieren of ruimschootsvoor de daadwerkelijke komst. In die gevallenverzoeken wij de ouders het onderwijskundig rapportvan de vorige school zo spoedig mogelijk op te sturen.In ieder geval dienen alle voornoemde gegevens in dehandbagage meegenomen te worden en uiterlijk teworden overhandigd op de eerste schooldag.Nieuwe leerlingen proberen wij zo snel mogelijk eenplaatsje te laten vinden binnen de groep, sociaal maarook cognitief. De leerkracht neemt binnen tweemaanden contact met u op over de vorderingen vanuw kind en schrijft een zogenaamd “startersverslag”,bestemd voor het dossier van uw kind. U ontvangteen kopie van dit verslag. Indien er zich problemenvoordoen bij de aanpassing van uw kind op deHollandse School zal de leerkracht u dit uiteraard aleerder laten weten.6.3 Registratie nieuwe leerlingenDe benodigde formulieren voor inschrijving zijnverkrijgbaar bij het bij het secretariaat. Wanneer unog niet in Singapore verblijft, kunnen de formulierenu ook per post of fax toegestuurd worden. Ingevuldeformulieren kunt u ook op deze wijze retournerenZodra u beschikt over een FIN-nummer (ForeignImmigration Number, door de overheid verstrekt)36

voor uw kind, dient u dit zo snel mogelijk door tegeven aan het secretariaat. Wilt u ook een kopie vanhet paspoort inleveren? Als uw kind meerderenationaliteiten en meerdere paspoorten heeft, dient udit bij registratie te melden.6.4 Aanmelding 4 jarigenWoont u al in Singapore en wordt uw kind vier jaardan kunt u een inschrijvingsformulier afhalen bij hetsecretariaat. Wij verzoeken u uw kind vroegtijdig in teschrijven i.v.m.onze planning voor de groepen 1.Jongste kleuters worden toegelaten op de dag dat zevier worden.In principe hanteren wij de “1 oktober grens”. Dithoudt in dat wanneer een kind voor die datum isgeboren het naar groep 1 gaat. Wanneer een kind nadeze datum is geboren, het wel instroomt in groep 1,maar het jaar erop wederom groep 1 doet. Het kind iseen zgn. late leerling. Van deze regel kan afgewekenworden, nadat uit testen en bevindingen van deleerkracht is gebleken dat het kind volledig toe is aandoorstroming naar groep 2.Mocht u belangstelling hebben voor eenintroductiegesprek met de directeur, bijvoorbeeldomdat u voor het eerst als ouder in aanraking komtmet het basisonderwijs, dan kan de secretaresse ditvoor u regelen.6.5 Kennismakings- bezoekU kunt altijd een afspraak maken om uw kinderen deschool te laten zien voor hun eerste schooldag.U kunt de school bellen of de directeur.6.6 KostenNa inschrijving krijgt u of uw bedrijf een rekening methet verzoek tot betaling van:1. Deposit. Dit is een bedrag dat gelijk staat aanhet bedrag van het eerste termijn. Op ditmoment is dat S$ 4500,00 per kind. Ditbedrag wordt éénmalig in rekening gebracht opde eerste invoice en zal terug worden gestortals u de school verlaat.2. Inschrijf/administratiekosten. Dit is een bedragvan S$ 2500,00 per kind, (excl. 5% GST =37

BTW). Dit bedrag wordt éénmalig in rekeninggebracht in de eerste invoice.3. Schoolgeld. Het schoolgeld voor het cursusjaar2004-2005 bedraagt S$ 13.250,00 (exclusiefGST).Dit bedrag dient in drie termijnen (twee termijnen vanS$ 4.420,00 excl. GST en een termijn van S$ 4410,00)voldaan te worden drie weken voor aanvang van hetbetreffende trimester.De trimesters zijn als volgt voor het cursusjaar 2004-2005:o 1e trimester: 1 augustus – 31 november 2004.Uiterste betaaldatum: 1 augustus 2004o 2e trimester: 1 december – 31 maart 2005Uiterste betaaldatum: 15 december 2004o 3e trimester: 1 april – 31 juli 2005Uiterste betaaldatum: 24 maart 2005Cheques moeten “crossed” zijn en betaalbaar gesteldaan de Hollandse School Ltd, Singapore. Uiteraardverwachten wij de bedragen voor of op de uiterstebetaaldatum.6.7 Registratie voor korte termijn (tot 6 maanden).Inschrijfgeld: S$ 1250.00 .Als de leerling toch langer blijft dan 6 maanden, danwordt nogmaals S$ 1250.00 in rekening gebracht. Hetnormale schoolgeld wordt in rekening gebracht en prorata berekend. Is het schoolbezoek korter dan 2weken (10 schooldagen) dan wordt het aantal dagenpro rata in rekening gebracht (plus 5% GST)en geen inschrijfgeld.6.8 Aanvang gedurende een termijnHet schoolgeld bedrag zal pro rata berekend wordenvoor de betreffende termijn. Bijv. start het kind op 23februari dan wordt het bedrag aan schoolgeld :6dagen (feb) + 31 dagen (maart) = 37 dagenberekend. 37/121 * jaarlijks schoolgeld is hetbedrag aan schoolgeld op derekening.38

6.9 Twee keer inschrijven van dezelfde leerling.Als eenzelfde leerling voor de tweede maal wordtingeschreven dient slechts het halve inschrijfgeld (S$1250.00) betaald te worden.In het schoolgeld zijn de normale kosten begrepen,waaronder het gebruik van boeken, schriften,schrijfgerei, spelmateriaal enz., alsmede de kosteni.v.m. sportdag, toneeluitvoering, Koninginnedag,Sinterklaas en de jaarlijkse schoolreis.Voor de schoolkampen van groep 7 en 8 wordt eenapart bedrag gevraagd, terwijl het in zeer incidentelegevallen ook mogelijk is dat er een bijdrage gevraagdwordt voor een anders te dure excursie.Voor het jaarboek, dat eenmaal per jaar wordtuitgegeven, zal ook een eigen bijdrage wordengevraagd.Mocht u vragen hebben over het schoolgeld, neemt udan contact op met de school of de penningmeestervan het bestuur, de heer Peter Groenewoud.6.10 Schorsing en verwijderingDe Hollandse School heeft een protocol opgesteld watvoorziet in het schorsen en/of verwijderen vanleerlingen en/of ouders bij ernstige, herhaalde en niettoelaatbare misdragen en bedreigingen. U kunt hetprotocol opvragen bij de directie.39

Hoofdstuk 7 De overgang van kinderen naareen andere school.7.1 InleidingOp een school als de onze is het normaal dat kinderenvoortijdig vertrekken. Ongeveer 30 % van onzeleerlingen vertrekt ieder jaar. Wij hebben dan ookruime ervaring met het meegeven van de juisteinformatie naar de volgende school.7.2 Vertrek naar Nederlands basisonderwijsWij vragen de ouders ons zo spoedig mogelijk op dehoogte te stellen van vertrek naar Nederland. Deleerkrachten besteden namelijk de nodige aandachtaan een vertrek en dat vraagt wat voorbereidingstijd.Bij vertrek ontvangen alle leerlingen een aandenkenaan hun tijd op de Hollandse School.Ook het secretariaat dient op de hoogte gesteld teworden van de laatste schooldag van het kind. Menontvangt dan een uitschrijvingsformulier waarop menaan kan geven aan wie de waarborgsom terugbetaalddient te worden, indien u bij aankomst eenwaarborgsom heeft betaald.Voor de nieuwe school ontvangen de ouders eenleerling-dossier. Het dossier omvat:1. het onderwijskundig rapport;2. toetsresultaten;3. uitschrijvingverklaring;4. kopieën van rapporten;5. enige informatie over de Hollandse School;6. een vragenlijst die door de ontvangende schoolna drie maanden teruggestuurd dient te worden.Ook voor dit dossier geldt dat het in de handbagagemeegenomen moet worden en zo spoedig mogelijkmoet worden overhandigd aan de nieuwe school.7.3 Vertrek naar internationaal onderwijsEr zijn ook kinderen die vertrekken naar eeninternationale school in een ander land dan Nederland.Het leerling-dossier dat de ouders ontvangen bevat:1. een Engelse vertaling van het schoolrapport40

2. toetsresultaten3. eventueel een geschreven verslag van deleerkracht7.4 Voortgezet onderwijsEr wordt ieder cursusjaar een voorlichtingsavondgeorganiseerd door de leerkracht van groep 8. Aan deorde komen het Nederlands voortgezet onderwijssysteem en de mogelijkheden voor internationaalvoortgezet onderwijs in Singapore.In februari van ieder cursusjaar wordt de CITOeindtoets basisonderwijs afgenomen. Met behulp vande uitslag van deze toets en de opvattingen vanleerkracht en ouders wordt de schoolkeuze bepaald.Betreft het een schoolkeuze in Singapore, dan hoefter geen onderscheid gemaakt te worden tussenverschillende vormen van voortgezet onderwijs.Betreft het een verwijzing naar Nederlands voortgezetonderwijs dan wordt er een advies gegevenbetreffende het volgen van VMBO, HAVO of VWO.Voor een schoolkeuze in het Engelstalige voortgezetonderwijs in Singapore is het van belang te weten ofeen leerling geplaatst kan worden in de “Mainstream”of dat het de Engelse taal daarvoor niet voldoendebeheerst. De leerkracht Engels kan de ouders van deleerlingen in groep 8 hierover advies geven.41

