Middelengebruik en voortijdig schoolverlaten - Trimbos-instituut

Over mogelijkheden voor actieve, fysieke signalering – zoals urine- en kluisjescontrole –verschillen hun meningen. Tegenover zorg- en begeleidingsmedewerkers die daarhuiverig voor zijn of (nog) geen mening hebben, staat een zorgcoördinator die stelt:‘Er kan een situatie met een leerling ontstaan dat je denkt dat controle een noodzakelijke stap isen dan zou je de daartoe ook de middelen en mogelijkheden moeten hebben.’en haar collega:‘Leerlingen zouden het normaal moeten gaan vinden dat er over middelengebruik gepraat wordt endat er gecontroleerd wordt. Nu wil een leerling meestal niet dat je ermee aan de gang gaat. Hetzou zo moeten zijn dat hij of zij denkt “ik ga naar school, dus kan het ook bespreekbaar zijn enmoet ik daarop aanspreekbaar zijn”.’b. Voorlichting aan leerlingenDe keren dat de geïnterviewden met leerlingen wat uitgebreider spreken over alcohol endrugs constateren ze een groot gebrek aan kennis over werking en gezondheidsrisico’s,met name op de langere termijn. Wat cannabisgebruik betreft, benadrukken leerlingenvooral de positieve kanten: ‘het is rustgevend’, ‘goed tegen stress’ en zorgt ervoor dat je‘goed slaapt en de volgende ochtend fris [!] in de les zit’.Voorlichting gebeurt vrijwel altijd in de vorm van tijdelijke projecten, waarvoor eerder de(gratis) GGD-expertise wordt ingeschakeld dan de meer ter zake kundige kennis vanverslavingszorg of ervaringsdeskundigen waarvoor meestal betaald moet worden.Behalve voorlichtingen over alcohol en drugs moeten leerlingen ook informatie krijgen ofmakkelijk(er) kunnen vinden over advies en hulpverlening.‘Door informatie over alcohol, drugs en de advies- en hulpverleningsmogelijkheden creëer je bijleerlingen een basis om hen individueel te vragen “hoe zit dat bij jou?“, “wat gebruik jij?”, “heb jedaar wel eens last van?”, “zou je advies of hulp willen?” ‘(beleidsmedewerker leerlingbegeleiding)c. Spreekuren en andere consultatiemogelijkheden.Er is behoefte aan laagdrempelige mogelijkheden voor informatie en consult inzakemiddelengebruik (zowel voor leerlingen als docenten, mentoren, schoolmaatschappelijkwerkers etcetera.). Die kunnen ook bijdragen aan snellere doorverwijzing (nu gebeurtdat nogal eens te laat).Zadkine heeft een pilot waarin een sociaal verpleegkundige leerlingen die veel verzuimdhebben – ook vanwege ziekmeldingen – uitnodigt voor een gesprek. Uit hoofde van haarberoep kan en mag de verpleegkundige meer doorvragen naar fysieke en psychischegezondheidsproblemen dan andere professionals. De eerste ervaringen met hetexperiment zijn positief.49