Leerplan Regieschool voor jongeren - Keunstwurk

lok 3teksttoneel entoneelgeschiedenisdocentMenno Stijntjesperiodeherfstvakantie 2005tijd4 dagdelendoel• kennismaking met toneelteksten,schrijvers, stijlen, genres• deelnemers enthousiasmerenvoor teksttoneel• kennismaking met toneelgeschiedenis• tekstanalyse / tekstinterpretatie• tekstbehandelingwerkvormen• teksten lezen• groepsgewijs reflecteren opde gelezen tekstencompetenties• kennis genomen hebben van eendoorsnede van toneelschrijvers enteksten door de tijd heen• kunnen analyseren en interpreterenvan theaterteksten• acteurs kunnen coachen opadequate tekstbehandeling• een aanzet kunnen maken vooreen regieconcept met een tekstals uitgangspuntIk heb me verwonderd over hoe ik vaneen krantenartikel een scène van 10 minutenkon maken.Menno Stijntjes:‘Ik wilde ze laten ruiken en proeven aan bestaand toneelrepertoire.Ik wilde ze besmetten en enthousiasmeren, ik wilde hethebben over smaak en persoonlijke voorkeuren. Ik wilde ze latenzien en horen wat taal allemaal kan.We hebben gezamenlijk een dikke stapel tekstfragmenten gelezendie een doorsnede vormen van de toneelgeschiedenis. Wehebben gepraat over die stukken. Over de inhoud, de betekenis,metaforen, stijlen en genres. Over de schrijvers en de betekenisvan de verschillende teksten in de tijd dat ze geschreven zijn.We hebben teksten geanalyseerd. Wat staat er? Wat betekenthet? Hoe staat het er? Wat is het effect?We hebben teksten geïnterpreteerd. Wat zegt de schrijvermiddels een tekst? Spreekt het je aan? En waarom? Wat kan jeermee? Wat wil je er zelf mee zeggen? Wat voor ideeën krijg je?Wat zou je er mee doen? Hoe zou je dat willen doen? En hoe kanje tekst gaan gebruiken, hoe kan je een bestaande tekst in jouwvoordeel ombuigen? Hoe zet je die tekst vervolgens om in theater?Waar moet je rekening mee houden?En we hebben gewerkt aan tekstbehandeling.Op acteursniveau: hoe werk je met tekst? Hoe kun je een tekstvoor je laten spreken? Het ritme, de muzikaliteit, de toon latenvoelen en horen. Het belang van de juiste intonaties en klemtonen.Niet alleen technisch, maar ook aandacht besteed aan het‘binnenwerk’ van de acteur: emotionaliteit, voeding, engagement,persoonlijke noodzaak.Op regisseursniveau: begrijp ik wat de acteur zegt? Is dat wat ikwil horen? Scherp zijn. Goed luisteren.Als afsluiting heeft iedereen een regie-concept bedacht naaraanleiding van de eerste scènes van Ajax van Sophocles en dit isgezamenlijk besproken. We hebben daarbij steeds gekeken naarde theatrale consequenties van keuzes.De eerste tekst die we lazen was een scène uit Agamemnon vanAischylos. Die tekst viel zo op de vroege ochtend eerlijk gezegdnogal rauw op het dak. Veel tekst, taal, metaforen en symbolieken weinig actie en handeling. ‘Slik. Dus dit is tekst...’, was de16 17