Hoofdstuk 8 De zorg voor de leerlingen8.1 InleidingBinnen onze school trachten we de zorg voor onzeleerlingen op een hoog peil te handhaven en waarnodig te verbeteren. Zorg voor onze leerlingen vindtallereerst plaats bij het dagelijks werk binnen degroep. Dat kan betekenen dat leerlingen verrijkendwerk krijgen als ze de leerstof al beheersen, of extrahulp door de leerkracht wanneer er moeilijkheden zijn.We stimuleren kinderen op een positieve manier omhen tot goede prestaties te laten komen.De cognitieve ontwikkeling van de kinderen wordtdagelijks gevolgd door de leerkracht d.m.v. observatie,de beoordeling van gemaakt werk en de toetsen diebij de verschillende methodes behoren.De sociaal-emotionele en motorische ontwikkelingwordt gevolgd door observatie.8.2 ToetsingDe cognitieve ontwikkeling wordt zorgvuldig gevolgdmet behulp van het CITO leerlingvolgsysteem en metbehulp van AVI toetsen voor lezen. Samen met hetProtocol Leesproblemen en Dyslexie vormt dit debasis van ons leerlingvolgsysteem. De toetsen van hetCITO leerlingvolgsysteem voor rekenen, taal, spellingen lezen worden op verschillende momenten in hetschooljaar afgenomen. De resultaten over de gehelebasisschoolperiode zijn weergegeven in een grafiek,een soort “groeicurve” voor leerresultaten. Deze“groeicurve” wordt ook met de ouders besprokentijdens de 10-minuten gesprekkenEen toetskalenderwaarin alle toetsen en toetsmomenten zijnopgenomen is te vinden in de jaarplanning en istevens op te vragen bij de directie.De landelijke normering van zowel het CITOleerlingvolgsysteem als de AVI toetsen stelt ons, alsschool in het buitenland, in staat de resultaten vanonze leerlingen te vergelijken met het niveau van deleerlingen die basisonderwijs in Nederland volgen.Indien nodig hanteren we aanvullende diagnostischetoetsen.42

8.3 VerslaggevingOp onze school heeft iedere leerling een eigen dossier.Daarin worden devolgende gegevens opgenomen:• algemene gegevens over het kind:inschrijvingsformulier, gegevens ontvangen vanvoorgaande scholen;• algemene gegevens van de ouders(inschrijvingsformulier)• observatielijsten, kopieën van rapporten,behaalde resultaten op toetsen van het CITOleerlingvolgsysteem, resultaten AVI-toetsen;• verslagen van handelingsplannen;• verslagen van overige besprekingen over hetkind.Al deze gegevens worden in een centraal leerlingdossierbewaard en zijn alleen toegankelijk voor dedirect betrokkenen. De ouders kunnen op verzoekinzage krijgen in het dossier van hun kind, zoalsvastgelegd in de Wet op de Privacy.In de groepen 2 t/m 8 worden de ouders twee maalper jaar aan de hand van een schoolrapport op dehoogte gehouden van de vorderingen van hun kind.De kinderen van groep 1 ontvangen één maal per jaareen rapport aan het einde van het schooljaar.8.4 BesprekingIn oktober is er een bespreekavond gepland. Op dezeavond bespreekt u met de leerkracht de resultatenvan de eerste periode. Half januari is er eenfacultatieve bespreking aan de hand van het eersterapport dat in januari mee naar huis gaat. In maart iser weer een gesprek over de vorderingen van uw kind.Het laatste (weer facultatieve) gesprek is naaraanleiding van het rapport dat in juni mee naar huisgaat. Deze besprekingen duren steeds 10 minuten Viaeen uitnodiging wordt u tijdig op de hoogte gesteldvan deze besprekingen. Mocht u buiten dezegesprekken behoefte hebben aan een gesprek met deleerkracht, dan kunt u altijd een afspraak maken.8.5 De speciale zorg voor kinderen met specifieke behoeften8.5.1 InleidingOok op de Hollandse school zijn diverse kinderen dieaangewezen zijn op extra zorg.43

Door het invoeren van werken met weektaakkaarten,met als uitgangspunt het geven van meer adaptiefonderwijs en het vergroten van de zelfstandigheid vande leerlingen, wordt in de groep ruimte gecreëerd ommeer individuele of in kleine groepjes aandacht teschenken aan problemen.In die gevallen waarbij de hulp intensiever dient tezijn, kan de remedial teacher apart met het kindwerken.8.5.2 De procedureElke 6 weken vinden er groepsbesprekingen plaatstussen de IB-er en de groepsleerkracht; alleleerlingen worden daarbij besproken. Wanneer eenleerkracht merkt dat een kind niet goed functioneertbestaat uiteraard de mogelijkheid om tussendoor eengesprek te hebben met de IB-er. Tijdens dezegesprekken komen het sociaal emotioneelfunctioneren en de leerresultaten van het kind aan deorde. De resultaten op methodegebonden toetsenworden besproken, en ook de resultaten op detoetsen van het CITO leerlingvolgsysteem en AVItoetsen worden doorgenomen. Hierbij worden degegevens van de laatst afgenomen toetsenvergeleken met de groeicurve van eerder afgenomentoetsen in hetzelfde vakgebied. In de “groeicurve” isgemakkelijk te constateren of een leerling goedmeegroeit. Het kan echter ook voorkomen dat eenkind zich sneller ontwikkelt dan ‘gemiddeld’, stilstaatof zelfs achteruit gaat. In het eerste geval wordt danbekeken of het onderwijsaanbod niet te gemakkelijk isvoor het betreffende kind (zie ook punt 8.5.5:kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong). Er wordtdan, net als in de laaste twee gevallen, eenindividueel handelingsplan opgesteld. Dit plan wordtbesproken met de ouders en dan uitgevoerd. Mochtna uitvoering van het handelingsplan, meestal na eenperiode van 6 weken, blijken dat het plan nog nietvoldoende resultaat heeft opgeleverd, dan zal er eennieuw handelingsplan worden opgesteld. Dan wordtook bepaald of dit handelingsplan door de leerkrachtof door de RT-er wordt uitgevoerd. Is de problematiekvan het kind dusdanig dat extra hulpprogramma’s nietvoldoende resultaat opleveren (dit geldt voornamelijkvoor kinderen die de leerstof niet aankunnen) dan kan,in overleg met de ouders, besloten worden een kindte laten testen. Ook in het geval van sociaal-44

emotionele problemen kan aangeraden worden hetkind verder te laten onderzoeken.In veel gevallen gebeurt dit bij de StichtingNederlands Onderwijs in het Buitenland te VoorburgEen onderzoek kan echter ook ergens andersplaatsvinden.De kosten van een onderzoek bij deSt.NOB of elders zijn altijd voor rekening van deouders. De hoogte ervan is altijd afhankelijk van detoets en kunnen bij de directie of St.NOB wordenopgevraagd.Aan de hand van de gestelde diagnose wordt er eennieuw handelingsplan opgesteld. Wanneer wij alsschool niet de juiste voorzieningen in huis hebben omde nodige zorg kunnen bieden, kan het voorkomendat wij moeten adviseren dat het beter voor het kindis om speciaal onderwijs te volgen.Aangezien er slechts beperkte mogelijkheden zijnvoor het volgen van speciaal onderwijs in Singaporeen de lessen daar altijd in het Engels gegeven worden,is het een enkele keer raadzaam ouders te adviserenterug te keren naar Nederland om het kind daarspeciaal onderwijs te laten volgen. In voorkomendegevallen kan het bestuur besluiten de “Admissionpolicy” van de school alsnog toe te passen.8.5.3 VoorzieningenVoor de HSL is het moeilijk om die expertise rond deschool op te bouwen waar scholen in Nederland overkunnen beschikken. We zijn daarom zeer tevreden datwe in schooljaar 2004-2005 over de kennis vanonderstaande personen/instanties kunnen beschikken:8.5.3.1 Intern BegeleiderDe taak van onze Intern Begeleider, Jeroen Ulijn,bestaat uit het coördineren van alle zaken rond despeciale leerlingbegeleiding. Hij is parttimegroepsleerkracht van groep 5 en is voor de restvrijgesteld om zijn taken als Intern Begeleider tekunnen doen.45

