Leerplan Regieschool voor jongeren - Keunstwurk

lok 2dramaturgiedocentJeroen v.d Bergperiodeherfstvakantie 2005tijd5 dagdelen van 3 urendoelinzicht krijgen in dramatischestructuren en deze leren herkennenen toepassen in tekst, beelden improvisatieswerkvormen• het lezen van theaterstukken• het bezoeken van voorstellingen• groepsgewijs bekijken en analyserenvan film- en theaterscènescompetenties• kunnen analyseren van teksten,beelden, gevoelens, interacties• kunnen interpreteren van tekstenbeelden, gevoelens, interacties• herkennen en benoemen van dramatischestructuren• dramatische structuren gaandewegtoe kunnen passen bij het makenvan scènes, het creëren van beeldenen het schrijven van teksten• adequaat kunnen verwoorden vangedachten en waarnemingenJeroen van den Berg:‘Als voorbereiding bezochten de deelnemers een aantal voorstellingenen ze lazen verschillende stukken. Daarvoor is een greepuit de toneelgeschiedenis gedaan: MacBeth van Shakespeare, ’nMeeuw van Tsjechov, Wachten op Godot van Becket, Blowing vanJeroen van den Berg en een vrije keuze van een stuk van na 1990.Er is vooral gewerkt aan de hand van filmfragmenten en theaterscènesop DVD. Deze zijn geanalyseerd op structuur, tekst, beelden interacties tussen de personages. Een van de belangrijkstedingen die steeds naar voren kwam was het zoeken naar het omslagpuntin een scène: het moment dat de scène definitief verandert,zodat het einde onontkoombaar is. Het was ontzettend leukom te merken hoe de regisseurs steeds meer gevoel aan de daglegden voor een dramaturgisch gegeven als dit. Er werd vol vuuren overgave beargumenteerd en bediscussieerd waarom het enemoment wel en het andere moment niet in aanmerking kwam.’We hebben in de lessen van Jeroen superveelfilms gezien en theaterscènes en lopendiscussiëren en zoeken naar het omslagpunt.Wat echt heel grappig is: ik kan nu geen filmsmeer kijken zonder dat ik zie oh ja, dat is hetomslagpunt. Haha.14 15