Middelengebruik en voortijdig schoolverlaten - Trimbos-instituut

More documents

Recommendations

Info

De toevoeging van overige achtergrondfactoren en factoren uit de ouderlijke-, peer- enschoolcontext in model 3 resulteert in 20.5% extra verklaarde variantie. De driemodellen verklaren nu tezamen 31.3% van de verschillen in schoolmotivatie.Tabel 11Multipele hiërarchische regressie voor het voorspellen van schoolmotivatie (N = 4943).Model 1 Model 2 Model 3Voorspeller B β B β B βHOOFDEFFECTENAlcoholgebruikDronkenschapCannabisgebruik-.012-.056-.016-.096***-.143***-.083***-.015-.025-.015.122***-.063**.079***-.004-.007-.008-.031-.018-.041**MODERATIE DOOR SEKSE, LEEFTIJDEN OPLEIDINGSNIVEAUSekse aLeeftijdOpleidingsniveau: vmbo bAlcoholgebruik x SekseDronkenschap x SekseCannabisgebruik x SekseAlcoholgebruik x LeeftijdDronkenschap x LeeftijdCannabisgebruik x LeeftijdAlcoholgebruik x OpleidingsniveauDronkenschap x OpleidingsniveauCannabisgebruik x Opleidingsniveau------------------------.147-.110-.063--.040-.009-----.088***.171***-.038**-.062***-.108***-----.130-.060-.069--.019-.003-----.078***-.093***-.041**--.030*-.032-----ACHTERGRONDStedelijkheidsgraadGezinssamenstelling cSES (FAS)Marokkaans dTurks dSurinaams/Antilliaans dOverig niet-Westers dAanraking met politie--------------------------------.031.041.000-.069-.060-.086-.061.000.050***.020.009-.018-.014-.020-.014.000OUDERSMonitoring door ouders----.050.024PEERSAantal avonden met peersAlcoholgebruik peersCannabisgebruik peers-------------.011.013-.016-.024.013-.012SCHOOLSpijbelenSchoolprestatiesSchoolmotivatieKlimaat klasgenotenKlimaat leerkrachtenMoeite met school-------------------------.055.164-.207.231-.178-.057***.141***-.159***.232***-.171***R²∆R².062 .110.049***.313.205***Noot. a Jongen is de referentiecategorie; b havo of hoger is de referentiecategorie; c Volledig oorspronkelijk gezin is dereferentiecategorie; d Nederlands/Westers is de referentiecategorie.* p < .05; **p < .01; ***p < .001; eenzijdig.- Niet opgenomen in het model.Stedelijkheidsgraad is positief gerelateerd: hoe hoger de stedelijkheidsgraad, des tehoger de schoolmotivatie van jongeren. Binnen de schoolcontext zijn spijbelen en moeite34
met school negatieve voorspellers: jongeren die meer spijbelen en meer moeite hebbenmet school zijn minder gemotiveerd. Schoolprestaties en het klimaat met klasgenoten enleerkrachten vormen daarentegen significant positieve voorspellers van schoolmotivatie.Betere prestaties en een beter klimaat met klasgenoten en leerkrachten zijn geassocieerdmet een hogere schoolmotivatie. Na controle op al deze factoren blijken de hoofdeffectenvan alcoholgebruik en dronkenschap niet langer significant te zijn. Cannabisgebruik heeftechter nog steeds een unieke invloed op schoolmotivatie. Het klimaat met leerkrachten isvan alle factoren de sterkste voorspeller.1.6.2.4 Andere achtergrondkenmerken en schoolproblemenIn deze paragraaf zetten wij nogmaals kort de belangrijkste resultaten met betrekkingtot de andere correlaten van problemen met school op een rij.Etniciteit.Uit de analyses komen enkel verbanden naar voren. Wanneer gecontroleerd is voor deinvloed van andere factoren, dan blijkt dat Marokkaanse en niet-westers allochtonejongeren meer spijbelen. Daar staat tegenover dat Turkse jongeren menen dat zijrelatief goede schoolprestaties leveren. Er is geen systematisch verband tussen etniciteiten schoolmotivatie. Onze resultaten komen daarmee deels overeen met eerderonderzoek dat aan etniciteit geen bijzondere betekenis toekent in relatie tot problemenmet school (Traag & Van der Velden, 2008), maar steunt ook ander onderzoek waaruitnaar voren komt dat sommige etnische groepen kwetsbaar zijn (De Wit & Dekkers, 1997;Herweijer, 2008), met name voor wat betreft spijbelen.Stedelijkheidsgraad.Spijbelen is in onze modellen niet gerelateerd aan stedelijkheidsgraad. Wel laten onzeresultaten zien dat in grotere gemeenschappen jongeren beweren dat zij betergemotiveerd zijn en ook betere schoolprestaties leveren. In ander onderzoek is welgevonden dat verstedelijking schoolverlaten in de hand werkt (Herweijer, 2008; Van derWerf, Lubbers & Kuyper, 2002), datzelfde kan niet geconcludeerd worden met betrekkingtot de factoren die uitval direct voorspellen.Politiecontacten.Politiecontacten zijn in onze modellen opgenomen als een indicatie van agressieve enmogelijk delinquente trekken van jongeren, ofwel externaliserend probleemgedrag. Hetblijkt dat deze persoonsgebonden factor inderdaad gerelateerd is aan problemen metschool, maar beperkt. Jongeren met politiecontacten spijbelen vaker, maar er zijn geenverbanden gevonden met andere problemen op school. Onze resultaten bevestigen35
Page 1: Middelengebruik en voortijdig schoo
Page 6 and 7: In deze dubbelstudie wordt beargume
Page 9: mogelijke verband tussen middelenge
Page 14 and 15: Het zal niet verbazen dat ook jeugd
Page 16 and 17: dan 10 keer per maand, onder meisje
Page 18 and 19: worden naar mensen dan moet de conc
Page 20 and 21: dat adolescente exemplaren die bloo
Page 22 and 23: ehaalde eindniveau zijn lager. Datz
Page 24 and 25: indicatoren zijn van verminderde sc
Page 26 and 27: auto en op vakantie ging. Daarnaast
Page 28 and 29: Het schoolklimaat met betrekking to
Page 30 and 31: deelstudie. Multilevel-analyses lie
Page 32 and 33: Tabel 8. Correlaties tussen alcohol
Page 34 and 35: frequentere dronkenschap geassociee
Page 36 and 37: Tabel 10Multipele hiërarchische re
Page 40 and 41: daarmee ten dele andere resultaten
Page 42 and 43: vonden bijvoorbeeld dat middelengeb
Page 44 and 45: cannabisgebruik onder hoger opgelei
Page 46 and 47: enkele schooldirectie huiver te bes
Page 48 and 49: (verslavingszorg) gevraagd een klei
Page 50 and 51: uitval te voorkomen. In Utrecht heb
Page 52 and 53: - Zadkine heeft een pilot waarin ee
Page 54 and 55: d. Samenwerking met andere voorzien
Page 56 and 57: SamenvattingInleidingDeze samenvatt
Page 58 and 59: per leeftijd en voor jongens en mei
Page 60 and 61: LiteratuurAlexander, K., Entwisle,
Page 62 and 63: school-dropout rate at the age of 1

Middelengebruik en voortijdig schoolverlaten - Trimbos-instituut

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?