8.5.3.2 RemedialOnze Remedial Teacher, Marieke Breebaart,ondersteunt de kinderenTeacher met specifieke problemen, die niet directdoor de eigen groepsleerkracht geholpen kunnenworden. Marieke is hiervoor, naast haar taak alsgroepsleerkracht van groep 5, ook gedeeltelijkvrijgeroosterd. Marieke heeft ook een ondersteunendefunctie naar leerkrachten en doet tevens observatiesbinnen de groepen.8.5.3.3 LogopedisteWe hebben Nynke Jennes-Hartman aangetrokken alslogopediste Zijwerkt op vrijdag bij ons op school. Haar werk omvathet opsporen en diagnosticeren van kinderen mettaal-, spraak- en stemstoornissen. Het vroegtijdigonderkennen van spraak- en taalstoornissen is vangroot belang, want spraak- en taalstoornissen kunneneen oorzaak zijn van lees-, schrijf- en leerproblemen.Zij heeft verder een ondersteunende functie naarleerkrachten toe en een adviserende functie t.a.v. detaalontwikkeling binnen de school. Zij zal daarom ookobserveren binnen de groepen.De screening van kinderen gebeurt op kosten vanschool. Indien er behandeling geadviseerd wordt, danbepalen de ouders of die behandeling gaatplaatsvinden. We willen er nadrukkelijk op wijzen datde daaruit voortvloeiende kosten geheel op rekeningvan de ouders komen.8.5.3.4 Occupational TherapistOp vrijdag kunnen we tevens beschikken over eeniemand die de kinderen op motorisch gebied kanondersteunen: Yael Sasson. Zij is een EngelstaligeOccupational Therapist. Eventuele hulp van YaelSasson zal altijd in overleg met de ouders gaan en isook op kosten van de ouders.Yael Sasson: “Occupational Therapy is concerned witha person’s ability to participate in daily life activitiesor “occupations”, including self care, work, and play.A child’s job of growing into adulthood involvescontinual adaption to the demands of theenvironments and assimilation of its opportunities Thedynamic nature of this interaction is determined bythe child’s internal clock of maturation as the child46

adapts to a changing environment Occupationaltherapy is based on an understanding of theinteractions among children, their activities (oroccupations) and their environment.Who are the children who can benefit from anoccupational therapy intervention?:Children having difficulties in:o Fine motor skillso Gross motor skillso Sensory integration issueso Motor planning (praxis)o Visual motor integrationo Visual perception skillso Coordination8.5.3.5 International Medical Clinic (IMC)We hebben een afspraak gemaakt met deInternational MedicalClinic om 1x per 2 jaar allekinderen op school te onderzoeken op o.a. ogen, orenen lichaamshouding. Je kunt dit onderzoek vergelijkenmet de bezoeken die het GGD in Nederland brengtaan scholen om kinderen na te kijken. Dit onderzoekis geheel vrijwillig, maar we raden wel aan hier aanmee te doen. De kosten van dit onderzoek zijn voorde ouders. Meer informatie hierover volgt in deNieuwsbrieven.8.5.4 PlaatsingAls uitgangspunt geldt dat kinderen in de groep zittenbij hun leeftijdsgenoten (volgens de Nederlandsenorm) en dat we in de jaargroep de hulp bieden diehet kind behoeft. Dit kan zijn in de vorm vanverrijking ( extra uitdaging) of remediering (extrahulp).Het kan voorkomen dat het voor het kind beter is omin een andere jaargroep geplaatst te worden. Ditgebeurt echter pas na een traject vanhandelingsplannen en gesprekken binnen hetzorgteam en met de leerkracht en de ouders.8.5.5 Kinderen met een ontwikkelings voorsprongNaast dat we structureel aandacht besteden aankinderen die op één of meerdereontwikkelingsgebieden uitvallen, besteden we47

aandacht aan kinderen die meer aankunnen. Wat weverstaan onder “meer aankunnen” is moeilijk teomschrijven. De resultaten, de interesse en dewerkhouding van een kind bepalen of het inaanmerking komt voor extra uitdaging. In veelgevallen gaat het om kinderen met eenontwikkelingsvoorsprong.Het doel van deze extra uitdaging:o Kinderen die meer en/of andersoortigeopdrachten behoeven beter begeleiden.o Deze kinderen meer te stimuleren en uitte dagen.o Deze kinderen in aanraking te brengenen leren omgaan met vaardigheden dieze (nog) niet onder de knie hebben.8.5.6 Resultaten van ons onderwijsNiet alle resultaten in het onderwijs zijn meetbaar ofkunnen in cijfers of anderszins aangeduid ofomschreven worden.De resultaten bij taal, rekenen en anderekennisgebieden zijn door het afnemen van toetsendirect vast te stellen, maar ook bij deze vakkenvinden we de progressie van een kind eeninteressanter gegeven dan alleen de gegevens vaneen solitaire toets. Moeilijker wordt het wanneer wespreken over vaardigheden bij anderevormingsgebieden Hier is het vaak de leerkracht diedoor zelfevaluatie moet constateren of zijn of haaronderwijs ook de beoogde resultaten heeft opgeleverd.Het is ons de afgelopen jaren gebleken dat het vooreen school in het buitenland moeilijk is kwaliteitszorgte meten via leerlinggegevens per groep. Immers, perjaar verandert ongeveer 1/3 van onze schoolbevolking.Op een school in Nederland, waar leerlingen inprincipe 8 jaar verblijven, ligt de situatie natuurlijkanders.Wij houden de resultaten van de kinderen bij in onsleerlingvolgsysteem. Door hierbij gebruik te makenvan een schoolonafhankelijke toetsing, toetsen wijook ons onderwijs aan het landelijk gemiddelde. Degegevens van de CITO toetsen zijn niet alleen opleerlingniveau, maar ook op groeps- en schoolniveaute volgen. Op die manier zijn we in staat om te48

ekijken of ons onderwijsaanbod in de loop der jarenhet rendement oplevert wat we verwachten.Aan het eind van de basisschoolloopbaan maken dekinderen van groep 8 rond februari de Cito-eindtoetsOok hierbij zijn naaste de individuele resultaten, ookgegevens rond de opbrengst van ons totale onderwijste halen.Mocht u geïnteresseerd zijn in de totale scores van deschool, dan kunt u hierom vragen bij de directie.De kinderen van groep 7 maken een zogenaamde“entreetoets” waarbij een tussenbalans wordtopgemaakt, ook hier weer te interpreteren perleerling en per jaargroep. Met de resultaten van dezeentree-toets kan in groep 8 worden gewerkt aan extraindividuele begeleiding.49

Hoofdstuk 9 De leerkrachten9.1 BenoemingIn de periode rond februari van ieder schooljaaradviseert de directie het bestuur over het aantalleerkrachten dat het volgend jaar nodig lijkt te zijn.Dat is ieder jaar weer een lastige beslissing, omdat opdat moment voor veel ouders nog niet zeker is of menin Singapore blijft en er ook nog geen goed zicht is opnieuwe aanmelding.Deze laatste situatie kan zich voordoen als van eenzittende leerkracht of zittend leerkrachtenpaar hetcontract is afgelopen. Men wordt in principeaangesteld op jaarcontractbasis, voor een periode van6-8 jaar, bij goed functioneren.Nieuwe leerkrachten worden aangenomen insamenwerking met de Stichting NOB te Voorburg. Onsuitgangspunt is leerkrachten aan te nemen metminimaal vijf jaar ervaring. Bij een vacature wordtbekeken welk profiel een leerkracht dient te hebbenals aanvulling op de bestaande teamleden.Een sollicitatiecommissie, bestaande uit de directeur,een teamlid en een bestuurslid, bepaalt uiteindelijkwelke kandidaat gekozen wordt.9.2 VervangingEr kunnen redenen zijn dat leerkrachten nietaanwezig zijn, zoals ziekte of familieomstandigheden.In zulke gevallen wordt geprobeerd de opvang teregelen met behulp van invallers. Gelukkig zijn er inSingapore vrijwel altijd vrouwen van expats met eenonderwijs bevoegdheid die in willen en kunnen vallen.Indien er geen vervanging kan worden gevonden kande directeur lesgevende taken op zich nemen, echteralleen wanneer zijn werkschema dit toelaat. Inuiterste noodzaak zullen we groepen opdelen overandere groepen.50

9.3 ScholingNet als in andere beroepen is het ook vooronderwijsgevenden van belang dat de ontwikkelingenbinnen het vakgebied bijgehouden worden en dat eraandacht geschonken wordt aan de vergroting van dedeskundigheid. Hiertoe volgen de leerkrachtenbijscholingscursussen in Nederland of cursussen inSingapore. Ook dit cursusjaar staan erbijscholingsdagen gepland, nl. in november 2004 enin mei 2005.Per jaar wordt er van te voren een scholingsplanopgesteld, om de behoefte van de school en kennis envaardigheden van de leerkrachten inovereenstemming te brengen. Daarnaast heeft ditplan tot doel aan de individuele leerbehoeften vanleerkrachten te voldoen.51

Hoofdstuk 10 De ouders10.1 BetrokkenheidVan ouders en leerkrachten wordt verwacht dat zijhandelen in het belang van het kind. Wij proberen eengoede samenwerking te creëren door de schooltoegankelijk te maken voor ouders. Ouders krijgenzoveel mogelijk informatie. Indien die toch nogonvoldoende zou blijken te zijn, is het altijd mogelijkom in een gesprek met de leerkracht of de directeurmeer achtergrondinformatie te vragen.Wij stellen het dan ook zeer op prijs wanneer oudershun betrokkenheid bij het onderwijs aan hun kinderentonen, door op een positief-kritische manier mee tedenken met leerkrachten en bestuur.10.2 InformatieOuders kunnen een gesprek aanvragen wanneer zijvragen hebben over de resultaten of gedrags- ofleermoeilijkheden van hun kind. In gevallen waarin deleerkracht een gesprek met de ouders noodzakelijkacht, zal van die kant het initiatief worden genomen.Aan het begin van het jaar vindt er eeninformatieavond plaats. Deze avond staat in het tekenvan de informatievoorziening aan de ouders over allezaken die met het onderwijs in de groep te makenhebben, zoals onderwijsvisie, gebruik vanleermiddelen, huiswerk, etc.Als we met de hele school rond een thema hebbengewerkt, bijvoorbeeld in de Kinderboekenweek, kanhet zijn dat er een kijkavond voor ouders en kinderenwordt georganiseerd.Ook is het mogelijk dat we een werkavond kind/ouderorganiseren, waarin de kinderen de ouders vertellenwat er zoal in de groep gedaan wordt. In de hal vande school is een informatiehoek voor ouders ingericht,waar men informatie over de school kan vinden enwaar algemene informatie in de vorm van tijdschriftenaanwezig is. Deze tijdschriften zijn beschikbaar omgeleend te worden. Ook is er materiaal beschikbaarvan en over de Stichting NOB en Edufax.52

Verder beschikt de school over een uitstekendverzorgde website, waarop u veel informatie over deschool kunt vinden.Het adres is: www.hollandseschool.orgEén maal in de twee weken ontvangt u eennieuwsbrief via e-mail, waarin allewetenswaardigheden voor de komende twee wekenvermeld staan. Het kan zijn dat over bepaaldeonderwerpen behoefte bestaat aan meer uitleg.Informatie wordt dan gegeven via e-mail en indienmogelijk bij de reguliere nieuwsbrief gevoegd.10.3 InspraakDe Hollandse School Limited is een particuliere school.Schoolgeld betalende ouders zijn lid van deze Limited.Op de jaarlijkse ouderavond (de Annual GeneralMeeting) kunnen ouders zich uitspreken over hetschoolbeleid op onderwijskundig, financieel enbestuursgebied.Het bestuur bestaat uit vertegenwoordigers van defounder-members (Shell, ABN_AMRO, Asia PacificBreweries en Philips ) en een oudervertegenwoordiger.De oudervertegenwoordiger wordtdoor de ouders gekozen.De AGM is gepland op dinsdag 30 November 2004.10.4 GroepsmoedersOp de Hollandse School kan men zich ieder jaar voorde zomervakantie opgeven als groepsmoeder voor hetkomend schooljaar. Uit de kandidaten wordt door hetteam een groepsmoeder voor iedere groep gekozen.De belangrijkste taak van de groepsmoeder is hethelpen van de leerkracht bij het organiseren vanactiviteiten in de groep. Verder vervult zij een socialetaak bij de opvang van nieuwe ouders. Zij kan eenschakel zijn tussen school en ouders, maar zal oudersmet vragen altijd verwijzen naar de leerkracht of dedirectie.De directeur heeft enkele malen per jaar overleg metde groepsmoeders. Dit overleg zal vooral betrekkinghebben op praktische zaken, maar in voorkomendegevallen kan de directeur besluiten de groepsmoederste beschouwen als referentiegroep van de ouders.De groepsmoeders in het cursusjaar 2004-2005 zijn:53

Groep 1aGroep 1bGroep 2aGroep 2bGroep 3Groep 4Groep 5Groep 6Groep 7/8Sally de GrootAnneke RingersmaNathalie ReumerKarianne BlackmonHeleen TocherAriane SchotAnnie EllensJes HelmerNina Kop10.5 OuderhulpEen school kan niet goed functioneren zonder depraktische hulp van veel ouders. Zo zijn er op onzeschool ouders actief als, bibliotheekmoeder,groepsmoeder, spelletjesouder bij groep 1 en 2,hulpouders tijdens crea-activiteiten, feesten,excursies en andere, meer incidentele gebeurtenissen.10.6 OverlegU kunt altijd een afspraak maken met de leerkrachtvoor een gesprek. Wilt u de directeur spreken dankunt u even bij hem langsgaan. Schikt het niet, danwordt er een afspraak gemaakt. Komt u niet zo vaakop school, dan kunt u een afspraak maken via desecretaresse.10.7 KlachtenKlachten dienen in eerste instantie rechtstreeks teworden aangekaart bij degene die direct met dekwestie te maken heeft. Een ouder kan bijvoorbeeldmet een klacht over (het lesgeven) van eenonderwijsgevende dus niet bij het schoolbestuurterecht, voordat met de betreffendeonderwijsgevende hierover is gesproken.Er is een getrapte aanspreekbaarheid c.q. bemoeienisbij klachten van ouders.Deze ziet er als volgt uit:Niveau 1: De ouders nemen de klacht rechtstreeksop met de onderwijsgevende.54

Niveau 2: Vinden de ouders en/of deonderwijsgevende geen bevredigendeoplossing voor het probleem dan wordtde directeur van de school ingeschakeld.Deze kan overigens ook al op het eersteniveau bij de kwestie worden betrokken,maar dan slechts met instemming vanbeide partijen.Niveau 3: Indien ook na het overleg met dedirecteur de kwestie niet bevredigendkan worden opgelost, wordt de zaakvoorgelegd aan het bestuur. Deze zal invoortdurend overleg met de directeur dekwestie bezien en hopelijk tot eenoplossing kunnen brengen.Mocht de aard van een klacht het niet mogelijk makenom te komen tot afhandeling in onderling overleg ofals afhandeling niet naar tevredenheid heeftplaatsgevonden, dan wordt een beroep gedaan op de“Klachtenregeling Nederlands Onderwijs in hetBuitenland”, die op school beschikbaar is. De school isaangesloten bij de Landelijke Klachtencommissie vande Verenigde Bijzondere Scholen op algemenegrondslag.• vertrouwenspersoonBinnen het kader van de klachtenregeling dient deschool een vertrouwenspersoon aan te stellen. Oponze school is dat de oudervertegenwoordiger inhet bestuur, Lily Hessels (tel: 62545725). Bij hetinschakelen van Lily Hessels alsvertrouwenspersoon moet u denken aan situatiesals: het vermoeden van seksueel misbruik enmishandeling van kinderen door ouders ofleerkrachten. Lily zal in zulke gevallen overleggenmet de directeur, indien de klacht niet de directeurbetreft, en anders met de voorzitter van hetbestuur, wat de juiste weg is om de klacht tebehandelen. Daarbij zal de privacy van depersonen in kwestie in acht worden genomen.• vertrouwensinspecteurSinds 6 januari 2003 is er een centraal meldpuntVertrouwensinspecteurs operationeel. Dit meldpuntis ook bedoeld voor ouders met schoolgaandekinderen in scholen voor primair en voortgezetonderwijs in het buitenland en voor kinderen enpersoneel op die scholen.55

Het meldpunt Vertrouwensinspecteurs heeft eenadviserende en ondersteunende taak bij klachtenrond seksueel misbruik en seksuele intimidatie.Bij een vermoeden van seksueel misbruik heeft hetbevoegd gezag van de school en hebben deteamleden en de vertrouwenspersonen van deschool een wettelijke meldingsplicht naar hetmeldpunt Vertrouwensinspecteurs toe.Op het meldpunt is dagelijks tussen 8.00 uur en17.00 uur, Nederlandse tijd, eenvertrouwensinspecteur bereikbaar. Vanuit hetbuitenland is het meldpunt te bereiken via hetinspectiekantoor Utrecht (+31(0)30 6690600). (InNederland via 0900-1113111)56

Hoofdstuk 11 De ontwikkeling van hetonderwijs in de school11.1 ActiviteitenEen school is steeds in ontwikkeling, dat geldt dus ookvoor de Hollandse School. De afgelopen jaren hebbenwe veel tijd en aandacht besteed aan de ontwikkelingen verbetering van ons onderwijs en onze organisatie.In het cursusjaar 2004-2005 zullen de accenten voorverbetering van ons onderwijs liggen bij de volgendeonderwerpen:1. Het opzetten van een IntegraalPersoneelsbeleid (het IPB), dat ook ingevoerdgaat worden op alle basisscholen in Nederland.2. Het ontwikkelen van een kwaliteitssysteem,waarmee we alle aspecten van hetbasisonderwijs kunnen checken op kwaliteit.3. Het verder uitwerken en implementeren vanadaptief onderwijs en zelfstandig werken in degehele school.4. Het verder verbeteren van de aansluiting methet internationale onderwijs.11.2 Relatie school en omgevingEen school is geen alleenstaand instituut, maar kangebruik maken van vele andere instellingen voor hulp,kennis en diensten.Onze school heeft regelmatig contact met de afdelingschoolbegeleiding van de Stichting NederlandsOnderwijs in het Buitenland. In voorkomende gevallenis er ook contact met Schoolbegeleidingsdienstenwaar leerkrachten in een vorig dienstverband aangelieerd waren. In de praktijk is gebleken datindividuele begeleiders, werkzaam bij deze diensten,gaarne bereid zijn advies te geven betreffende hunvakgebied.Met Pedagogische Academies in Nederland is erinformatie-uitwisseling wanneer er studenten stagelopen op onze school. Via ouders zijn er contactenmet bedrijven. Hierbij gaat het voornamelijk om hetregelen van excursies naar deze bedrijven. Ook is erregelmatig contact met het RijksinspectiekantoorBuitenland te Breda. Een Nederlandse school in het57

uitenland dient te voldoen aan alle wettelijkeNederlandse onderwijsverplichtingen. De InspectieBuitenland controleert of dit ook daadwerkelijkgebeurt.58

Hoofdstuk 12 Schooltijden, pauzes envakantierooster12.1 Schooltijden en pauzesDe schooltijden en pauzes op de Hollandse School zijnals volgt:Groep 1 en 2 maandag t/m vrijdag 8.30 – 13.30 uurGroep 3 van 1 augustus tot 31 dec. 2004maandag t/m vrijdagvanaf 1 januari 2005maandag, woensdag en vrijdagdinsdag en donderdagGroep 4 t/m 8 maandag t/m donderdagvrijdag8.30 – 13.30 uur8.30 – 13.30 uur8.30 – 15.00 uur8.30 – 15.00 uur8.30 – 13.30 uurPauzesgroep 1-2Ochtend pauze: variabel vanwege buitenspeelroosterLunchpauze:12.15 – 12.45 uurGroep 3Ochtendpauze:10.30 – 10.45 uurLunchpauze:12.15 – 12.45 uurLunchpauze di en do per 1 jan:12.15 – 13.00 uurGroep 4Ochtendpauze:10.30 – 10.45 uurLunchpauze:12.15 – 13.00 uurGroep 5-8Ochtendpauze:10.15 – 10.30 uurLunchpauze:12.30 – 13.15 uur12.2 Vakantierooster16 augustus 2004: start van het schooljaar11 t/m 15 okt. 2004: herfstvakantie11 en 12 nov. 2004: Deepavali en studiedagleerkrachten15 nov.2004: Hari Raya Puasa20 dec.2004 t/m 7 jan. 2005: kerstvakantie21 jan. 2005: Hari Raja Haji9, 10 en 11 feb. 2005: Chinees Nieuwjaar21 t/m 25 maart 2005: paasvakantie2 mei 2005: 1 mei19 en 20 mei 2005: studiedagen leerkrachten23 mei t/m 27 mei 2005: meivakantie27 juni t/m 12 aug. 2005: zomervakantieEerste schooldag cursusjaar 2005-2006: maandag15 augustus 200559

12.3 OnderwijstijdOp de Hollandse School wordt ruim voldaan aan dewettelijke eisen voor het aantal uren dat er onderwijsmoet worden gegeven.12.4 SchoolverzuimWij stellen het op prijs wanneer ouders hun vakantiesbinnen de schoolvakanties laten vallen en niet buitendeze periode op verlof gaan Voor het geval u tochgenoodzaakt bent om buiten de schoolvakanties metverlof te gaan, hebben wij een verlofregeling ingesteld.De school is evt. bereid uw kind extra werk mee tegeven.Als u gebruik wilt maken van deze regeling moet ueen aanvraagformulier voor verlof invullen. Ditformulier is verkrijgbaar via e-mail en tevens bij deadministratie De directie ondertekent het en geeft aanof het verlof geoorloofd/niet geoorloofd is. U ontvangtdaarna het formulier via uw kind terug. Een afschriftvan het formulier wordt in een dossier bewaard.In het geval van familieomstandigheden in Nederlandof België zijn leerlingen vrijgesteld van onderwijs. Ukunt onmiddellijk vertrekken en de directeur daar opschool of op zijn privé-adres telefonisch van op dehoogte stellen.Ook de noodzakelijke lengte van het verblijf kunt umet hem overleggen.Aanvragen verlofOnze school wordt regelmatig geïnspecteerd op hetnaleven van de Nederlandse wetgeving, ook watbetreft het verlof van kinderen. De verlofadministratiewordt aan de inspecteur overlegd. Op deleerlingenrapporten wordt het aantal dagen dat dekinderen absent zijn geweest aangegeven. Daarbijwordt vermeld of het verlof geoorloofd ofongeoorloofd is:• geoorloofd:o maximaal 1x per jaar extra verlofwanneer het vanwege het beroep van deouder niet mogelijk is in de regulierevakantie op verlof te gaan.o bij verhuizing, bijwonen huwelijk,sterfgeval, huwelijks- of ambtsjubileum(in alle gevallen: uitsluitend 1 e en 2 egraads).60

• ongeoorloofd:o alle andere gevallen, zoals een extravakantie(dag), een lang weekend, bezoekvan buitenlandse logees, etc.U zult begrijpen dat het zowel voor uw kind(eren) alsvoor de docenten onplezierig is als er onderwijsdagengemist worden. Ook gelegenheden als het Kerstdiner,Paasviering en andere schoolgebonden activiteitenzijn essentiële onderdelen van ons curriculum.U dient het “Verzoek Verlof Formulier” in te leverenbij de administratie van de school, minimaal 2schooldagen voordat uw kind met verlof gaat. U krijgthet formulier door de directeur van de schoolondertekend retour.Als uw kind wegens ziekte of om een anderedringende reden onverwacht de lessen moetverzuimen, wilt u ons dat dan tussen 8.15-8.30 latenweten?12.5 LeerplichtHoewel in Singapore geen leerplicht bestaat, gaan wijer van uit dat kinderen op onze school, net als inNederland, leerplichtig zijn vanaf de dag waarop ze 5worden.61

Hoofdstuk 13 Diversen op alfabetischevolgorde13.1 Bestuurslid oudersWanneer u vragen op opmerkingen over de schoolhebt, die u met iemand van het bestuur zou willenbespreken, is het bestuurslid oudervertegenwoordigerdaar de aangewezen persoon voor.Deze functie wordt vervuld door Lily Hessels. Hetbestuur heeft ook een eigen e-mailadres t.w.bestuurhsl@hollandseschool.orgLily Hessels kan ook ingeschakeld worden alsvertrouwenspersoon in bepaalde situaties. Ziedaarvoor de klachtenregeling in hoofdstuk 10.13.2 BibliotheekDe bibliotheek wordt volledig gerund doorenthousiaste vrijwilligers. Mirjam van Loon en HugoSpek beheren de inhoudelijke kant van de bibliotheek.De bibliotheek is iedere dag geopend van 9.00 tot13.00 uur.De kinderen van groep 3 tot en met 8 kunnen de heleweek langskomen om boeken te lenen of materiaal tezoeken voor spreekbeurten of werkstukken.De kinderen van groep 1 en 2 lenen op een vaste dagper week.In geval van beschadiging of zoekraken van boekenvragen wij een vergoeding van S$ 20.00. Voor hetzoekraken of beschadigen van videobanden, VCD’s ofDVD’s rekenen we een bedrag van S$ 40.00.Wilt u de boeken in een aparte tas meegeven naarschool, liefst in plastic gewikkeld om nat worden tevoorkomen. Alle kleuters krijgen hun eigen boekentas.Heeft u boeksuggesties of belangstelling, loopt u danvooral naar binnen.13.3 BusvervoerZie voor uitgebreide informatie over busvervoer +rules, regulations and agreements de Bijlage (nr.2)achter in deze Schoolgids.Voor vragen en opmerkingen kunt u terecht bijComfortbus: desmondsiew@comfortbus.com.sg. Voor62

klachten kunt u contact opnemen met debuscommissie van de Hollandse School:buscie@hotmail.com (Rosalien van der Laan en SigridWitzenburg)13.4 ComputersIedere groep heeft op de Hollandse School debeschikking over twee of meerdere computers. Hieropzijn allerlei uit Nederland en België afkomstigeeducatieve softwareprogramma’s geïnstalleerd,waarmee de kinderen op een moderne en vooral ookleuke manier kunnen oefenen met tekstverwerking,taal- en rekenopdrachten, topografie, tekenen enandere schoolzaken. De school is voorzien van eennetwerk en is er een internetaansluiting in alle lokalenen de bibliotheek.13.5 E-mailUiteraard is de Hollandse School bereikbaar via e-mail.Wij bereikbaar op de volgende adressen:adminhsl@hollandseschool.orgdirectiehsl@hollandseschool.orgbestuur@hollandseschool.orgVia het eerste adres bereikt u het secretariaat, via hettweede adres de directeur en via het laatste adres hetbestuur.Wij trachten veel met u te communiceren via e-mail.Wilt u uw e-mailadres doorgeven aan het secretariaat?13.6 FeestenNaast het leren maken wij tijd vrij voor belangrijkefeesten.Sinterklaas wordt dit cursusjaar gevierd op vrijdag 3december en op zaterdag 20 november hebben wij, insamenwerking met de Hollandse Club, Sinterklaas alontvangen bij de Shell-jetty in Pasir Panjang, waar hijper boot aankomt. ‘s Middags is er een bijeenkomstmet de Sint op de Hollandse Club, waar alle kinderenwelkom zijn, ook niet-leden van de Club.De Kerstviering die wij sfeervol vieren inaanwezigheid van de ouders staat gepland op 16december.63

Pasen wordt gevierd met een paasbrunch, voor alleleerlingen op 25 maart. Vanaf groep 3 verzorgen dekinderen thuis zelf een paasbrunch voor een andereleerling nadat er naamlootjes zijn getrokken. In degroepen 1 en 2 wordt er door de ouders eenpaasmandje voor het eigen kind gemaakt.Koninginnedag wordt op vrijdag 29 april gevierd meteen korte officiële bijeenkomst voor ouders enkinderen in de gymnastiekzaal. Hierbij is deambassadeur aanwezig. In de loop van de dag is erdan nog een feestelijke activiteit voor alle kinderen.Alle kinderen zijn uit om 13.30 uur.De basisschooltijd wordt voor groep 8 afgesloten meteen voorstelling voor de ouders. Ook besteden weieder jaar speciale aandacht aan deKinderboekenweek en het thema dat daarvoorgekozen is. Wij organiseren de Kinderboekenweek ditjaar in februari 2005.Bovendien proberen wij in de groepen enige aandachtte besteden aan een aantal lokale feesten, zoalsChinees Nieuwjaar en Deepavali. Groep 8 gaatbijvoorbeeld een kijkje nemen bij het bijzondereThaipusam-festival. Uiteraard houden wij u gedurendehet jaar via de nieuwsbrief of via aparte informatie opde hoogte van de activiteiten. Regelmatig wordenfoto’s van activiteiten getoond op de web site.13.7 GodsdienstDe Hollandse School is een school van neutralesignatuur en daarom is godsdienstonderwijs niet alsapart vak in ons curriculum opgenomen. Uiteraardwordt er tijdens lessen wereldoriëntatie aandachtbesteed aan het vak geestelijke stromingen. In onzewereldoriëntatiemethode De Grote Reis is ditonderdeel opgenomen.Ook proberen wij gebruik te maken van het feit datonze school in Singapore staat. Er worden, wanneerdaar aanleiding toe is, excursies georganiseerd naarbijvoorbeeld Boeddhistische of Hindoeïstische tempelsof evenementen.64

13.8 Goede doelenWe steunen op de HSL een aantal goede doelen. Ergaat geld naar bv. The Cleft Lips and Palat Foundationin Bandung en we sponsoren een meisje Neang Oundat woont in het weeshuis Sok Sabay in Pnom Penh(Cambodia). Verder sponsoren we incidenteel het KKRegional Outreach to Children Fund, waarmee wehelpen zieke kinderen uit landen om ons heen vooreen operatie naar Singapore over te laten komen. Bijhet ter perse gaan van deze Schoolgids is eenGoedeDoelencomité bezig te bespreken hoe weandere manieren kunnen verzinnen om geld teverzamelen, welke goede doelen we zullen steunen enhoe we de link tussen onze goede doelen en onsonderwijs kunnen leggen. U hoort hier meer over viade Nieuwsbrieven.13.9 GymnastiekOp de dagen dat de kinderen gymnastiek hebben ishet wenselijk dat zij in hun gymkleding naar schoolkomen. In hun tas kunnen zij schone kleding en eenhanddoek meenemen.Douchen na de gym is verplicht. Voor de gymlessenadviseren wij het dragen van het schoolshirt, dat tekoop is bij de administratie.Om kwijtraken of verwisseling van kleding tevoorkomen, is het handig de naam van uw kind in dekleding te zetten.In verband met de kostbare vloer van de gymzaal ishet verboden om sportschoenen te dragen, diestrepen achterlaten, of schoenen die ook buitengedragen worden. Alle leerlingen moeten dusgymschoenen hebben die alleen in de zaal gedragenworden.13.10 KoffieOver koffie op de Hollandse School zijn twee dingen tezeggen: je kunt het er drinken, want er staat ’sochtends altijd koffie klaar voor aanwezige ouders enje kunt het er kopen. Douwe Egberts Roodmerk koffieis leverbaar via de administratie. Een deel van deopbrengst gaat naar onze goede doelen.65

13.11 KoelboxVoor alle kinderen dient een koelbox te wordenaangeschaft om hun eten en drinken mee naar schoolte nemen. U bent vrij de koelbox te vullen met watuw kind lekker vindt. Denkt u daarbij wel aan gezondeten.De koelbox moet worden voorzien van naam en adresvan het kind.13.12 LogopedieZie informatie onder hoofdstuk 8.13.13 NieuwsbriefWij houden u op de hoogte van het reilen en zeilenvan de Hollandse School door middel van eentweewekelijkse nieuwsbrief. Hierin worden allewetenswaardigheden, nieuws uit de bibliotheek, deagenda etc.opgenomen. De nieuwsbrief wordt per e-mail zowel inhet Nederlands op vrijdag en in het Engels op demaandag daarna verzonden en staat ook op dewebsite.13.14 Oud-leerlingen op bezoekWe vinden het vanzelfsprekend heel leuk als webezoek krijgen van oud leerlingen. Als zij dat willenmogen ze een tijdje meedraaien met hun “oude”groep. Wij hebben hier met het team de volgendeafspraken over gemaakt:• Dien ruim van te voren een verzoek in.• Oud-leerlingen kunnen van deze regeling 1xgebruik maken.• De ouder van de oud-leerling moet eenverzekeringsformuliertjeondertekenenvoorafgaand aan het bezoek (te verkrijgen bijhet secretariaat).• Oud-leerlingen mogen 1 dag meedraaien.• Dit kan echter alleen als de leerkracht vanbetreffende groep geen bezwaren heeft (hetkan zijn dat er in de groep die dag net getestwordt).• De oud-leerling draait mee met hetdagprogramma van betreffende groep.66

13.15 ParkerenWe hebben met het team uitgebreid gesproken overde veiligheid op de parkeerplaats. We hebben hierbijrekening gehouden met de opmerkingen/adviezen vanouders. Wij vinden de veiligheid van de kinderen opde eerste plaats staan en hebben daaromonderstaande regels opgesteld, die we zeer strakzullen hanteren:• De parkeerplaats is ’s ochtends tot 09.00 uurgesloten voor auto’s van ouders. De poort gaatalleen open voor de bussen.• De wacht zal de verkeersveiligheid op straatbewaken.• Tot 09.00 uur kunt u parkeren aan de overkantvan de straat (met de voorkant van de autonaar beneden!). Dit wordt tot die tijd gedoogddoor de politie.• Ouders die een taak hebben op school (bvbiebouders, leesouders), kunnen hunautosleutels afgeven aan de wacht. Hij zal om09.00 uur uw auto op de parkeerplaats van deschool zetten.13.16 RecyclingHet is mogelijk op school lege blikjes, oud papier enbatterijen in de daarvoor bestemde bakken tedeponeren.13.17 RookverbodOp het terrein van de Hollandse School is het niettoegestaan te roken.13.18 SchoeiselWij adviseren het dragen van degelijk schoeisel omongelukken te voorkomen. Teenslippers en heelieszijn derhalve verboden. Ook is het de kinderen niettoegestaan op blote voeten door het gebouw te lopen.13.19 SchoolartsAan de Hollandse School is geen schoolarts verbonden.De schoolartsenkaart van uw kind(eren) kunt uopvragen bij de plaatselijke GG en GD in Nederland.De huisartsen kunnen u van dienst zijn metbetrekking tot de verplichte injecties. Wel krijgen we67

een tweejaarlijkse vrijwillige controle door deInternational Medical Clinic (zie info onder hoofdstuk8).13.20 SchoolbenodigdhedenDe meeste materialen die de kinderen nodig hebbenworden via school verstrekt. Dat geldt ook voor eengoede vulpen. Leerlingen van groep 6 t/m 8 hebbeneen agenda nodig. Teneinde schoolboeken,werkboeken, briefjes etc. te vervoeren bevelen wijeen schooltas of een stevige map aan.13.21 SchoolkrantDe Hollandse Schoolkrant verschijnt drie keer per jaar,gevuld door de kinderen met verhalen, gedichten,tekeningen etc. Per gezin ontvangt u één exemplaar.Wilt u een exemplaar voor al uw kinderen dan zijn dieop school verkrijgbaar.13.22 SpeelgoedHet is toegestaan om incidenteel speelgoed mee naarschool te nemen, maar wij kunnen geenverantwoordelijkheid dragen voor zoekraken of kapotgaan van speelgoed. Speelgoed gaat dus mee opeigen risico!13.23 Spelen na schooltijdWanneer uw kind na schooltijd met eenschoolvriendje of –vriendinnetje gaat spelen, is hetnoodzakelijk dat u uw kind een briefje meegeeft metóf de naam van het kind waar het gaat spelen óf denaam van het kind en het busnummer, zodat wij erop kunnen letten dat uw kind in de goede bus stapt.Is er geen briefje, dan gaat uw kind in de eigen busnaar huis. Deze regel is ook van toepassing als uwkind incidenteel gebruik maakt van de clubbus.Voor de kinderen die buiten het busgebied wonen endus geen gebruik kunnen maken van het busvervoergeldt dat zij bij de administratie een buskaartjekunnen kopen om bij een vriendje of vriendinnetje tegaan spelen. (Zie voor verdere informatie Bijlage 2).68

13.24 SNOBDe afkorting SNOB staat voor Stichting NederlandsOnderwijs in het Buitenland. Deze stichting isgevestigd in Voorburg. De Stichting N.O.B. is eeninstelling die belangrijk is voor een school als de onze.De leerkrachten zijn allen ooit met behulp van hetN.O.B. gerekruteerd, maar dat is slechts een kleinonderdeel van het werk van de stichting.Bij het N.O.B. werken orthopedagogen en andereonderwijskundigen, die ons op afstand met raad endaad bijstaan bij het oplossen van problemen of hetvoorkomen daarvan. Met alle vragen waarvoor men inNederland een Schoolbegeleidingsdienst zouinschakelen kunnen wij bij het N.O.B. terecht.Ook organisatorische zaken als subsidieaanvragen,contacten met de Nederlandse onderwijsinspectie ofadviezen op bestuurlijk gebied lopen vaak via hetN.O.B. Indien gewenst komen er ook mensen van hetN.O.B. naar Singapore om te helpen bij het op peilhouden of verbeteren van ons onderwijs.Tijdens dergelijke bezoeken wordt vaak van demogelijkheid gebruik gemaakt om enkele leerlingenonderwijskundig of psychologisch te latenonderzoeken. Uiteraard gebeurt dit altijd in overlegmet de ouders.Kinderen kunnen ook tijdens de verlofperiode inNederland door deskundigen van het N.O.B. inVoorburg getest worden. Aan het testen zijn wel hogekosten verbonden en aanvragen moeten zo ruimmogelijk van te voren ingediend worden.Het N.O.B. organiseert jaarlijks in augustus eendriedaagse bijscholingscursus voor leerkrachten die inhet buitenland werken. Een aantal leerkrachten neemtjaarlijks deel aan deze cursus, indien hetcursusaanbod zich daartoe leent. Wanneer u vragenheeft over de Stichting N.O.B. of over Nederlandsonderwijs in het buitenland in het algemeen, kunt ucontact opnemen met de stichting. Het adres entelefoonnummer staan vermeld in deze gids. (website:www.stichtingnob.nl)13.25 TraktatiesAls er iets te vieren valt, mag er natuurlijk op ietslekkers getrakteerd worden. We hopen wel dat u een69

eetje rekening houdt met de gezonde gebitten vande kinderen!13.26 UitnodigingenWilt u de uitnodigingskaartjes voor partijtjes buitenschool om verspreiden, tenzij alle klasgenootjes vande jarige worden uitgenodigd? Dit om kinderen dieniet uitgenodigd worden onnodige teleurstellingen tebesparen.13.27 VerzekeringDe school heeft een ongevallenverzekering afgeslotenvoor alle leerlingen. Deze verzekering is niet alleenvan kracht gedurende de tijd dat de kinderen opschool aanwezig zijn, maar ook tijdens het busvervoervan huis naar school en andersom. De verzekeringgeldt bovendien tijdens de sporttoernooien enschooluitstapjes binnen Singapore, Maleisië enIndonesië.13.28 Vlaamse leerlingenDe naam Hollandse School zou kunnen doenvermoeden dat de school slechts bevolkt wordt doorNederlandse leerlingen. Dat is niet geheel juist. Eenaantal van onze leerlingen is namelijk uit Vlaanderenafkomstig en we kunnen stellen dat de integratie vandeze leerlingen zonder enige problemen verloopt.Er wordt tijdens en buiten de lessen door leerkrachtennoch leerlingen onderscheid gemaakt tussen Vlaamseen Nederlandse leerlingen, of het moet zijn dat erbijhet leren van topogafie van Nederland eenuitzondering wordt gemaakt voor de Vlaamseleerlingen. Zij kunnen dan bijvoorbeeld met hetsoftware programma Toporama de topografie vanBelgië bestuderen.Wij willen hierbij, hopelijk ten overvloede, duidelijkstellen dat Vlaamse leerlingen ondanks de naam vande school, meer dan welkom zijn.Dit geldt uiteraard ook voor Nederlandssprekende kinderen met een andere nationaliteit.70

13.29 WebsiteDe school beschikt over een informatievewebsite: www.hollandseschool.org13.30 ZiekteWilt u bij ziekte van uw kind tijdig de leerkrachtinlichten, liefst voor 8.30 uur ‘s ochtends. Graag opschool en niet bij de leerkracht thuis. Indien nodigkunt u ook tijdens de schooluren contact met deschool opnemen. Onze secretaresse zal uw boodschapdan doorgeven.13.31 Zon!, maar…Het is heerlijk om in zonnig Singapore te wonen, maarhet is goed te weten dat de UV straling in Singaporetot de hoogste behoort in de wereld, vergelijkbaarmet Australië. Kinderen die hier nu opgroeien kunnenover 20 jaar de nadelen ondervinden van een tehevige blootstelling aan zonnestralen (oogproblemen,huidkanker,..). De WHO moedigt kinderen, van elkeetnische achtergrond en wonende rond de evenaar,aan hun huid en ogen te beschermen tegen de zon.We zullen gedurende dit schooljaar aandachtbesteden aan deze materie, maar willen u nu vastwijzen op de succesvolle “slip, slop, slap & wrap”campagne van de WHO, die het aantalhuidkankergevallen in Australië met succes heeft doenverminderen:What does it mean to be SunSmart?Slip on sunsmart clothing; this is also important oncloudy days as most UV penetrates clouds.Slop on factor 30+ water-resistant sunscreen toexposed skin.Slap on broad brimmed or legionnaire style hat.Wrap on sunglasses to protect the eyes fromcataracts and other damage.13.32 ZwemmenOp onze school wordt geen zwemonderwijs gegeven.Zwemlessen worden verzorgd door de Hollandse Club,maar er zijn in Singapore meerdere mogelijkheden71

voor zwemles, ook bij Nederlands sprekendeleerkrachten.72

14.1 SCHOOLLIED HSLHoofdstuk 14 BijlageSingapore, daar leven wijDe HSL hoort daar ook bij’s Morgens vroeg de bus, mama nog vlug een kusElke dag een koelbox meeDe warmte valt niet altijd meeMaar we wonen hier en maken veel plezierAl is het ver van NederlandDe school geeft ons een goede bandEn daarom zingen wij nu hand in handRefr.:School van de tropen, in het verre oostenSchool van het spelen, leren met elkaarHier leef ik mijn dromenHier wil ik altijd komenSchool, Holland op de evenaarEen plaats van pret, een fijne tijdVan warmte en geborgenheidPrachtig is het wel, hier op de HSLEerst ben je nieuw, je went hier welNieuwe vrienden maak je snelSoms voor even, soms voor het levenOoit als je oud bent en al grijsDenk je terug aan deze tijdJe raakt hem nooit meer kwijtRefr. 3xTekst geschreven door: Sandra de Groot, Pam van Praag, Sandra Schalke en Monique Ulijn.73

14.2 Informatie Busvervoer14.2.1 AlgemeenComfort verzorgt het busvervoer naar en van de Hollandse School. Het vervoerscontractkomt rechtstreeks tot stand tussen de deelnemende ouders en Comfort.De meeste areas in Singapore vallen onder het busgebied waarbinnen Comfort rijdt. Opschool hangt bij de administratie een plattegrond van Singapore waarop staat aangevenwelke areas dit zijn.Alle bussen zijn uitgerust met airco en veiligheidsgordels voor alle kinderen. Iedere busheeft een attendant, die toezicht houdt op de kinderen.Afhankelijk van het aantal kinderen dat per route wordt opgehaald, wordt een 11-, 15- of19-seater ingezet.14.2.2 RegistrerenVoor nieuwe aanvragen dient u een registratieformulier in te vullen. Deze formulieren zijnverkrijgbaar bij de administratie van de HSL. Het formulier dient per fax naar zowelComfort (6456 0922) als de school (6467 7582) te worden gestuurd.Comfort neemt binnen één week contact met u op over de nieuwe aanvraag.Elk jaar moeten de kinderen opnieuw geregistreerd worden, dit om alle gegevens up-todatete houden. Iedere ouder ontvangt voor aanvang van het nieuwe schooljaar eenregistratieformulier per email met het verzoek het kind/de kinderen opnieuw aan temelden. Ook dit formulier dient per fax te worden gestuurd naar Comfort en de school.14.2.3 Wijzigingen in / opzeggen van busserviceIngeval van• een verhuizing binnen Singapore• een wijziging in het aantal dagen van busvervoer• een wijziging van “one way” naar “two way” of vice versa• de overgang van Jip & Janneke naar de HSLdient u minimaal één week voor de wijziging ingaat Comfort per email(desmondsiew@comfortbus.com.sg) of fax (Desmond Siew - 6456 0922) hierover teinformeren.Ingeval van:• vertrek uit Singapore• beëindigen van het vervoerscontractdient u een “Termination of bustransport service” formulier in te vullen en te faxen naarComfort (6456 0922). Dit formulier is verkrijgbaar bij de administratie van de school.Ook hier geldt dat u dit minimaal één week van te voren dient door te geven aanComfort.74

14.2.4 BetalingComfort factureert vooraf op kwartaalbasis voor het busvervoer.Indien u het buscontract beëindigt in de eerste helft van het lopende kwartaal, danontvangt u de helft van hetgeen u dat kwartaal betaald hebt van Comfort terug. Beëindigtu het contract in de tweede helft van het lopende kwartaal, dan ontvangt u niets terug.Vragen hieromtrent kunt u faxen of emailen naar Comfort (6456 0922).14.2.5 Aankomst- en vertrektijdenKinderen mogen ’s ochtends niet voor 07.30 am (gebied 1 en 2) of 07.00 am (gebied 3)worden opgehaald. Het is de doelstelling tussen 08.15 en 08.25 am op school te arriveren.Vanaf 08.15 am zijn de leerkrachten in hun lokaal aanwezig om de kinderen op te vangen.Tijdens de eerste week van het nieuwe schooljaar vertrekken de bussen in het algemeeniets later, omdat de kinderen en de chauffeurs tijd nodig hebben zich aan het nieuwerooster aan te passen.Kinderen dienen ’s ochtends op de afgesproken tijd klaar te staan. In het geval een kinder niet staat, blijft de bus 2 min. wachten. Na deze wachttijd rijdt de bus door.Wanneer een kind ziek is, met vakantie is, of wanneer u het zelf naar school brengt, wiltu dit dan van te voren aan de buschauffeur laten weten. Op deze manier wordtvoorkomen dat bussen onnodig staan te wachten, aangezien ze zonder tegenberichtverplicht zijn ieder adres op de route aan te doen.Kinderen van Jip & Janneke worden naar hun klas begeleid door de attendant.De leerkrachten voelen zich zeer verantwoordelijk voor een veilige afhandeling van hetvertrek van de bussen. Zij zullen altijd helpen om de jongere kinderen in de juiste bus teplaatsen. Zij zijn echter formeel niet verantwoordelijk, dat is Comfort.14.2.6 RegulierJip & Janneke: bussen vertrekken tussen 11.55 en 12.00Groep 1 en 2: bussen vertrekken tussen 13.30 en 13.40Groep 3bussen vertrekken tussen 13.30 en 13.40 (t/m dec. ’04. ma-vrij)bussen vertrekken tussen 15.00 en 15.10 (vanaf jan. ‘05, ma-do)bussen vertrekken tussen 13.30 en 13.40 (vanaf jan. ‘05, vrij)Groep 4 t/m 8: bussen vertrekken tussen 15.00 en 15.10 (ma-do)bussen vertrekken tussen 13.30 en 13.40 (vrij)14.2.7 Naschoolse activiteitenGroep 1 en 2 bussen vertrekken tussen 15.00 en 15.10Groep 3 bussen vertrekken tussen 15.00 en 15.10 (t/m december 2004)Ouders dienen hun kinderen om 16.30 uur zelf van school op te halen ofbij de Hollandse Club, wannneer de kinderen met de Clubbus gaan (vanafjanuari 2005)75

Groep 4 t/m 8 Ouders dienen hun kinderen om 16.30 uur zelf van school op te halen ofbij de Hollandse Club, wanneer de kinderen met de Clubbus gaan.Clubbusmaandag t/m vrijdag om 13.30 uurmaandag t/m donderdag om 15.00 uurmaandag t/m donderdag om 16.30 uurWanneer kinderen uit groep 1 t/m 4 gebruik willen maken van de clubbus, dient een witkaartje in de buskaart te worden gestopt met daarop “Clubbus”, naam en datum vermeld.14.2.8 Speciale omstandigheden• Met een vriendje/vriendinnetje mee naar huisDit is mogelijk van maandag tot en met donderdag en geldt uiteraard alleen voor dekinderen waarvan de ouders een vervoerscontract hebben met Comfort. Op vrijdagzijn alle kinderen van de basisschool om 13.30 uur uit en zitten de bussen dermatevol, dat het niet mogelijk is om extra kinderen te vervoeren.Jip en Janneke kinderen kunnen niet met vriendjes meerijden in de schoolbus.Kinderen uit groep 1, 2 en 3 dienen een wit kaartje in de buskaart te stoppen metdaarop vermeld: eigen naam, datum, naam vriendje/vriendinnetje en het “tijdelijke”busnummer. Alles wat u op het kaartje schrijft, moet in het Engels zijn. Ook dekinderen uit groep 4 dienen een Engelstalig briefje mee te nemen als ze uit schoolmeegaan met een vriendje/vriendinnetje.Uitzondering hierop zijn verjaardagspartijtjes. Aangezien het organisatorischonmogelijk is alle genodigden mee te laten gaan met de bus van de jarige, vragen wiju dan voor eigen vervoer te zorgen.• ClubbusAls extra, kosteloze service biedt Comfort op bepaalde tijden busvervoer naar deHollandse Club aan. Dit geldt uiteraard alleen voor de kinderen waarvan de ouderseen vervoerscontract hebben met Comfort. De kinderen uit groep 1 t/m 3 dienen eenwit kaartje in de buskaart te hebben waarop “Clubbus”, naam en datum staan. Dekinderen uit groep 4 hebben geen buskaart, maar moeten wel een wit kaartjeinleveren, waarop “Clubbus”, naam en datum staat.De clubbus rijdt als volgt:- maandag t/m vrijdag om 13.30 uur- maandag t/m donderdag om 15.00 uur- maandag t/m donderdag om 16.30 uur• Kinderen die buiten het busgebied wonenIndien u buiten het busgebied woont en derhalve geen vervoerscontract kunt afsluiten,kan uw kind bij de administratie een kaartje kopen ($5) om met de bus van eenvriendje/vriendinnetje mee te rijden of om van de clubbus gebruik te maken.• Afwijkend ophaal/aflever adresHet is niet mogelijk om op bepaalde dagen af te wijken van het vasteophaal/wegbreng adres (m.u.v. meegaan naar een vriendje/vriendinnetje en declubbus). Dit is om veiligheidsredenen zo besloten.• Regen76

In geval van regen, kan het voorkomen dat de bus later arriveert dan gebruikelijk.Regen zorgt direct voor verkeersoverlast, dus gunt u de buschauffeur dan iets meertijd.14.2.9 Veiligheid in de bus14.2.9.1 Op schoolIedere ochtend staat iemand van de HSL de buskinderen op te wachten. Deze persoonziet er op toe dat alle kinderen op een veilige manier vanuit de bus naar hun klassen gaan.Kinderen van Jip & Janneke worden bij aankomst op school naar hun klas begeleid doorde busattendantAls alle kinderen ’s middags in de bus zitten, geven de supervisor (Comfort) en iemandvan de HSL het sein voor vertrek.14.2.9.2 In de busComfort heeft een supervisor aangesteld die dagelijks alle bussen voor vertrek controleert,met name of de kinderen goed in de veiligheidsgordels zitten.In elke bus ligt een lijst met namen van de betreffende kinderen die dagelijks wordtafgevinkt. Vriendjes die meerijden worden toegevoegd aan deze lijst met naam enregulier busnummer.Alleen kinderen uit groep 6, 7 en 8 mogen voorin de bus naast de chauffeur zitten.• GordelsDe bussen zijn uitgerust met veiligheidsgordels voor alle kinderen. De kinderen zijnverplicht te allen tijde veiligheidsgordels te dragen, die goed aangetrokken zijn Het isde taak van de busattendant er op toe te zien dat de kinderen juist in de gordelszitten. De ouders worden verzocht er ’s ochtends zelf ook op toe te zien dat hunkind(eren) de veiligheidsgordel omdoen. Bij vertrek van school wordt ditgecontroleerd door de supervisor van Comfort.Comfort maakt melding aan school van kinderen die hun veiligheidsgordel niet willendragen. Deze kinderen krijgen een aanmaning van school. Bij herhaling van ditgedrag worden de ouders geïnformeerd en kan dit zelfs leiden tot een tijdelijkeontzegging van het busvervoer.• BuskaartAlle kinderen van Jip en Janneke en groep 1, 2 en 3 van de HSL dienen hun buskaartelke dag te dragen. Deze kaart, met daarop de gegevens van uw kind, wordt aan hetbegin van het schooljaar verstrekt.Als er op een dag iets verandert in het busvervoer van uw kind, schuift u een witkaartje in het mapje met daarop in het Engels de gegevens van de wijziging (datum,naam van een vriendje en busnummer of de datum van de clubbus, of de datumGEEN bus).77

Indien kinderen van Jip & Janneke geen buskaart bij zich hebben, wordt er vanuitgegaan dat de ouders de kinderen zelf ophalen.Voor kinderen uit groep 1, 2 en 3 betekent “geen wit kaartje en ook geen buskaart”gewoon in de eigen bus naar huis.• Ouders niet meerijdenOuders mogen niet meerijden met de schoolbus van hun kind(eren). In verband metverzekering en veiligheid kan hierop geen enkele uitzondering worden gemaakt.Gelukkig komt het sporadisch voor, maar in het geval van “pech onderweg” of eenongeluk, dienen alle kinderen in de bus te blijven, totdat vervangend vervoer is geregeld.Ouders kunnen alleen hun eigen kind(eren) ophalen van de plaats waar de bus pech ofeen ongeluk heeft gekregen.In geval van nood/urgentie: contact opnemen met de school (administratie of directie)(6466 0662 / 6468 8446).14.2.10 RoutesHet samenstellen van de routes gebeurt door Comfort management, dus niet door schoolen niet door de chauffeurs. In geval van vragen/opmerkingen kunt u contact opnemenmet Comfort Management (desmondsiew@comfortbus.com.sg) of met de buscommissie(buscie@hotmail.com) van de HSL.14.2.11 Vragen, klachten of opmerkingenDe buscommissie van de HSL is ingesteld om het busvervoer, zoals dat nu wordt verzorgddoor Comfort, zo optimaal mogelijk te laten verlopen. Iedere maand heeft debuscommissie een vergadering met Comfort om alle lopende issues te bespreken.Vragen, klachten of opmerkingen over het busvervoer kunt u e-mailen naar debuscommissie: buscie@hotmail.com.Veranderingen in uw contract met Comfort, verhuizingen of vragen over betalingen dientte faxen (Desmond Siew - 6456 0922) of emailen naar Comfort(desmondsiew@comfortbuscom.sg).Heeft u klachten over kinderen in de bus, dan graag contact opnemen met de directeurvan de HSL, Peter Wassink.14.2.12 Discipline/gedragregels in de busIn het contract dat de HSL met Comfort heeft afgesloten, zijn tevens afspraken gemaaktover het gedrag van kinderen in de bus.Deze afspraken kunt u vinden in de Rules-Regulations-Agreements, die als bijlagen zijntoegevoegd U wordt vriendelijk verzocht deze afspraken te lezen en uw kinderen hieroverte informeren.Kinderen die zich niet aan deze regels houden, krijgen vanuit school een waarschuwing.Bij een tweede waarschuwing worden ook de ouders ingelicht. Een derde waarschuwingkan resulteren in een tijdelijke ontzegging van het busvervoer.78

Een voorkomend probleem is dat de busattendants door sommige kinderen met weinigrespect worden behandeld. Het is van belang uw kinderen te informeren over de taak vande attendant, namelijk het hanteren van de discipline en de veiligheid in de bus.Indien er bepaalde issues zijn, verzoeken wij u vriendelijk contact op te nemen met dedirecteur van de HSL, Peter Wassink. Alle informatie wordt vertrouwelijk behandeld.De kosten voor het busvervoer bedragen dit schooljaar per maand:Hollandse School5 dagen per week 2-Ways 1-WayGebied 1 $144.00 $101.00Gebied 2 $177.00 $124.00Gebied 3 $210.00 $147.00Jip en Janneke / 1, 2 of 3 dagen2-Ways 1-WayGebied 1 $115.00 $80.50Gebied 2 $145.00 $101.50Gebied 3 $175.00 $121.50Jip en Janneke / 4 of 5 dagen2-Ways1-WayGebied 1 $144.00 $101.00Gebied 2 $177.00 $124.00Gebied 3 $210.00 $147.0079